毕业设计（论文）-《计算机网络基础》自主学习平台的设计与开发.doc

专业： 教育技术学 学号： 1911120202 Hebei Normal University of Science & Technology 本科毕业设计（人文科学） 全套设计加扣3012250582 题 目 ：计算机网络基础自主学习平台 的设计与开发 院（系、部）： 教育学院 学 生 姓 名 ： XXX 指 导 教 师 ： XXX 职 称 讲师 2016年 6月 5日河北科技师范学院教务处制 资料目录1.学术声明11页2.河北科技师范学院本科毕业设计126页3.河北科技师范学院本科毕业设计任务书12页4.河北科技师范学院本科毕业设计开题报告13页5.河北科技师范学院本科毕业设计中期检查表11页6.河北科技师范学院本科毕业设计答辩记录表11 页7.河北科技师范学院本科毕业设计成绩评定汇总表12 页8.河北科技师范学院本科毕业设计工作总结13页河北科技师范学院本科毕业设计计算机网络基础自主学习平台的设计与开发院（系、部）名 称 ： 教育学院 专 业 名 称：教育技术学 学 生 姓 名：XXX 学 生 学 号：1911120202 指 导 教 师： XXX 2015年5月28日河北科技师范学院教务处制 学 术 声 明本人呈交的学位论文，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，所有数据、图片资料真实可靠。尽我所知，除文中已经注明引用的内容外，本学位论文的研究成果不包含他人享有著作权的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确的方式标明。本学位论文的知识产权归属于河北科技师范学院。本人签名： 日期： 指导教师签名： 日期： 摘 要摘 要 随着Internet技术的发展，人们的学习生活已经离不开网络。未来社会人们的生活和学习将越来越依赖于数字技术的发展,越来越数字化、网络化、电子化、虚拟化。Internet的发展历程以及目前的应用状况和发展趋势，可以充分地相信网络技术将极大的改变我们的生活和工作方式，甚至社会的价值观也会发生某种变化。在教育教学实践中，学生在网络环境下的自主学习成为以“学”为中心的全新的学习模式，也成为信息化社会终身学习的必然需要。本设计尝试用ASP.NET在网络上架构一个自主学习平台的网站，以使每一位学生不用出门进教室，在家里就能够通过上网来轻松学习。本文从理论和实践两个角度出发，对一个具有数据挖掘功能自主学习平台进行设计与实现分析。论文首先较为详尽地分析了计算机网络基础自主学习平台的现状和需要解决的问题，其次分析了自主学习平台在教学方面的作用，如：学习不受时间和空间的限制、提高学生的自我认知能力。接着对自主学习平台的可行性进行了分析，然后对系统的设计思想、设计目标与系统的整体结构进行了明确的规划。最后对系统的主要页面、数据库、应用程序的设计与实现作了较为详细的讲解。关键词：计算机网络基础；自主学习；ASP.NETI摘 要AbstractAlong with the development of Internet technology,daily life can not already do without the network.The life and work of the social people of future will depend on the development of digital technology more and more,Digitize more and more,the networking,electronic,virtualDevelopment course and present application state and development trend of Internet,can believe network technology great change life and working way of us fully,Even a certain change will take place in the values of the society.In the teaching process,the