将进酒 朗诵教案.doc

将进酒 朗诵教案 朗诵李白的将进酒背景音乐选什么好?大家知道朗诵教案是如何的? 一、教学目标 (一)、知识技能： 1、指导学生在反复吟诵中了解诗歌的思想内容体会诗歌的艺术特点 2、通过诵读理清诗歌情感跌宕起伏的变化线索感受诗人的情感变化把握诗歌的情感基调体会作品豪迈奔放、波澜起伏的特点 (二)、过程与方法： 运用一些基本的诵读方法通过诵读理解诗歌的基本内容领悟诗歌的情感 (三)、情感态度与价值观： 通过诵读认识李白淡泊富贵、蔑视权贵的积极思想感受李白的自由精神和伟大人格了解其怀才不遇的苦闷和豪放不羁的情怀理解其貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感树立符合时代潮流的人生观 二、教学重点 1、引导学生通过诵读理解诗歌的基本内容领悟诗歌的情感 2、通过诵读引导学生理清诗歌情感跌宕起伏的变化线索感受诗人的情感变化把握诗歌的情感基调体会作品豪迈奔放、波澜起伏的特点 三、教学难点 1、如何引导学生读出诗歌豪迈奔放、慷慨生悲的情感 2、如何引导学生在诵读中体现诗人的情感变化 四、教学时数 1课时 五、教学内容与步骤 (一)、导入新课 情感是诗歌的灵魂在学习诗歌的过程之中我们如何去把握诗歌的情感呢?我认为有两个环节必不可少：一是对诗歌意境的理解与分析二是要在此基础之上通过反复的诵读在诵读中领悟诗人的情感两个环节相辅相成上节课我们完成了学习将进酒的第一个环节这节课我们一起来完成第二个环节 (二)、诵读指导 1、如何读出诗歌的情感?教师复习诵读的基本要点PPT展示 回味意境找准感情基调把握好节奏读好重音控制好语速 2、教师指导学生诵读第一层 (1)、PPT展示诵读本节的知识要点 a、情感基调：气势磅礴慷慨生悲 b、停顿、重音： 君不见/黄河之水./天上来.奔流./.到海./不复回. 君不见/高堂/明镜/悲./白发朝.如/青丝./暮./成雪.c、语速：时缓时急跌宕起伏 (2)、关键词句解读“君不见”是领出的词语当然要做停顿读的时候应从容、亲切些“黄河之水天上来奔流到海不复回”两句要读出黄河之水从天而降、一泻千里、惊涛动魄的气势两句都要重读但在声音处理上又有变化前句高昂以显气势后句低沉暗含时光一去不复返的意思所以前句按4/3的节奏读后句按2/2/1/2的节奏读“高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪”两句写人生易老要读出慷慨生悲的情感声音沉而缓重音应落在“悲”字和“朝”、“暮”、“青丝”、“雪”这两组相对的词语上都可采用2/2/1/2的节奏 (3)、教师领读 (4)、学生齐读注意节奏和重音从而读出情感 (5)、师生评价教师点拨 3、按照诵读第一层的方法学生自行揣摩诵读第二层 (1)学生揣摩、散读教师巡视(2)教师抽检 (3)教师点拨师生评价PPT明确诵读要领： a、感情基调：自信狂欢 b、停顿、重音： 人生得意/须尽欢. ,莫使金樽/空.对月. 天生我材/必有用.,千金/散尽./还.复来. 烹羊宰牛/且为乐.,会须一饮./三.百杯. c、语速：快而有力 (4)关键词句解读“人生得意须尽欢莫使金樽空对月”两句要读出及时行乐的洒脱劲语速要快采用4/3节奏重音落在“须尽欢”和“空对月”上“空”字适当用拖音“天生我材必有用千金散尽还复来”两句要读出自信感重音落在后面为避免单调前句4/3节奏后句采用2/2/1/2的节奏“烹羊宰牛且为乐”一句宜轻重读以突出“会须一饮三百杯”的豪气重音落在三百杯上三字适当用拖音 4、教师指导学生诵读第三层 本层又可以分成两个小层第一小层过渡诗人反客为主殷勤劝酒第二层可以看成是劝酒词的具体内容 、PPT展示诵读本节的知识要点 a、感情基调：愤激不平 b、停顿、重音： 岑/夫子丹/丘生将./进酒杯/莫停. 与君/歌.一曲请君为我/倾耳听.： 钟鼓馔玉/不足贵.,但愿/长醉/不./.复醒.古来圣贤/皆寂寞,惟有饮者./留其名. 陈王昔时/宴平乐,斗酒十千./恣欢谑. c、语速：急促而回环 (2)关键词句解读：诗人此时酒已至酣反客为主一显主客关系融洽二显李白的豪放与洒脱“岑夫子丹丘生将进酒杯莫停”四句采用呼告的形式重音落在“将”字和“杯莫停”上“杯莫停”一字一顿“与君歌一曲请君为我倾耳听”两句要读得亲切些“钟鼓馔玉不足贵”要读出蔑视权贵的情感重音落在后面“但愿长醉不复醒”要读得酣畅淋漓以示李白对现实的怨愤,节奏采用2/2/1/2“古来圣贤皆寂寞”用陈述语气宜轻读“惟有饮者留其名”要重读以表现诗人的自信与豪放之态采用2/2/1/2的节奏“陈王昔时宴平乐斗酒十千恣欢谑”用平缓而略带感情色彩地读重音落在“十千”和“恣欢谑”上 (3)、抽读师生点评(4)教师领读(5)学生齐读 5、教师指导学生诵读第四层(本节视时间灵活处理) (1)、PPT展示诵读本节的知识要点 a、感情基调：狂放而愁 b、停顿重音： 主人/何为/言少钱 径须沽取/对君酌 五花马,千金裘, 呼儿将出/换/美酒, 与尔/同销/万古愁 c、语速：急促而跌宕 (2)关键词句解读：“主人何为言少钱”一句宜轻读采用223的节奏“径须沽取对君酌呼儿将出换美酒”宜重读充分体现李白的豪放洒脱之态“与尔同销”可放慢节奏两字一顿“万古愁”三字用拖腔一泄诗人满腔怨愁将诗情推向高潮(3)、抽读师生评价(4)、教师领读(5)、齐读 6、教师范读学生体会全诗情感 感情基调：渴望用世但又不愿摧眉折腰豪迈奔放感情愤激大起大落 情感波澜：悲欢愤狂 (三)、课堂小结 本节课