2019-2020年一年级下册阅读六《奇妙的眼睛》word教案2.doc

2019-2020年一年级下册阅读六奇妙的眼睛word教案2教材简析奇妙的“眼睛”这首儿童诗，介绍了3种奇妙“眼睛”的特点和作用，内容新奇、有趣，容易使学生对科学知识产生兴趣。设计理念让学生带着文前提示的问题，充分阅读、质疑、讨论、交流，了解天文望远镜、显微镜和潜望镜的特点和作用，感受阅读的快乐，激发学生读书的兴趣。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，会认“眼、镜”等10个生字。2.知道奇妙的“眼睛”是什么，它们有什么作用。教学重、难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.知道奇妙的“眼睛”是什么，它们有什么用处。教学准备1.学生搜集、了解有关天文望远镜、显微镜、潜望镜的知识。2.教师制作多媒体课件。教学时间：1课时。教学过程一、启发谈话，引入课题我们都有一双明亮的眼睛(板书“眼睛”)，用它可以看书、看报、学习新的知识。今天我们学习的课文是“奇妙的眼睛”(板书完整课题)，课文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用来看东西的，所以课文里的“眼睛”这个词加上了引号。它利用科学仪器能够看到人的眼睛不能看到的东西，所以叫“奇妙的眼睛”。“眼睛”到底怎么奇妙?让我们快点走进快乐读书屋，阅读这篇课文吧!二、自主读文，研读感悟1.阅读文前提示，用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，遇到读不通顺的地方多读几遍。把生字宝宝用笔圈出来，画出不理解的字词等。2.检查学生自主读书的情况。(1)同桌合作，互助互评读文，并互相检查“眼、镜、以、显、极、海、军、战、士、敌”10个字的读音。(2)展示自我：你觉得哪句话读得最棒，读给大家听。其余的同学认为他读得好，也可以模仿读，大家共同提高。(3)指名分节读文，师生共评。3.交流讨论，理解文意。(1)小组交流：通过阅读你读懂了什么，有什么不懂的地方么?(2)全班交流：奇妙的“眼睛”是什么，它们有什么用处?学生在汇报时，教师抓住关键词语进行深入指导。“遥远”：用“遥远”说一句话。从“遥远”这个词体会望远镜的特点。“极小”：把原句中的“极小”换成“小”让学生比较，体会显微镜的特点。“监视”：让学生结合已有的认识，用自己的话说说“监视”的意思。(3)朗读指导：指导学生在朗读中，突出每小节诗中的重点词语。(4)练习背诵。(允许学生之间有差异)三、交流见闻，深化主题1.学生介绍自己课前搜集的资料。2.你还知道哪些科学仪器能起到“眼睛”的作用?(可以让学生借助自己搜集的资料，了解的知识仿照课文中的语言格式说一说。)3.用课件出示文中的插图，师配乐读课文。学生边看边听，感受一下科学的神奇。四、反馈知识，总结全文学生自由谈在“快乐读书屋”中学到了什么知识。课文中的3种“眼睛”，在天文学、医学、军事上都发挥了巨大的作用，所以说它们是奇妙的眼睛，是科学的眼睛，是现代化的眼睛。将来，我们还要制造出更多更先进的“眼睛”，为祖国的各项事业服务。五、巩固识字以各种方式熟练地认读生字。六、拓展、延伸1.阅读小学语文阅读资源(注音版)中相关的文章。2.收集有关科学仪器的图片，筹备办一次图片展。附送：2019-2020年一年级下册阅读四露珠word教案教学目标：1、 能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学会本课的10个生字，两条内的生字只识不写，认识两个多音字。理解有生字组成的词语。会用“越来越越来越”造句。3、 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学重点：知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐之美。教学难点：背诵课文。教学课时：二课时。第二课时情景导入：大家瞧，经过了一个夜晚，咱们的老朋友小露珠，它滚呀、爬呀，越来越大，越来越亮了，喜欢吗?(CAI课件显示)和咱们一样，小动物们可喜欢它了，知道为什么吗?打开书82页，自由读读2-5自然段，找找答案。精读感受：一、 学习2-5自然段。1、哪些动物喜欢小露珠呀?(青蛙、蟋蟀、蝴蝶。)2、为什么呢?再读一读，用铅笔做上记号。3、在小组里交流一下你的体会。4、青蛙喜欢小露珠，因为它像钻石一样闪亮。见过钻石吗?老师带来了，CAI显示钻石图。小露珠也来了，CAI显示钻石、露珠对比图。想说什么?生自由说。带着你的想象，和小组同伴一起向小露珠问好吧。小组练读。谁愿意向小露珠问好?指名朗读，相机点评。扣住“钻石”“闪亮”体会。大家真喜欢小露珠呀，咱们来加上小青蛙的动作向小露珠问好行吗?小组表演读，指名表演读。5、小蟋蟀和小蝴蝶为什么喜欢小露珠?在小组里交流一下。这么美的小露珠咱们再去看一看，CAI显示小露珠和珍珠、水晶的比较图。想说什么?生自由说，相机理解“圆润”是圆而光滑的样子。小蟋蟀和小蝴蝶们，快到小组里，想象当时的情景，和伙伴一块向小露珠问好吧!生小组朗读，师巡视。我就是小露珠，谁愿意跟我打招呼呀?指名朗读，相机点评。加上动作，试一试。6、选择自己喜欢的角色，带着想象，和小组的同学合作，分角色朗读。7、热情的小动物们，小露珠也高兴极了，你看它们更美了，CAI显示露珠照片，咱们一块来赞美小露珠吧!一起向小露珠问好。二、 学习第六自然段。1、除了小动物喜欢小露珠，还有谁喜欢它?为什么呢?用铅笔做上记号。自由朗读第六自然段，生说。扣住“光彩熠熠”“生机勃勃”如果你是这些植物，想让小露珠怎么打扮你?生自由说。2、小露珠真的这么打扮植物们，你们看，(CAI显示)它让植物们长得多高多壮啊。相机理解“生机勃勃”，并能有感情地读。能想象出那个早晨，植物们是什么样子吗?带着想象，美美地朗读。(CAI出示第六自然段)指名朗读，相机点评。三、学习第七自然段1、CAI显示，小露珠开心极了，它爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。小露珠就要走了，大伙想对它说些什么?做些什么?师生互动告别，相机理解“一一告别”。2、咱们一块和小露珠告别吧!师生齐读“白杨树向它招手”