students adaptive learning centered on “learning”in the network environment becomes a totally new learning model,and also a necessity of life一long study in the information society.This procedure tries to build up a network based on adaptive learning platform with ASP.NET,so that every customer need not go out and can go shopping easily through surfing the Net at home,this article is analyzing the design and realization of a network based on adaptive learning platform with Data Mining function,from the views of theory and practice.First,it analyses detailly the statue of adaptive learning platform and problems solved in computer network basis.second,functions in math,such as;study without control of time and space,improve self cognitive ability.And then,this article analyses the feasibility of the system,then minutely layouts the design thoughts,goals and the system holistic framework.At last,this article minutely explains the design and realization of web page layout,data base and application Program of our system.Keywords:Computer Network Foundation,Adaptive Learning ,ASP.NETIV目 录目 录摘 要IAbstractII一、绪论1（一）计算机网络基础自主学习平台的建设现状1（二）计算机网络基础自主学习平台开发中存在的问题1（三）计算机网络基础自主学习平台在解决教学问题方面的作用21.学习不受时间和空间的限制22.提供直观化、有针对性的教学内容23.拓宽学习者知识广度24.方便师生交流沟通25.提高学生自我认识3（四）计算机网络基础自主学习平台设计与实现的目的和意义3二、计算机网络基础自主学习平台的需求分析3（一）性能需求3（二）功能需求31.功能划分42.功能描述4三、计算机网络基础自主学习平台的系统设计4（一）设计原则41.开放性、个性化、灵活性原则42.情境性、真实性原则53.可交互性原则54.可移植性原则55.及时反馈原则5（二）结构设计5（三）导航设计61.简洁性62.统一性63.明确性7（四）色彩设计7（五） 数据库设计 7四、计算机网络基础自主学习平台的实现10（一）开发工具和运行环境101.开发技术的选择102.开发工具的选择103.数据库开发技术的选择104.CSS样式的选择105.计算机网络基础自主学习平台的运行环境10（二）计算机网络基础自主学习平台的实现111.素材的获取与加工112.首页模块113.入学测试模块134.网站公告模块135.自主学习模块146.在线测试模块157.学习资源模块158.社区论坛模块169.错题集模块1610.帮助中心模块1711.后台管理模块17结论19参考文献19致谢.21河北科技师范学院2016届本科毕业设计一、绪论（一）计算机网络基础自主学习平台的建设现状自主学习平台的设计、开发与维护等已引起了我们国家教育部门和教育专家、学者等的普遍关注，经过对其大量的研究，在现阶段取得了一些显著的成果。