中考语文文言文强化训练四.doc

教学资料参考范本中考语文文言文强化训练四撰写人：_时 间：_(一)课内文言文阅读(10分)送东阳马生序余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)(1)弗之怠(倦怠)(2)负箧曳屣(背)(3)余幼时即嗜学(酷爱)2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。我站在他身旁恭敬地等候着,提出疑问,询问道理,弯着身子侧着耳朵请教。(2)故余虽愚,卒获有所闻。因此我虽然愚钝,但最终能够有所收获。3.下列对文章的分析理解,不正确的一项是(B)(3分)A.“略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也”,表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。B.描写富家子弟的豪华,是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C.作者以“勤且艰”的求学经历,勉励马生勤奋学习。D.文段内容告诉了我们这样一个道理:精神上的富足,能够战胜物质上的贫困。(二)课外文言文阅读(9分)邴原泣学邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。夫书者,凡得学者,有亲也。一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间,诵孝经论语。【注释】书舍:书塾。1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(D)(3分)A.童子苟有志/苟全性命于乱世B.凡得学者/所识穷乏者得我而为之C.于是遂就书/自是指物作诗立就D.过书舍而泣/及鲁肃过寻阳2.文中画线的句子没有标点符号,请在需要加标点的地方用“/”标出来。(3分)童子苟有志(/)吾徒相教(/)不求资也。3.书塾中的老师值得我们敬佩的是什么?我们从邴原身上学习到什么精神?(3分)(1)为下一代无私奉献的精神。(2)学习他贫不丧志、立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神。【参考译文】 邴原幼时丧父,几岁时,从书塾经过,(听见书声琅琅)忍不住哭了。书塾的老师问他:“小孩子哭什么?”邴原答道:“孤儿容易悲哀,穷人容易感伤。那些读书的人,凡是能够学习的人,必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单,二来羡慕他们能够上学。内心感伤,因此哭泣。”老师同情地说:“你想读书就来吧!”邴原说: