初中语文教学总结.doc

初中语文教学总结文章来源教师范文吧课件初中1自从参加工作两年以来，我一直担任语文。由于教学经验尚欠缺，我对教学工作不敢怠慢，认真，深入研究教法，虚心学习。经过两年的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我的教学情况。一、备好课，备好学生，上好课。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。在两年的教学过程中，我在各个教学过程中总结了三个自己比较喜欢和适合自己的教学方法：一、情感教学法，二、引导教学法，三、探究教学法。而在以后的真正上课的过程中，我努力践行着这些理论，中找到自己的定位，学习到很多关于教学方面的东西。而在的过程中，我们开始根据年级的教学进程和具体安排，修改以前的教案，准备新的教案。备课的过程中，根据学生的具体特点以及自身性格特征，不断调整自己的教案。教学是教与学的结合，所以在上课的过程中，除了按照备课的把知识点和重难点讲清，我还注重教学相长，认真实施见习时总结的教法，纠正自身以前一直存在的教学技能问题，充分发挥学生的主观能动性，引导他们认真思考。俗语说： 教然后知困也。 当然，因为缺少经验，课堂驾驭能力、思路和重难点的把握明显暴露出缺点。但是，老师的指点和学生的意见使我很快进入状态，同时，我也组织共同讨论，不断调整自己的思路和状态，时刻保持着高度清醒的头脑，把每课都上好。而通过努力，自己的教学得到了老师和同学的较大的肯定，正是因为学生在配合我的同时给了我极大的鼓励，同时他们及时的意见反馈对于我后面课的修改和提高是非常必要的。 他山之石，可以攻玉 。老师和学生恳切的意见为我以后真正进入教学提供了借鉴。语文是一门工具学科，它既要注重书本的学习，同时也不能忽视生活的积累。比如，学生大多来自本地，同学之间都是用客家话交流，这样对于语文学习来说缺少一个大的语言，所以我提倡他们大胆说普通话。语文早读和晚读对于学生来说是一个重要的学习时间段，但是学生不大自觉，时要么哈欠连天，要么读书懒洋洋，没有力气。为了提高效率，我专门利用一个星期带读语文课本，把他们的情感和积极性调动起来，同时注重中间适当的停顿与休息。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 但是在这段时间里，老师的指导和学生的鼓励，我感觉自己在一中这块净土上得到了洗礼，自己的教学方面得到了一定的提高，也让我重新认识自己。语文教学也坚定了我以后从事教育事业