北师大二年级语文上册《第三个小板登凳》教学设计【二则】【名师教学】.docx

第三个小板登凳教学设计【二则】第三个小板登凳教学设计之一教学目的：1、学习本课生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。教学重点：1、正确掌握本课生字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点：1、正确掌握本课生字。2、正确、流利地朗读课文。教学时间：三课时第一课时教学目的：1、 学习本课生字词。2、 正确、流利地朗读课文。教学重、难点：正确、流利地朗读课文教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、出示“爱因斯坦”小时候的人物像。同学们，今天我们来认识一位小朋友，他的名字叫爱因斯坦，课文讲了爱因斯坦的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？2、今天，我们就来学习一篇课文，题目就是三只小板凳。（师板书课题）3、学生围绕课题，提出自己想了解的问题：爱因斯坦为什么做了三只小板凳？二、初读课文，自主学习生字词1、 学生自由读课文，读准每个字的字音。2、 学生自由读课文，圈出生字。（要求：遇到生字，多读几遍。）3、 学生分四人小组学习本课生字词。（用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读，如果身边有小朋友不会读，就帮帮他。）4、 检查生字词。（学生个别读，小组读，男女生读，开火车读，形式多样。）三、活动引路，读文识字1、“闯关”总动员。讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。同座两人互为“闯关员”与“守关员”。每闯一关得一面小旗。2、自主读书，做“闯关”准备。3、同座分别闯关，一次没闯过关者可以练习后再“闯关”。四、学习生字，指导书写（1）学生自己识记生字“作”。（2）指名生分析“作”字的字形结构。（3）仔细观察“作”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？（4）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。（5）师选出写得较好的字全班展示。第二课时教学目的：1、学习本课生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。教学重、难点：1、正确、流利地朗读课文。2、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。教学过程：一、复习导入多种形式认读生字。二、开展读书“展示会”活动1、“我会认”。卡片抽读生字词。2、“我会读”。指名按自然段读课文。教师了解读书情况，相机纠正字音。3、“我想读”。谁想读谁就站起来读。（侧重指导对话的朗读。）三、朗读课文，感悟交流1、 建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。2、 学生自读自悟：爱因斯坦为什么做了三个小板凳？3、 交流讨论。（1）“我来告诉你！”学生将自己找的答案和阅读感受讲给同学听，同时解疑。（2）“我要请教你！”还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。4、 分角色朗读，表现人物。（1） 小组内分配好角色，讨论一下爱因斯坦和老师的对话该怎样读，然后分角色朗读，并互相评议。（2） 比一比哪一组读得最好。四、指导书写第三课时教学目的：1、正确掌握本课生字词。2、指导生字书写。教学重、难点：正确掌握本课生字，书写生字。教学过程：一、有感情地朗读课文。二、识记生字1、出示生字认读。2、学生自学生字。（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。3、学生交流如何记忆字形。三、指导书写1、 指名说记字的方法。2、 教师范写。3、 学生描红。指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。4、 作业展示。四、复习巩固1、 朗读全文。2、 完成课后第二题。五、拓展练习，引导实践1、 摘抄本课中你认为写得好的词句。2、 把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。3、 收集其他名人的故事，读一读。三只小板凳教学设计之二教学要求：1认读词语，读懂课文。2教育学生“只有自己勤奋学习，不懈地努力才能出绩。”3进行朗读训练，学会用不同的语气读句子。4用“是因为”这个句式练习说话。教学时间：3课时教(学)具：生字卡片第一课时教学要求：1读通课文，熟读词语。2学习一二两段。教学过程 ：1定向。(自读课文，提出要求)(1)读准词语，读通课文。(2)谁干什么?(3)给文章分段。2自学课文，要求划出生字、新词。3字、词、句的训练。(1)出示生字卡片：坦tan 凳deng 虽sui 糟zao 伟wei拼读生字。(2)读词语，强调“糟糕、小板凳、虽然”的渎音(3)读通较长的句子：(他想看看是什么东西吸着小针，打开一看，什么也没看见)(他从小喜欢钻研问题，做那些需动脑筋、花气力才能做好的事情)(4)给自然段标号。4读讲12段。(1)读第一段，用“因为所以”进行说话训练，因为爱因斯坦从小，所以长大后他成了一位伟大的科学家。(2)读第二段，填空练习。(爱因斯坦很喜欢钻研问题。)(3)思维训练。研究“开始”这个词，师：从哪一件事开始，从几岁开始对科学发生了兴趣?(4)读1、2两段。5作业 。熟读课文，认读词语，完成“读一读，练一练。”第二课时教学要求：1研究3、4段，学习爱因斯坦不怕困难的品质。2朗读训练。3会用反问句说话，并能将反问句改成陈述句。教学过程 ：1段的训练：哪两段是讲爱因斯坦做小板凳的?2读讲第三段。(1)读第三段，进行填空练习。(3、4)第三只小板凳（ ）(2)练习对话，朗读训练。师：我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子。(3)句子训练。出示反问句：你们谁见过这么糟糕的小板凳?师：你们见过吗?生：我们没见过。师：那还可以怎么说?(我们谁也没见过这么糟糕的板凳。)(4)小结。同样一个意思我们可以用两种不同的语气说。(5)读读演演。爱因斯坦的话小声说：“有的”。3、读讲第四段。(1)读爱因斯坦的话，完成填空练习。第一次做的和第二次做的比第三次做的（ ）(2)用“有的有的还有的”说话，说清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可总的说一下，后面可以评价一下“小朋友们做了许多手工作品，有的小朋友做泥鸭子，有的，他们都做得很好。”(3)思维训练。师：爱因斯坦做特别难做的小板凳，傻吗?划下答案，读第一段。(4)用“因为所以”训练说话，将爱因斯坦为什么做小板凳的理由说清楚。(5)情感交流，用“是因为”练习说话，师：如果爱因斯坦在我们班里，你喜欢他吗?(6)继续用“是因为”说话，根据课文内容练习。师：他们班里的同学、老师喜欢他吗?(7)词语训练。研究“从此”一词。师：从哪件事之后，老师改变了对他的态度?(8)再用“因为所以”说话。(9)读第四段。4小结。师：“学爱因斯