2019-2020年教科版小学科学一年级下册《春暖花开》教学设计2套.doc

2019-2020年教科版小学科学一年级下册春暖花开教学设计2套一、教材分析：春暖花开是广州市义务教育课程实验教科书（教科版）小学科学一年级下册第二单元“春天和夏天”的第一课时的教学内容，教材以季节变化对动植物以及人类活动的影响观察对象，用大量直观图片展示春天的事物，丰富学生的感性认识，让学生初步认识春天的一些主要特征。二、学生情况分析： 一年级六、七岁的小朋友对不同季节的天气特点、动植物的变化、人类活动等，从已有的生活经验及阅读中有一些初步的认识和了解；活泼好动是他们的天性，有意注意力不能够长久集中；对图片等直观形象兴趣浓厚，对大自然充满好奇之心。三、设计理念：本设计旨在体现新课程标准理念用教材教而非教教材，对本课教学内容作了稍许修改：最后的植树种花活动改为播种植物，课堂上更利于操作，学生更有兴趣。春暖花开的内容决定了它不同于那些典型的科学探究课、可以让学生进行当堂试验来发现问题,解决问题，所以在设计此课时,我更着重于对学生观察能力、形象思维能力的培养，关注学生的表达与交流情况，一个正在用话语表达观点的人，是靠他的思维做支撑的。用大量构图精美，影像生动的照片，让学生得到愉悦享受的同时，得到审美情感的体验，增进对大自然的热爱之情。四、教学设计：教学目标1情感、态度与价值观： 欣赏春天美景，培养对春天、对大自然怀有喜爱之情。对探索大自然秘密的感兴趣。 2探究过程和方法： 学习自己搜集资料。学习怎样与别人交流，愿意倾听与表达。3知识与技能： 感受春天里动物、植物和人的活动，知道北方的春天和南方的春天不同。教学重点、难点：1教学重点：感知春天里的事物特征。通过看图片,培养观察能力,进而培养对美好事物的热爱之情。2教学难点：描述春天的特点，培养倾听与表达的学习习惯。教学准备：课前布置学生寻找春天的痕迹，可以是一片树叶，一朵花，一株小苗，一种小动物，也可以是一张春天的照片，一幅春天的图画。课件：摄影家眼中的春天等幻灯片。教师为每个小组准备一个小花盆或塑料杯、小铲子，土壤、几种植物种子。教学过程预设教学环节教师活动学生活动设计意图1想像春天1播放儿歌春天在哪里的背景音乐。2 幻灯片1 春天来了 画面设计：四周是由鲜花组成的花边，画面红花绿草，蜜蜂蝴蝶在丛中飞舞，两只燕子斜飞过来，画面中央几个活泼的大字：春天来了 3引导现在是什么季节？（春天）现在请大家闭上眼睛想一想：春天是什么样子？春天里有什么？春天和冬天有哪些不一样的地方？4根据学生的回答进行点评，并给与鼓励。1倾听音乐，欣赏画面。2在情境中,想像春天的景象并说出自己的看法。1音乐和活泼的画面营造了一个童话世界，能够把同学深深地吸引住。激发他们对春天喜爱的感情。2培养学生的想象、表达能力。2寻找春天幻灯片2 春天在哪里 画面设计：上方中间是标题春天在哪里；配图内容：一个穿红色短裙的卡通女孩和小伙伴一起来到小诃边、花园里、树丛中寻找春天的印记。2让学生把课前寻找到的关于春天的资料（树叶，花朵，小苗，小动物，春天的照片，图画等）一一向全班同学展示，并作简单介绍收集的过程及资料内容。展示自己搜集的资料，并说出搜集的过程。学生互相评价：你认为哪位同学说得好？为什么？让学生亲历搜集资料的过程也是一种学习方式。通过探究性学习，让学生能够在实践中学习和发现，通过对成果的展示，享受成功的乐趣。3欣赏春天引导我们广州在祖国的南方，北方的春天和我们这里是一样吗？我们一起来欣赏摄影家眼中的春天好吗？ 2幻灯片摄影家眼中的春天北方的春天里的动物和植物北方的春天里人的活动南方的春天里的动物和植物南方的春天里人的活动1.欣赏摄影家有关春天的作品。2讨论：春天里的动植物发生了哪些变化？人们在春天里做哪些事情？3、结合“寻找春天”环节中的南方的春天认识北方春天。让学生感受春天的美好，欣赏春天的美丽，培养学生的审美意识。4播种春天讲解春天是一个温暖的季节，人们在春天里种植树苗，播种庄稼，现在我们也来向大人那样来播种一些植物的种子，让我们的春天变得更美丽。幻灯片图片演示播种的步骤 松土、浇水、播种。实物投影：认识几种植物的种子。教师结合图片讲解播种方法和注意事项。