教育部门和各级政府部门均给予政策上的支持，并投入相当一部分资金来进行自主学习平台的开发与评审。对开发出来的自主学习平台尽量实现资源共享，大大推动了网络教育办学模式的发展，也有利于更多的学习者进行网上学习。近些年，自主学习平台的建设不断在各大高等院校展开，推广。2003年至今，我国通过自主学习平台的不断建设，积累了大量丰富的优秀学习资源。对于促进我国高等教育教学质量的不断提高发挥着重要作用。在网络上查找计算机网络基础自主学习，会找到到对应的网络课程。浏览相应的自主学习平台，其整体的架构除了介绍课程的关信息外，对课程的学习这方面，大部分还停留在课件和视频的下载上，在当前以自主学习、协作学习、探索学习为主要学习模式下，不能充分调动学习者学习的积极性并促进他们有效学习。因为目前的计算机网络基础自主学习还存在着很多的问题，所以在这种情况下，基于河北科技师范学院计算机网络基础课程的开设，特进行了计算机网络基础自主学习平台的设计与开发，希望对计算机网络基础的课程学习起到一定的帮助作用。（二）计算机网络基础自主学习平台开发中存在的问题对于自主学习平台的设计与改进，我国许多专家、学者都花费了大量的心血，尽管我国自主学习平台的发展很快，但存在一部分开发自主学习平台的人员只会技术并不会教学设计，使开发后的网站学习有着问题。具体表现在：注重内容呈现，忽略教学设计；自主学习资源不足，或者是素材大杂烩，华而不实；缺乏适当的“监控”，师生之间的交互不足，学习者自主学习的效率较低1。当然，除了以上问题，我国自主学习平台开发存在的问题还有：技术和研究落后，我国自主学习平台主要是学习者通过电子邮件、电子公告栏、课件和视频的浏览，与教学者进行异步双向交流的阶段，没有充分利用网络实时交互的特点；资源形式单一，资源重用性，共享性差，计算机网络基础自主学习平台的学习内容表现形式主要是PowerPoint课件和课堂录像，学生在学习的过程中大部分是被动的听和看，不能激起学习者的学习兴趣，刺激学生主动学习、主动探索；许多高校和教师对自主学习平台的共享作用与意义认识不足，没有实现有效的资源共享；老师不能通过观察学生学习的反应，来了解学习者的学习情况，不能及时知道讲课的内容和材料是否真正的适合学习者，而且网上的学习者的性格特点、学习方式等存在很大的差异，不能做到因材施教，教师和学习者之间缺乏及时的沟通，不利于师生情感的交流；后期的维护和管理不足，目前的大部分自主学习平台在网上资源的后期维护中表现出明显不足，重开发轻维护的现象比较普遍，自主学习平台中的学习资源没有做到及时更新，导致学习者不能利用资源进行最前沿知识的学习。一些自主学习平台通过Web将文本、声音、视频等多种形式的教学资源传递给学习者，没有充分体现自主学习、协作学习的教学策略以及教学环境的设计，这种模式与以教师为中心的教学模式没有什么不同。（三）计算机网络基础自主学习平台在解决教学问题方面的作用1.学习不受时间和空间的限制 从知识的学习来讲，我们国家大部分都采用传统的课堂教学模式，一般都有固定的时间和地点来安排学习者进行学习，而每个学习者都有各自的特点，所以对于不同的学习者，他们对知识点的学习采用的学习方法不同。传统的教学模式既存在利又存在弊，而计算机网络基础自主学习平台可以满足学习者在任何时间任何地点进行个性化的学习，从而补充了传统教学模式的不足。2.提供直观化、有针对性的学习内容 传统的教学内容拘束于书本，看起来并不是很直观，计算机网络基础的学习本身很枯燥，在计算机网络基础自主学习中提供了多种媒体类型，包括图形、图像、视频、音频等，为学习者呈现生动直观的内容。这样可以缓解传统教学内容产生的枯燥感。而且计算机网络基础自主学习平台为学习者提供了一份入学测试，根据测试结果，了解学习者的水平层次以及在哪些方面有着不足，提供一套针对该学习者的学习方法和学习内容，帮助学习者更好的完成内容的学习。3.拓宽学习者知识广度 计算机网络基础自主学习平台提供了丰富的学习资源，包括课件、课外视频、相关网站、文字教程等。每位学习者依据本人的学习需求，从中选择适合的资源，建构知识意义，由于课程资源很多，学习者能够接触到同一知识的不同表现形式，全方面的了解学习内容，从而学会知识。4.