一年级下册数学教案第六单元复习苏教版.docx

第6单元100以内的加法和减法(二)复习(1)【教学内容】教材第9293页复习第18题。【教学目标】1.进一步理解、巩固本单元所学的知识,加深知识间的联系,综合运用所学知识解决简单的实际问题。2.在经历知识整理复习的过程中,体验整理知识的方法,初步形成归纳、整理知识的能力,逐步养成回顾和反思的好习惯。3.在数学思维的训练中感受学习数学的快乐,增强学习数学的自信心和成功感。【教学重点】在经历知识整理复习的过程中,体验整理知识的方法。【教学难点】初步形成归纳、整理知识的能力,逐步养成回顾和反思的好习惯。【教学准备】口算卡片。教学过程教师批注一、整理师:小朋友,老师带来了一颗智慧树,上面结满了智慧果。你想得到它吗?只要说出算式的得数就表示你得到智慧果,成为一个智慧小朋友。(出示口算卡片)师:智慧果上的这些算式都是我们已经学过的100以内加减法,给它们分分类,想想可以分几类,怎么分?(学生分组活动)师:哪组愿意拿给大家看?师:他们组分成了两大类,说说是怎样想的。生:我们把加法分为一类,减法分为一类。生:我们分成两位数加减整十数,两位数加减一位数。师:这一组分得更细了,把加法又分成了两位数加整十数,两位数加一位数,把减法又分成了两位数减整十数,两位数减一位数。师:还有分得更细的吗?生:我们把加法分成了两位数加整十数,两位数加一位数(进位、不进位),把减法分成了两位数减整十数,两位数减一位数(退位、不退位)。师:我们刚刚分的每一类,它们的计算方法是怎样的呢?先来看两位数加减整十数这两类,我们可以任意地选两题说说怎样算。师:你觉得算两位数加减整十数先怎样算?又怎样算?生:两位数加减整十数先把十位上的数相加或相减,再加减个位上的数。师:你很善于总结。说得真棒!师: 两位数加一位数的计算方法是怎样的呢?我们也可以举个例子说说。来源:Zxxk.Com生:都是先把个位上的数加起来,再加十位。师:如果个位加起来不满十,十位不变。师:如果个位加起来满十,个位几加几得十几,再和十位上的数相加。师:两位数减一位数的计算方法又是怎样的呢?谁能当小老师上来说说?生:两位数减一位数都是个位上的数相减,如果个位够减,个位几减几得几,十位不变,如果不够减,就想十几减几,再和十位上的数相加。二、揭题师:刚才我们用分一分、说一说的方法复习了100以内加减法口算,板书课题,总结了口算方法,你能看算式写得数吗?三、计算练习1.完成教材第92页复习第3题。师:把书打开到第92页,学生自己完成。师:全对的举手。很棒,老师真为你们高兴。师:说说35-9怎样算的。2.法官(教材第92页复习第4题)。师:小猫和小狗正在烦恼,它们要分出比50大的算式,你能帮帮它们吗?反馈:刚才这位小朋友做的最快了,说说你是怎样想的。依次校对,发现窍门。3.小小观察家(教材第92页复习第5题)。师:你们帮小猫、小狗解决了问题,为了谢谢你们,它们带来了一些礼物(出示礼物),想拿到这些礼物,你要完成这些题目才行。可以吗?依次校对,发现解题规律,让学生进行观察、比较,以明确加、减法算式各部分之间的关系。4.小游戏(教材第92页复习第2题)。师:同桌喊1,2,3同时出示数字卡片,抢说加减算式及得数,获胜者两张卡片归自己。最后谁获得卡片多谁是胜者,得智慧果一个。四、解决问题1.小小读书家(教材第93页复习第6题)。小朋友这么爱学习,平时肯定读了很多书。这里有一本儿童画报,有46页,兰兰还有8页没有看,已经看了多少页?学生自己解决,全班校对。2.小小商店(教材第93页复习第7,8题)。商店里的李叔叔收了一批鸡蛋,前3天卖了64个,还剩6个。他一共收了多少个?(启发学生体会:这些鸡蛋的总个数与所卖的天数没有关系)妈妈带阳阳去买衣服,付出50元,找回2元。你知道她买了哪件?学生要知道买的是哪件上衣,就要先算出她买上衣花了多少钱,再观察图上数学信息,与三件衣服的价格比较。五、课堂小结师:刚才小朋友说的都是知识方面的收获,还能不能从学习方法、课堂表现等方面来谈谈收获?