如：用食指插一个1厘米深的小洞，然后再放入一颗种子。盖好土，浇水。以后定时浇一点水。观察种子出苗。让学生预测一段时间后，种子会发生怎样的变化。按要求练习播种植物。预测种子的变化。课后继续观察。在前面让学生观察、表达与交流的基础上，补充动手实践活动，让学生亲身体会到春天里植物的生长变化。把课堂上的学习延伸到课外。3、符合认识的规律：实践认识再实践再认识。总结1提问通过本课学习，你知道了什么？关于春天，我们还可以继续研究什么问题呢？相信你们在“播种春天”的实践中会有更多新的发现。1交流。 2课后学习。希望学生带着问号离开课室。今后做生活当中的有心人。（审定：天河区体育东路小学李怿珍）“春暖花开”教学设计怿珍一、教学内容结构分析： 一年级下册科学实验课题春天与夏天单元是属于新课标“地球与宇宙”板块“地球运动与所引起的变化”中的内容，目的是让学生认识春季与夏季的变化对动植物、人类活动的影响，从而让学生对自然界中事物之间的联系有一些简单的认识。春暖花开是这个单元的第一课，2个课时。课的内容主要从学生身边熟知的一些变化开始引入的，进而再引导学生了解季节变化对动植物以及人类活动的影响，为以后孩子们关注全球变暖等环保问题打下一定的基础。 二、学情分析： 关于不同季节的变化，其实学生在课前，对不同季节的天气特点、动植物的变化、以及人类的一些活动等，已经从生活经验、课外阅读中有了一些粗糙的认识和了解。不过这种认识还是比较片面的、不完整的，也还没真正认识到，在不同季节中，气候的变化对动植物以及人类活动的影响是很大的。由于一年级的孩子活泼、好动、注意力容易转移，因此，在教学中我们可以采用谜语、儿歌、歌曲、小故事等作为引入，激发学生学习的兴趣。在学习的过程中，如果能再向学生提供一些视频（可自拍或从其它视频截取）、照片、图片等，作为教材的补充资料，会对学生的持续学习有较大的帮助。三、教学设计基本思路： 本课的教学思路基本是先通过儿歌或故事引入，然后提出问题组织学生讨论、交流观察相关的资料再交流小结最后再有一个动手做的体验活动，如：参观、种植、配图等。四、教学设计：课题名称春暖花开（第一课时）教学目标1、能通过观察，说出春天校园里的一些变化。2、了解收集有关春天资料的方法。3、愿意倾听，乐于与他人交流、讨论有关春天方面的知识。4、能说出春季的一些典型特征，并认识到春季气候的变化会对动植物产生影响。教学重点与难点教学重点： 通过观察、交流，能说出春季的一些典型特征。教学难点：对北方春天的特征了解不多。教学材料准备课前布置学生观察学校、家附近的动植物变化，收集与春天有关的录音带、视频、图片或课件等资料 教 学 过 程教学环节教 师 活 动 学 生 活 动设 计 意 图引入1、朗读一首有关春天特点的儿歌，问：儿歌里有哪些地方说出了春天的变化？2、根据学生的回答，适时引出课题。倾听、回答用儿歌引入，激发学生想进一步了解春天还有什么变化的兴趣。活动1：认识北方的春天1、问：春天里还有哪些变化呢？2、问：我们没看过北方的春天，怎样才能知道北方的春天是怎样的呢3、播放一段北方春天的视频、图片。4、问：北方的春天是怎么样的呢？5、小结：请教别人、收集资料是科学课中常用的学习方法。分组讨论、汇报思考、回答观看回答恰当地使用多媒体课件，既激发学生继续研究春天的兴趣，又能让学生认识到收集资料的重要性。活动2：认识南方的春天1、问：南方的春天和北方的春天有哪些相同和不同的地方呢？2、组织学生汇报交流，并简单归纳春天的一些主要特征。3、组织学生到校园寻找春天。分组讨论汇报观察、讨论组织学生先讨论南方春天和北方春天的不同，再实地观察，目的是让学生能了解不同地方的春天特点的确会有所不同，并从中找出春天的特征。作业布置学生回家收集有关春天变化的资料，并提出奖励方案。让学生尝试学习如何收集资料，并为下节课的学习做准备。对教学的反思1、 教学成功之处：视频、图片等多媒体课件的灵活使用，能让学生轻易地说出“北方春天的特点。2、 教学不足之处：由于一年级的孩子年龄较小，室外的组织管理教学有一定的难度。因此，带学生到校园寻找春天这个活动，有的班还没开始在校园巡视、观察就已经打铃下课了；有的班即使有时间观察，也较难在室外进行相互的交流。