方便师生交流沟通 传统的教学课堂人数多，师生之间互动交流少，部分学生因为自身的学习特点，存在一些担忧，如在课堂中回答问题时怕回答错了，还有一些同学比较害羞，导致即使有问题也不会提问。计算机网络基础自主学习提供了网上交流平台，任何一个学习者都可以通过QQ与老师或同学之间进行同步交流，还可以在社区论坛模块上发表自己的留言或查看其他人的留言，实现了老师和同学之间以及同学和同学之间的异步交流。在同步交流过程中，教师可以及时解决学习者遇到的疑难问题，指导他们学习；在异步交流过程，学习者不仅可以思考问题，同时提出自己的看法，对促进知识的全面理解，形成良好学习氛围。在网上交流，学习者一般没有面对面的拘束感，从而避免了学生不敢回答问题情况的发生。5.提高学生自我认识 计算机网络基础自主学习平台可以使学习者明确自己平时所学内容，随时了解自己学习中的不足，发现学习中的问题并及时解决。在线测试主要是通过单元测试的形式进行，可以让学习者对自己一段时间的学习成果获得整体的了解，调动学习者学习的积极性。（四）计算机网络基础自主学习平台设计与实现的目的和意义计算机网络基础自主学习实践活动与理论教学相结合，包括了除教学内容之外的辅助学习资源，是学习者进行自主学习、学习交流、教学互动的重要平台。计算机网络基础是教育技术学教育软件工程方向必修的一门专业主干课。计算机网络基础自主学习平台是一个平台，目的是实现学生与学生之间或学生与老师之间能相互学习相互交流。因为学习者在学习的过程中需详细了解课程的学习要求，了解课程的重点和难点，需要检查自己掌握知识的情况，在遇到问题时要及时同老师交流。这些在实际生活中受许多条件的制约，要想实现基本是不可能的。计算机网络基础自主学习平台为学习者提供了一个良好的渠道。二、计算机网络基础自主学习平台需求分析（一）性能需求本网站的性能需求主要是安全性要求和适应性要求。首先安全性要求是指计算机网络基础自主学习平台权限设置，不同的用户他们的权限是不同的，在本自主学习平台中教师是不可以越权进行学习者的操作的，同时学习者不可以越权更改或者访问管理员的界面。教师可以对计算机网络基础自主学习平台进行管理和维护，资料的上传和更新，留言的回复和评论的查看等操作；适应性要求主要是系统界面的友好，模块的清晰，学习者能很快熟悉网站，以便进行学习2。（二）功能需求计算机网络基础自主学习平台设计与开发的是采用Browser/Server模式设计开发，能够作为一般高等院校的在线教学课堂，可以为老师的辅助教学提供一个完善的教学网站。学习者可以利用该网站来学习计算机网络基础的课程和查看老师布置的作业，并可以通过每章的在线测试，随时了解对知识的掌握情况。1.功能划分 计算机网络基础自主学习平台根据不同的使用者，可以分为两个部分：一是面向管理员部分，管理员的部分内容包括学员管理、课件管理、教学视频管理、公告管理、错题集管理、试卷管理（选择题、判断题、填空题）、作业管理、教师管理。二是面向学习者部分，学习者可以浏览课程简介、查看公告、自主学习、课件下载（需要登录）、发布问题（需要登录）和解答问题、在线测试（需要登录）。2.功能描述 计算机网络基础自主学习平台在制作过程中为满足用户需求，系统所需要的功能如下：（1）注册登录:不需要注册就能够浏览课程，而学习者只有注册登录后才能拥有自己的权限对系统进行操作，如学习者可以提出自己的问题，下载网站中的学习资源，在线测试等。（2）网站公告:网站公告一部分在首页显示，发布公告是管理员的权限。（3）在线答疑:学员可以直接与教师进行QQ交谈。（4）课件发布:教师能够上传课件，对课件进行管理，课件发布。发布后的课件资源必须在学习者登录后才可以下载。（5）作业发布:老师可以发布作业，发布后的作业必须在学习者登录后才可以下载到本地。（6）在线测试:学习者登录后可以进行再线测试，教师在后台上传考试题。（7）社区论坛:学习者能够提交自己的问题，然后老师在后台对问题做出回答或者由其他的学习者进行回答。只有在登录后，才能进行提交自己问题和回答其他学习者的问题。（8）错题集：收集学习者在线测试的错题，方便学生回顾和二次作答，加深印象。三、计算机网络基础自主学习平台的系统设计（一）设计原则自主学习设计的目的是帮助学习者学习，学习者不仅能够个性化、自主化的学习，而且在遇到问题时能够随时与老师或同学进行交流，在学习的过程中不应出现问题。因此计算机网络基础自主学习平台的设计应遵循以下原则：1.