六、布置作业完成相关习题。【板书设计】复习(1)第6题:46-8=38(页)已经看的页数=一共的页数还剩的页数【教学反思】成功之处1.本节课是复习课,因此本节课创设了有趣而又积极的情景,以游戏的形式进行两位数加、减法的练习,极大程度上去调动学生参与复习,参与练习的积极性,使学生开心地参与活动和学习中去。2.解决实际问题的过程,不仅要让学生完整地叙述题意,而且还要明确数量关系。不足之处学生虽然掌握了解决问题的方法,但能力的提升不是一朝一夕的,还需要不断加强巩固,只有在平时经常进行这样的练习,才能够做到思路清晰、触类旁通。再教设计应注重学生的估算能力。复习(2)【教学内容】教材9394页复习第913题。【教学目标】1.通过复习,巩固100以内笔算加、减法,培养学生思维的灵活性。2.通过学习提高学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。【教学重点】提高100以内笔算加、减法的计算正确率。【教学难点】提高100以内笔算加、减法的正确率。【教学准备】口算卡片。教学过程教师批注一、复习1.出示口算卡片。20+8=75-7=7+40=42+5=56+30=80+10=52-50=76+6=25-20=62-8=31+40=81-3=2.小朋友们口算速度真快。今天,我们继续复习。二、自主学习,巩固练习1.完成教材第93页第9题:算一算,比一比。(1)指名板演,其他同学独立完成。(2)汇报交流,说说结果是多少。(3)分小组讨论,这6道题有什么不同和相同的地方?提示:先上下两题进行比较,然后左右三题进行比较。2.完成教材第93页第10题,用竖式计算。(1)同桌两人合作,左边同学做第一行,右边同学做第二行。(2)汇报交流,说说结果是多少。(3)提问:写竖式时要注意什么?计算时从哪一位算起?遇到个位满十或不够减时怎么办?3.完成教材第94页第11题夺红旗。小朋友,下面我们进行夺红旗的小游戏。(1)游戏规则:同桌之间,坐左边的从左边算起,坐右边的从右边算起,看谁先夺得红旗。(2)同桌比赛,做完之后,同桌交换,再比赛一次。(3)给两次都获胜的同学发奖品。4.完成教材第94页第12题。(1)从图上你知道了什么?(2)问题一:求什么?怎么求?(说数量关系)怎么列式?(3)问题二:求什么?怎么求?(说数量关系)怎么列式?(4)你还能提出什么问题?5.完成教材第94页第13题。(1)你知道这道题是什么意思吗?(2)学生独立完成,教师巡视。(3)以开火车的形式汇报答案,激发学生的兴趣。(4)这些算式有什么特点?6.完成教材第94页思考题。小朋友们,下面我们一起来做算式谜。介绍算式谜:就是根据算式中给出的数字,填写出未知数。第1题:(1)帮学生理解题意。想一想:这样的题应该先看哪一位?(2)自主探究,同桌交流,教师巡视指导。(3)派代表上台讲解。反馈,先看个位:()+6=4,说明什么。(个位满十进位),想:6+()=14。再看十位:个位满十进1,所以()+5+1=9。第2题:(1)自主探究,同桌交流,教师巡视指导。(2)派代表上台讲解。反馈,先看个位:()-2=5,想:5+2=7。再看十位:6-()=1,想:6-5=1。第3题:(1)自主探究,同桌交流,教师巡视指导。(2)派代表上台讲解。反馈,先看个位:()-6=5,说明个位不够减,向十位借1,想:5+6=()。再看十位:因为个位向十位借1,所以7-()=4。小朋友们,解算式谜时要注意什么?小结:首先要先审题,整体思考,寻找突破口,突破口可能一个,也可能多个,把能算的先算出来。还要适当应用估算。三、本课小结这节课你学得开心吗?有什么收获?四、布置作业完成相关习题。【板书设计】复习(2)第12题:(1)35+38=73(下)(2)4439=5(下)【教学反思】成功之处本节课复习时,首先注意练习形式的丰富性、多样性,如通过比赛的形式,让学生进行笔算两位数加、减两位数的计算,促使学生主动地去发现规律,提高学生的计算能力。另外,由于进位加