小学五年级语文：练习1 教学设计.doc

小学五年级语文：练习1 教学设计本次练习中安排的编字谜很是一项有趣的内容。应该说以前都是自己猜字谜，来个编字谜是对他们的理解字形字义以及运用语言能力的一次挑战。如何有效开展这次活动，让他们从例子出发，小结方法，然后有序开展。文中介绍的方法有三种，想必每个孩子心中的造字方法都有侧重，因此接下来的编字谜活动中只要说得顺，说得合理，任其选择自己喜爱的方式进行。课前思考：第一部分语文与生活是猜、编字谜，上学期学过猜、编物谜，字谜这比物谜难度是大。我想对于学生编写的字谜，千万不要简单地以对错来衡量，我觉得能编谜语如果能达到音、形、义的统一，当然是上佳谜语，但是对学生来说，可以分层要求。对这样的题目，可以给给学生按编的确切程度打星。如果原有水平就不错，我们可以打两星、三星之类的，既表示肯定，也希望他们继续创作出更好的谜语。第二部分诵读与欣赏，要求学生读出韵味，读出感情，体会排比的韵律美，着重体会总分结构。第三部分写好钢笔字，让学生知道，这段话选自早，引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。第四部分口语交际，要求学生知道我们在学习和生活中，谁都会遇到一些麻烦，碰到一些困难的时候，请求别人帮忙的时候，我们一定要说清楚 话得体 有礼貌。也要让学生学生思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么，在这种场合下应该怎么向别人说清楚自己的要求，该用什么样的礼貌用语。课前思考：诵读与欣赏丝丝春雨，语言非常精致。读着读着，陶醉其中。如张开笑了醉了乐了染红漂白描青绘绿闻到等词语，上课时要着重引导学生体会散文描绘的情境，想象春天来了，大地受到春雨的滋润，一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。对于口语交际是本次练习的重点，要求学生能够学会在生活中遇到麻烦或困难时向别人请求帮助。求助时注意说话的语言和语调，更要注意有礼貌，让对方知道你需要得到他的帮助。要让学生理论联系实际，在生活中真正得到落实。教学反思:学生诵读诗歌春雨丝丝，读得很有感情。如何指导他们进行有效地欣赏，首先建立让学生熟读诗句的基础上，让他们初步交流诗歌的意境，以及交流诗中特别吸引人的诗句。教学中由于语言文字有着的强大感染力、穿透性，使得学生一下子就被诗歌所吸引。于是纷纷将有所感知或领悟的诗句深情并茂地读出来，让自己和别人一饱耳福。诵读和情感发展到这样的基础之后，我让学生交流：你觉得诗中的哪些字词用得特别好？很快学生扣住了那些有灵动之感的字眼进行交流，逐步体会到诗句的美妙。知道了这些关键字在诗歌中发挥着重要的作用。练习1请你帮个忙教学反思：这是一项交际能力训练，首先让学生明确在生活中难免会遇到麻烦或困难要想别人求助，训练自己的交际能力是非常必要的。接着引导学生明确交际两项要求，一是注意说话的语言和语调，更要注意有礼貌；二是要让对方知道你需要得到他的帮助。学生明确要求，讨论交流书上的三个事例。我尤其重视师生的评价，紧扣两项要求评价某一学生交际能力。如第三项，一学生说叔叔您好！麻烦您帮忙把球捞上来！有学生评价：需要帮助的内容还不够明确，况且叔叔在钓鱼，别惊跑了鱼儿。那位学生听了同学的评价后，再发言：首先，应该蹑手蹑脚地走过去，不要一群人大声喧哗，打扰人家钓鱼。然后说，叔叔您好，打扰一下！我们不小心把秋踢进池塘里了，麻烦您帮忙捞上来！谢谢您了！学生的口语交际水平能提高！最后再热闹感学生联系生活，创设情景进行口语交际练。教学反思：学生对猜谜很感兴趣，下面是学生编的谜语1、一条狗真少有，头上长着两个口。（哭）2、一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭）3、一只小狗两张嘴，见人就要流泪水（哭）4、一人靠在木头旁。（休）5、人在树旁好歇息（休）6、有眼看得准，有火光照人，有金钻劲大，有口咬得紧。（盯、灯、钉、叮）7、想看东西却没有眼睛，有灯无法点燃，是钉子却不是金属，想给些叮嘱却没有话说。（盯、灯、钉、叮）（谜底是丁）8、有目能看，有火就明，有铁就坚，有口能说。（丁）9、 反手上篮（笔）10、人人反手画点（笔）11、叠罗汉（众）12、二人抬轿 （众）13、你、我、他（众）字谜的编写方法非常多，我想，编者的目的不是培养出编谜高手，而是在编谜、猜谜的过程中了解到汉字的妙处，享受学习的乐趣。另外，教材上几种编写谜语的方法也是学生容易模仿的，我们可以以此作重点训练，至于其它方法，可以适当渗透，但不要急于一股脑地灌输给孩子，最怕导致结果学得晕头转向，乐趣全无。诵读与欣赏丝丝春雨，学生能用朗读表达出对春天的赞美，特别是能抓住关键词语、句子说出自己对春天的感