开放性、个性化、灵活性原则 每一个自主学习平台开发者对于想要创建的学习内容都有自己的设计和构想，所以设计计算机网络基础自主学习系统时就要考虑到学生的个性化差异。多角度、多层次进行课程设计，为学习者提供一个灵活的学习条件，使学习者的学习具有个性化。2.情境性、真实性原则 建构主义认为学习者根据自身的经验对学习的内容进行重组和改造，因此在设计自主学习平台时就要考虑到学习者本身原有的经验，尽量为学习者提供与学习内容相似的真实情景，以帮助学习者在真实的学习情景中积极的进行意义建构，获取知识和技能。如果学习者脱离了具体实际，要将所学的内容进行迁移，他们是很难的。3.可交互性原则 如果一个自主学习平台缺少交互性，只是书本教材的电子文档。谈不上什么优越性、独特性。这里的“可交互性”有三层含义：一是学生在使用自主学习平台时，能随时随地与管理系统之间进行交互；二是学生与学生之间的交互；三是教师与学生之间的交互。在本自主学习平台中将设立“在线测试”和“社区论坛”模块，实现自主学习平台的可交互性。4.可移植性原则 所谓“可移植性”是指自主学习平台在运行、使用和移动时所表现出来的能力。可移植性好的自主学习平台运行时不仅在使用时与浏览器无关，与操作系统无关，同时在移动时与源文件的位置也无关。可移植性意味着简单的重新编译一下软件就可以运行在另一个平台上，基于ASP.NET运用可靠性好的技术来生成高可移植性的代码更容易。5.及时反馈原则 在设计计算机网络基础自主学习平台时，要充分考虑到学习者使用方面的困难和疑惑以及他们发现的不足之处，根据这些不断完善计算机网络基础自主学习平台系统的设计与实现。（二）结构设计计算机网络基础自主学习平台的结构设计主要是指课程所涉及到的相关功能模块的规划和设计，包括结构设计、反馈设计、导航策略的设计、屏幕界面的设计等。结合学习者的认知情况，本系统设计了8个模块，即首页、入学测试、自主学习、在线测试、学习资源、社区论坛、错题集、帮助中心。如下图1所示：图1 计算机网络基础自主学习平台结构图（三）导航设计由于自主学习平台的内部信息之间的关系异常复杂，并且信息量很大。因此，在设计时不仅仅要在信息结构上设计的要合理，对于信息的导航设计也很重要。导航设计不仅要清晰、明确、简洁，还要符合学生的学习习惯，否则容易使学生迷失方向。计算机网络基础自主学习平台提供的导航方法有：导航条、线索导航、标签导航、框架结构、页面组织等。自主学习平台中的导航可以引导学习者进行有效学习，提高学习效率，避免学习者偏离教学目标，因此在设计导航时一定要合理。自主学习平台中的导航设计需要遵循的原则有：1.简洁性 导航设计的方式方法有许多种，本自主学习平台的导航条是本着直接、简单、明了的原则，这能让用户一眼就能分辨出他们想要访问的内容。2.统一性 在学习页面导航的设计风格应与内容保持统一，以利于养成学习者的操作习惯，对不同层次课程页面的共同性加以掌握和熟悉，帮助学习者集中于学习内容，避免学习者在不同页面跳转中可能遇到的障碍，有利于使学习者提高学习的效率。计算机网络基础自主学习平台中的总导航都一样，左侧的内容导航的总体风格相似，实现风格的统一。3.明确性 导航模块应该具有明确传达信息的作用，在导航中所写的文字要简单、明了，使学习者能一看就知道相应的内容，不会产生疑惑。如本系统中的自主学习和在线测试模块，学习者一看就知道这个模块包含的大致内容。（四）色彩设计从色彩本身的功能上来看，红色、橙色和黄色不仅仅给人一种心跳加快，血压升高的感觉，还能使人有热的感觉。而蓝色、蓝紫色、蓝绿色能够使人血压降低，使人产生一种心跳减慢同时冷的感觉。一个优秀的教学网站往往离不开合理而统一的色彩设计。在自主学习平台中，色彩不仅能够体现出设计的风格，还能够突出主题。自主学习平台的主要功能是帮助学习者学习，所以对于网页的色彩的设计，不仅仅考虑其艺术欣赏性，还要把色彩与教学内容、教学对象统一起来。绿色为冷色，可以带给人冷静的感觉，学习者要想取得好的效果，就必须保持冷静的头脑，因而在对本自主学习平台设计时，主要采用绿色。绿色和红色为对比色，因此按钮等装饰性的图片采用橙色，灰色为内容的主要背景。整个自主学习平台的颜色主要是绿色和灰色，其他颜色作为点缀，起修饰的作用，使整个自主学习平台给学习者的第一感觉是简洁、大方、清楚，让人感到清新。