所以我建议，还是教师课前有重点的选取校园的一角，拍摄照片，插入到课件中，让学生通过对图片的观察，了解校园中一些春天的变化，并激发他们课后自己去校园寻找春天的兴趣。课题名称春暖花开（第二课时）教学目标1、通过种植小植物活动，了解种植的方法。2、愿意与他人共享收集到的资料，并乐于与他人分工合作开展种植活动。3、认识春季气候的变化对人们的活动也会有影响；学习如何种植小植物。教学重点与难点教学重难点：学习如何种植小植物。教学材料准备PT板（展示资料用）、小花盆、土壤、小铲子、小植物、有关春耕或植树的图片或视频。 教 学 过 程教学环节教 师 活 动 学 生 活 动设 计 意 图引入检查学生收集的资料，要求他们找出人们一般在春天有哪些活动。交流培养学生收集资料的习惯，并引入新课。活动1：春天里的活动1、问：为什么人们在春天常开展这些活动呢？2、引导学生归纳小结：气候的变化会影响人们的活动。思考、回答引导学生尝试分析身边一些现象的原因，从而养成客观分析事物的态度。活动2：种小植物1、组织学生分组阅读课本上有关种植方法的内容，并要求他们尝试用自己的话归纳出来。2、引导学生讨论在种植活动中可能会遇到的问题及注意事项。3、组织学生开展种小蒜头的活动。阅读、交流讨论、交流分组种植通过学种小植物，培养学生动手实践的能力。总结小结学生本课的学习情况，展示学生收集的资料，并提出课后要收集夏天的资料。鼓励学生课后能继续收集相关的学习资料。对教学的反思1、教学成功之处：学生能通过交流、动手实践，了解种植植物的方法。2、教学不足之处： 由于有的学生没按要求准备种植的材料，以致于只有部分学生开展了种植小蒜头的活动。附送：2019-2020年教科版小学科学三上第一单元植物练习题科学概念树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 一、判断1、每一种大树的表皮都是相同的。（ ）2、大树不会开花结果。（）3、要想了解大树，我们先从观察入手。（ ）4、树干上除了有一些寄生在上面的植物外，还有一些小动物也活跃在大树上。（ ）二、选择1、树木的（B ）是输送水分和养料的通道，所以保护它十分重要。 A、叶 B、表皮 C、根 D、枝叶2、大树的（C ）能使大树牢牢矗立在土地上。 A、 叶 B 、皮 C、根D 、枝3、每一种大树的叶子（A ） A、各不相同 B、都相同 C 、形状相同4 树瘤是（C ）原因造成的A、生病 B、天生的 C、树皮或树枝受到了伤害三 操作题1 如果你来到了大树下，你想观察什么？怎样才能观察到更多的内容，制定你的观察计划。四、问答题 通过观察大树你获得了哪些信息？2、校园的树木科学概念1、树的整体形状一般由树冠、树干树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。2、书生长在一定的环境里，有一定的生存需要。一、判断：1、所有的植物秋天都落叶。（ ）2、画树的拓片是用圆珠笔把树皮画出来。（ ）3、远远看去一棵大树的形状是由树冠、树干、树根组成。（ ）4、树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六部分。（ ）二、选择题：1、树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和（B ）组成。A 树皮 B 种子C 树冠2、从远处看树木，看到的是树的形态是（A ）。A 整体 B 部分C 粗细3、一棵树都有生长、发育和（C ）。 A 开花 B 结果 C 生殖4、树的生长需要阳光、水和（C ）。 A 氧气 B 二氧化碳 C 空气三、操作题：如果观察校园内一棵大树，顺序是什么？请写出观察方案。四、简答题：简单说说拓印树皮图案的方法。3 大树和小草科学概念：小草与大树一样，具有生命体的共同特征。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮，茎的粗细和质地。大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分，阳光和空气。