《心脏和血液循环》教学设计 周如琴.doc

心脏和血液循环学案设计海门市海南小学教育集团货隆校区 周如琴教学内容心脏和血液循环执教日期三维目标过程与方法：1.通过模拟心跳的活动，认识到心跳就是心脏的收缩与舒张。2.通过在水中挤压滴管的活动认识心脏为什么不停地跳动。知识与技能：1.知道血液循环系统的组成及其作用。2.知道心脏的形态和功能。3.会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。情感、态度与价值观：知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。教学重点、难点重点：认识心脏 难点：认识心脏的功能教学资源心脏模型、课件、学生已有经验、塑料瓶、水、皮球学 程 设 计导 航 策 略设计意图【板块一】（预设8分钟）认识心脏和心跳1、学生猜谜语2、学生回答一、创设情境 揭示课题 引发探究1、猜一猜：在我们人体的皮肤下面有一些管子，有的很浅，青色的，透过皮肤就能看见，有的很深，我们肉眼看不见，猜猜看这是什么？（板书：血管）2、追问：（1）你知道血管里有什么？（2）血液在血管里是静止的吗？（3）是什么推动血液在血管里不停的流动？ （教师根据学生的回答板书：心脏）3、小结，揭示课题。创设“猜谜语”的活动情境，调动学生已有的生理知识，引出本节课要探究的内容。基于学生的生活问题来做研究，学生兴趣高涨。【板块二】（预设17分钟）认识心跳的作用1.学生猜测交流二、提供素材 动脑思考 合作探究（一）认识心脏和心跳1、提问：你知道心脏在人体中的位置吗？出生PPT1，参考P52右上图 看看有哪些骨头在保护着我们的心脏？心脏的跳动和血液的循环有什么关系呢？学生的经验和已有认识是学习新知的基础，通过让学生自己体验和实物、课件展示， 2、学生边观看演示实验边思考：心脏跳动是在干什么？ 3、学生在自己身体上寻找跳动的动脉摸 4、学生活动：测脉搏 5、交流汇报 2、让我们来做个模拟心跳和血液循环的实验，教师边讲解边做演示实验。3、让我们找一找在身体哪些地方能模到跳动的动脉。4、指导学生测脉搏。5、为什么一分钟的心跳次数和脉搏次数相同呢？6、教师出示课件讲解：心脏就像一个泵，推动血液在血管里不停地循环流动。使学生对心脏的大小、形状和位置有直观的感受。通过测脉搏活动由此来推断心脏和血管之间的结构、功能，进一步深化到血液循环现象。【板块三】（预设10分钟）1、学生猜想2、小学看课件3、小组讨论4、阅读三、交流分享 质疑追问 构建智能1、血液为什么要不停的流动？2、教师出示课件讲解3、小结。紧扣学生的思维与思路，将学生的问题顺理成章地引向探究的高潮，有效地解释了学习目的和动机。树立学生的热爱科学意识，有助于科学素养的培养。【板块四】（预设5分钟）1.学生谈收获。2.学生完成作业。3.集体校对。四、提炼总结 及时练习 反馈纠正1. 谈话：既然心脏如此重要，我们应怎样保护？谈话：通过今天的学习你有哪些收获？2.布置作业。3.组织校对。4结束语：每个人的血液时刻都要在身体里不停地循环流动，心脏和血管是人体的两大血液循环器官，其中心脏相当于血液循环的泵，由它提供动力，血液才能循环，所以我们应该保护好