小学一年级下语文教案荷叶圆圆3鲁教版.docx

荷叶圆圆教学设计【教学目标】1、认识“荷、珠”等9个生字，会写“晶”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受夏天的美好，激发对大自然的热爱之情。【教学重难点】1、认识“荷、珠”等9个生字，会写“晶”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学过程】一、情境导入，揭示课题同学们，春天已经悄悄地到来了，夏天的脚步也越来越近了，让我们跟着课文的步伐提前去欣赏一下夏天的美景吧！你看到了什么？这荷叶多美啊！你们说这是一张张怎样的荷叶呢？看来你们都挺喜爱荷叶的，谁带着你们的喜爱之情来读一读这句话。（屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的。）美丽的荷叶我们经常能看见，但是这么圆这么绿的荷叶我们却是很少能看见。所以就有人写了一篇课文叫荷叶圆圆。“荷”这个字是我们今天要学习的生字，你打算怎样记住它。伸出你的小手和老师一起来写这个字吧。今天我们一起来学习这篇课文。课文的标题用一个“圆”字不够，还连用了两个“圆”字，谁来读读二、初读课文，整体感知1、除了你们喜欢荷叶外还有很多的小伙伴也喜欢这么大这么圆的荷叶。是谁呢？那就赶快端起书本，读读这个有趣的故事吧！要借助拼音把字音读准，句子读通顺，难读的句子可要多读几遍。2、你们的表现真棒，读得又快又好而且是带着老师的要求读的。读完了课文你们现在知道了，还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶3、他们都找到了喜欢荷叶的小伙伴，那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话4、说得多好啊！同学们你们选择最简单，最正确的方式在座位上练习一遍。5、在这四个小伙伴中你们最喜欢哪个小伙伴呢请找到“它”所在的那个小节连读两遍。然后读给你的同桌听。三、细读体验，随文识字1、你们都认真地读给了同桌听，读得非常的好，现在谁愿意读给大家听2、以下内容随机出现（一）小青蛙部分。生：我喜欢小青蛙呱呱地放声歌唱。师：哪个小“青蛙” 来唱唱生：呱呱师：还有哪只小青蛙来除了呱呱唱，它还会唱什么歌词呢？师：小青蛙的心情看来是真的很好，它把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的歌台。我们一起都来当当小青蛙吧，感受一下吧！小青蛙说生：（齐读）小青蛙说：“荷叶是我的歌台”（板书：歌台）师：小青蛙唱得多开心啊，谁来读。那么咱们来一次比赛，看看是男生读得开心，还是女生读得高兴。同学们青蛙嘹亮的歌声还引来了谁，他是怎么喜欢荷叶的呢（二）水珠部分。生：我喜欢小水珠，小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。师：读得真棒！你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮。生：亮晶晶的眼睛。师：对，小水珠的眼睛特别的亮。课文用了亮晶晶来形容。（出示“晶”字）来大家来读一读。生：（齐声）晶（jing）师：三个“日”组成就读晶（jing），天上的星星生：亮晶（jing）晶（jing）。师：一年级五班小朋友的眼睛生：亮晶晶。师：“晶”这个字还要会写呢，请你仔细观察，看看怎样才能把这个字写好？生交流。师：跟着老师把这个字写一遍。（板书：晶）自己在田字格内把这个字描一遍，写一遍，注意写字的姿势。还有谁也喜欢小水珠的，请你来读一读生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。师：读得真是好极了！小水珠是怎么躺在荷叶上的啊。谁能用你的手和脚比划一下是怎么舒服地躺在荷叶上的。师：看来你躺得真舒服。谁还能比她躺得还舒服的生：用手枕着后脑勺躺着。师：那你们就用手枕着后脑勺躺下，随着风的摇摆左一摇，右一摇。师：你们觉得舒服吗，还觉得是躺在荷叶上吗？生：很舒服，我感觉躺在摇篮里，很舒服。师：躺在摇篮里真舒服呀！瞧，这就是摇篮。是用什么做成的？对呀，所以“篮”这个字是“竹字头”。这个词语你记住了吗？指名读。现在就让我们都来当当小水珠，舒服地读一读吧！生：（齐读）小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。师：多美的画面啊，看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了。（三）小蜻蜓部分。生：小蜻蜓迫不及待地飞到了绿油油的荷叶上。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。师：读得真好！请你做一个小蜻蜓飞翔的动作。师：小蜻蜓觉得荷叶是他的“停机坪”。（出示“停机坪”，这两个字都需要认识呢，你打算怎样记住它们俩？）师：除了在停机坪里见过这个“坪”（ping）字还在哪见过这个字。生：草坪。师：你们知道这个字的意思吗？生：不知道。（纷纷摇头）师：“坪”字的左边是“土”字旁，右边是个“平”字，它的意思是一大块空地。我们再来读读这个字。生：（齐读）坪（ping）。停机坪。师：再请只小蜻蜓给我们读一读生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀 。师：多美的翅膀啊！我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的（屏幕显示一只美丽的小蜻蜓）师：看到这么美丽的画面让我们情不自禁地，想起大诗人杨万里写的诗句。小荷才露生：（齐声）尖尖角，早有蜻蜓立上头。师：瞧！大诗人也是用的这个“立”字，看来大家都喜欢轻盈的小蜻蜓。大家起立我们一起来做“小蜻蜓”。师：同学们做得非常的好，那肯定也能读好这一部分啦生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀 。师：同学们坐下来，多美的小蜻蜓，多美的荷叶啊！小鱼儿也跑来凑热闹啦！（四）小鱼儿部分。1、生读：小鱼儿说水花。2、师：（出示：笑嘻嘻）这个词语谁能读正确。通过你的表情老师就知道你理解了这个词的意思啦！谁能给它换一个词？（笑眯眯）这样的词语谁还能再说几个？3、你瞧（出示图片）小鱼儿在荷叶下面干什么呀？师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，多开心啊！谁愿意来当当小鱼儿，开心地读一读。指名读。读得真投入啊！我们一起再来读一读。四、拓展延伸，巩固生字1、下面请小朋友们看老师的板书（小水珠 小青蛙 小蜻蜓 小鱼儿）我们再来回顾下课文。小水珠说生：（齐声）荷叶是我的摇篮师：读得真好，那青蛙说生：（齐声）荷叶是我的歌台呱呱地放声歌唱。师：好！小蜻蜓说生：（齐读）荷叶是我的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀 。师：小鱼儿说生：（齐读）荷叶是我的2、师：你们的表现太棒了，这些小伙伴都很爱荷叶。其实在荷塘里还有很多顽皮的朋友也和荷叶成了好朋友。在它们的眼里荷