一判断1小草和大树的生长都需要阳光和水分（） 2.小草不会开花，也不会结果（）小草的寿命一般都比较短（）二选择下面不属于大树和小草共同点的是（D）A.都长在土壤里 B.都需要阳光，水分C.都有根，茎，叶D.寿命都很长下面哪种植物不是陆生植物（B） A.蒲公英 B.水花生 C.狗尾草 D.车前草三画一画我观察的狗尾草：四填一填回忆一下大树和小草的相同和不同之处，记录在下面的圈图中4、 观察水生植物科学概念：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因水生植物都有根，茎，叶等器官，他们的生长需要水分，阳光和空气一判断金鱼藻生活在水中，所以它的生长不需要空气（）水葫芦能浮在水面的原因是叶柄膨大有海绵气囊（）水葫芦和金鱼藻都是木本植物（）二选择下面不属于水葫芦和狗尾草共同点的是（C）A.都是草本植物B.都有根，茎，叶C.都生长在水中 D.寿命都短下面哪些植物不是水生植物（C ）A.金鱼藻B.浮萍C.三叶草D.水葫芦三问答水葫芦和金鱼藻是水生植物，他们的生长都需要什么条件？答：生长条件都需要水分，阳光和空气水葫芦和金鱼藻有什么相似之处？答： （1）都生长在水中，有适应水生环境的结构；（2）有根，茎，叶；会繁殖后代，会死亡；（3）生长条件需要水，阳光，空气等四填一填回忆一下水葫芦和狗尾草有什么相同和不同之处，填在下面的圈图中5、植物的叶科学概念1、植物的叶是多种多样的，同一种书的叶具有共同的基本特征。2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。一、判断1、植物的叶分为叶片和叶柄两部分 （）2、叶的大小相同，我们可以说它是同一种树叶 （ ）3、我们可以随意采摘树叶 （ ）4、落叶与新鲜叶的区别是颜色不同 （ ）5、叶脉是传递水分和营养的通道 （ ）6、观察一种植物的叶我们能从中看出叶的生长的变化过程 （ ）7、同一棵树的叶子的形状相同 （ ）8、叶的颜色只有绿色和黄色 （ ）9、有一首诗写到“霜叶红于二月花”说的是枫叶 （ ）10、冬青叶四季长青没有生长和衰老的过程（ ）二、选择1、植物的叶分为(B )部 A、 一 B、 二 C 、三2、我们怎样收集树叶( B ) A 摘 B、 捡 3、植物的叶可以为人类制造(B ) A 二氧化碳气 B、 氧气 C、 氢气4、落叶与新鲜叶最大的去别在于(A ) A、 颜色 B、生命体的不同 C、形状5、树木与人类的关系是(A ) A、 朋友 B、 敌人 C、 没有关系三、问答1、新鲜叶与落叶有什么不同?2、你能用几个恰当的词语表述树叶的生长阶段吗?四、试验(把你喜欢的叶记录下来)叶的名称叶的形状6、植物发生了什么变化科学概念：1、植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。2、植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。3、植物的变化是生命体的特征之一。一、判断：1、植物在一年之中没有什么变化。（ ）2、根据一片树叶的大小可以判断树的大小（ ）3、树叶随着时间的变化而产生变化。（ ）4、常绿植物的叶子一年没有什么变化。（ ）5、大树不会死亡。（ ）二、选择：1、测量树木的（B ）可以知道树木变大了。 A、树叶的多少 B、不同时期的树干 C、树枝的长短 D、树根2、一年生植物一年中经历的顺序是（C ）A、生长、结果、发芽、开花 B、开花、结果、发芽、生长C、发芽、生长、开花、结果 D、结果、开花、生长、发芽3、山东定林寺中的银杏树的年龄大约（D ）A、五百多年 B、一千多年 C、六十多年 D、三千多年4、观察大树的粗细可以用（C ）工具。 A、放大镜 B、量筒 C、绳子和尺三、问答：1、从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，你知道了什么？答：说明叶在不断地生长变化着。2、从一片树叶的颜色变化过程中，你又知道了什么？ 答：说明叶会衰老直至死亡。四、 运用：1、请你用图画表示狗尾巴草的一生。2、请你用图画表示一棵大树春夏秋冬的变化。3、你