2019-2020年三年级音乐下册 愉快的劳动（第二课时）教案 湘教版.doc

2019-2020年三年级音乐下册 愉快的劳动（第二课时）教案 湘教版教学目标：1. 能学会演唱歌曲剪羊毛，并能模拟剪羊毛的声响及节奏为歌曲伴奏。2. 能认真听赏铁匠波尔卡，并能与他人合作，用身势动作表现打铁的“趣”与“乐”。3. 能与同学配合，学会演唱歌曲我爱我的小镰刀。4. 在接龙视唱的活动中，能较准确地拍击乐曲节拍，能流畅地识读并背唱丰收之歌的乐谱。教学重点：能学会演唱歌曲剪羊毛，并能模拟剪羊毛的声响及节奏为歌曲伴奏。能与同学配合，学会演唱歌曲我爱我的小镰刀。教学难点：在接龙视唱的活动中，能较准确地拍击乐曲节拍，能流畅地识读并背唱丰收之歌的乐谱。教学过程：一、组织教学1. 听音乐进教室2. 师生问好二、情境导入师：上节课我们认识了很多劳动的人们，还和澳大利亚的小朋友一起剪了羊毛，下面我们一起来听听这个房子里的人在干吗？美妙的音乐从房子里传出来，音乐声中有一种劳动时发出的声音，请你仔细听一听，猜一猜。初听铁匠波尔卡，学生回答问题。三、新课教学1. 师：你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲的情绪是怎样的？2. 请同学们说一说。3. 介绍乐曲的曲名、作者。师：有同学见过打铁吗？打铁的时候发出“叮叮咚咚”的声音多有意思啊，我们用“叮咚”来唱一唱好吗？4. 用“叮咚”模唱主旋律。5. 打铁的节奏：2/4 X XX |X XX | XX XX| X X |师：同学们做得真不错，让我们都来当当小铁匠吧。6. 全班同学合奏铁匠波尔卡的音乐，按节奏参与伴奏。四、参与表现师：听，丰收之歌唱响了！1. 播放丰收之歌师：丰收的时候，我想每一个劳动人民都是很开心的对吗？我们也来为他们庆祝他们的幸福好吗？2. 进行你唱我唱大家拍的音乐活动。五、总结你有什么收获？附送：2019-2020年三年级音乐下册 我是草原小骑手教案 湘教版教学目标：1. 学会演唱歌曲我是草原小骑手，初步感受蒙古族音乐的特点。2. 能主动参与歌曲表现。教学重点：1. 学会演唱我是草原小骑手。2. 对歌曲进行即兴表演。教学难点：.唱准“ ”和“ ”七度和八度大跳音程。教学过程：一、初步体验在赛马的旋律中，老师带领学生做骑马的动作进教室。1. 说一说师：刚才我们一起“骑着马儿”，非常神气地进了教室，你们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗？生：蒙古族。2. 看一看师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。今天，我就带你们到蒙古的大草原上去欣赏一下那里迷人的风光吧。你们准备好了吗，我们出发吧。(CAI呈现草原风光)二、学唱歌曲1. 熟悉节奏师：大草原可真美呀，许多蒙古族的小朋友都在这里比赛骑马呢，我们来一起学学他们吧！（放我是草原小骑手范唱）教师带学生按节奏做骑马动作。2. 熟悉歌词师：我看看谁是细心的孩子，记住了歌词的内容？（学生回答）师：没听清也不要紧，我们再来听一遍，我来看看谁听得最认真。（播放课件，教师巡视，给认真的学生贴小星星）.师：你们听清了歌词的内容吗？（学生回答）3. 学唱歌曲师：你们也想成为神气的草原小骑手吗？那可不容易呢，要经过很多难关和考验呢！你们有信心吗？（生：有）好，我决定帮助你们，我们一起来闯过那些难关吧！a 第一关：模唱旋律（放慢速度）b 第二关：轻唱旋律（放慢速度）c 第三关：跟着节奏念歌词（放慢速度）d 第四关：唱歌词(1)歌曲处理师：我刚才听见有一位小朋友是这样唱的(范唱有下滑音的部分)，你们也一起来试一试，觉得这样唱好听吗？为什么？（学生分组试唱、讨论、最后得出结论）(2)采用师生对唱、小组分角色唱等形式，让学生感兴趣地演唱歌曲。三、合作、表现师：你们想用什么方式更好地表现这首歌曲呢？请你们分小组讨论一下。1. 分组讨论，创编。2. 分组展示。3. 学生评价。师：你们觉得谁表演得好，就把红花贴在谁身上。4. 集体展示。四、总结师：通过你们共同的努力，我们闯过了一个个难关，现在你们都成为神气的草原