《雪孩子》幼儿大班说课稿.doc

雪孩子幼儿大班说课稿 一、说教材： 雪孩子是一节语言活动选自大班上学期第八个主题冬天的故事中故事语言浅显简洁生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔自己却融化成水经过太阳一晒又变成天上一朵朵美丽的白云的经过既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理在趣味性活动中使幼儿获得的情感体验进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德一方面可以对幼儿进行良好的情感教育另一方面故事中的科学现象很好的满足了幼儿的探索需要 二、说活动目标 我根据教材内容结合大班幼儿的年龄特点制定了以下活动目标： 1.情感目标：通过欣赏故事引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质 2.能力目标：通过运用多种形式使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识 3.知识目标：理解故事内容记住重要情节学说故事中的对话 三、活动重难点 结合教材特点和目标要求我确定本节活动的重点为：理解故事内容体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识 四、说活动准备 为更好的调动幼儿参与活动的热情充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力我为活动作了以下准备： 物质准备：雪孩子图片雪孩子多媒体课件 运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿展现出生动形象的故事情节使幼儿对故事更感兴趣 知识经验准备： 1在活动区投放各种材料引导幼儿探索水的三态变化的科学实验 2课前带幼儿去玩雪让幼儿知道雪遇热会融化 五、说教法、学法 幼儿思维的特点是以具体形象思维为主根据这一特点在本活动中我将采用以下教学法： 1.谈话法：通过与幼儿谈话调动幼儿的已有经验激发幼儿参与活动的兴趣 2视听结合法：运用多媒体课件生动鲜活的画面和教师生动地讲述吸引幼儿展现出生动形象的故事情节使幼儿对故事更感兴趣 3提问法：设置提问引导幼儿思考问题、回答问题、通过师生互动、生生互动、学说对话等有趣形式在一问一答中让幼儿理解故事学说对话较好的完成了本次活动的目标 根据幼儿年龄特点在活动中我将对幼儿运用以下学法： 1欣赏法：借助图片、多媒体课件及教师生动的讲述故事把幼儿带入童话的优美意境中去感受故事中的语言美、意境美、画面美 2讨论法：通过讨论创造一个自由、宽松的语言交往环境支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈体验语言交流的乐趣学习使用适当的、礼貌的语言交往 3表征法：引导幼儿调动已有经验进行表征通过水的三态变化进一步理解雪遇热融化、蒸发形成白云的这一原理 六、说教学过程 根据大班幼儿学习语言的特点和本活动的目标设计了以下环节： （一）：谈话导入激发兴趣 教师组织幼儿谈话边出示雪人图片边对幼儿说：“小朋友们今天你看谁到我们班来了”（雪孩子雪人）“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情会事情呢”然后引出故事 我运用这种方法有两个目的： （1）引起兴趣营造和谐、愉快的活动氛围 （2）充分调动幼儿活动的积极性增加幼儿对将要发生的事情的好奇同时引出故事的主要角色 （二）、教师有感情完整讲述故事引导幼儿理解故事内容并提问： （1）故事的名子叫什么 （2）故事里讲了一件什么事 （3）雪孩子去里了 此环节让幼儿在完整欣赏故事后运用提问法引导幼儿根据故事的内容进行回答也可根据自己的已有经验进行回答让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人为幼儿提供了宽松的语言环境 （三）：运用课件进一步引导幼儿理解故事主要情节并感受雪孩子的内心活动 这一环节是本节活动中的重点因此我采用了视听结合的方法将故事分为四段让幼儿视听结合更好的理解故事内容 1运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情 2欣赏课件第二段后提问：堆好雪人小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情你认为这时雪孩子的心情是怎样的 3欣赏课件第三段后提问：雪孩子是怎样救小白兔的（引导幼儿学说雪孩子的对话学习词冲、跑进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情） 4欣赏课件第四段后提问：兔妈妈回来了是谁救了小白兔雪孩子去里了变成了什么为什么 此环节采用的媒体课件将故事中的角色对话动物形象用动画的形式表现出来这样使得故事内容更加生动角色更加鲜活幼儿也更感兴趣运用视听结合法通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件同时使本次活动的重点得到落实 5、幼儿分组讨论进行表征： 在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考：“雪孩子做了什么了不起的事情最后雪孩子自己怎样了”“你认为雪是怎样变成云的”通过讨论拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化蒸发形成白云这一自然现象进行表征因为活动前幼儿已储备雪遇热融化以及水的三态变化的初步经验因此在本环节中我运用讨论法让幼儿展开讨论又运用表征法引导幼儿表征使幼儿进一步理解故事中的科学原理从而使活动的难点得到很好的突破 七、活动延