（五）数据库设计计算机网络基础自主学习平台动态部分要借助数据库技术来实现，数据库设计的步骤是：需求分析、概念设计、逻辑结构设计、数据导入。本自主学习平台所使用的是Microsoft SQL Server2005数据库，数据库的名为：dxj.mdb，包括tb_teacher、tb_student、tb_Card、tb_courseware、tb_Exam、tb_Error、tb_Video、tb_Entrance、tb_News、tb_judge、tb_Revert、tb_schoose、等共12个表。各个表的作用如下：tb_teacher和tb_student表：分别存储管理员的信息和学习者的信息。tb_courseware表：存储课件的章节、标题以及名称。tb_Card和tb_Revert表：分别存储学习者的留言内容以及学习者或教师的对留言作出的回复。tb_News表：存储课程公告的内容。tb_Error表：存储学习者的错题，便于学习者巩固提高。tb_Entrance表：存储一些入学测试题，以便于了解学习者的现有水平。tb_Video表：存储课外视频，方便学习者学习。tb_Exam、tb_schoose和tb_judge表：其中tb_Exam表是用来存储试卷的信息，如试卷编号，试卷的标题，选择题、判断题和填空题的分数和题数。tb_schoose、tb_judge分别存储选择题、判断题的内容。其中tb_courseware表、tb_Video表、tb_Revert表和tb_Exam表的逻辑结构设计如表1、表2、表3和表4所示：表 1 tb_courseware表字段名数据类型长度空值备注chaptersID数字整型NOT NULL自动编号chapters文本10NOT NULL章节名称title文本20NOT NULL章节标题content文本50NULL章节内容fload文本100NULL存储路径flength文本50NULL文件长度ftype文本20NULL文件类型fnames文本50NULL文件名 表 2 tb_Video表字段名数据类型长度空值备注ID数字整型NOT NULL自动编号VideoID文本50NOT NULL视频名VideoImags文本100NOT NULL缩略图VideoLoad文本100NULL视频路径jianjie文本NULL视频简介 表 3 tb_Revert表字段名数据类型长度空值备注RevertID数字整型NOT NULL自动编号CardID文本50NOT NULL帖名RevertContet文本500NOT NULL帖子内容RevertTime日期NOT NULL发帖日期RevertPerson文本50NOT NULL发帖人 表 4 tb_Exam表字段名数据类型长度空值备注ID数字整型NOT NULL自动编号ExamID文本20NOT NULL试卷编号Chapter文本10NOT NULL章节ChapterTitle文本20NULL试卷标题Schoose文本10NULL选择题数schooseGard数字NULL选择题分数judge文本10NULL判断题数judgeDard数字NULL判断题数四、计算机网络基础自主学习平台的实现（一）开发工具和运行环境1.开发技术的选择 计算机网络基础自主学习平台主要应用了C#语言进行开发。在Visual Studio 2008工具中结合C#语言实现了动态的效果，例如互动交流的整理功能、后台对课程的管理功能等。2.开发工具的选择 计算机网络基础自主学习平台的主要开发工具是Visual Studio 2008、Photoshop、DreamingsoftPowerPointtoFlash等。Visual Studio 2008：运用此软件完成对整个计算机网络基础自主学习平台的制作。Photoshop：用Photoshop软件设计计算机网络基础自主学习平台的整体页面结构、色彩配置等，并对一些相关的图形素材进行加工处理，例如使用通道抠图、选区结合渐变工具制作按钮等。DreamingsoftPowerPointtoFlash：主要用此软件把ppt格式的文档转换成swf格式的文档，方便学习者对课件的查看。3.数据库开发技术的选择 数据库的应用对于实现动态网站是很关键的一部分，本自主学习平台采用的数据库是Microsoft SQL Server2005。自主学习平台中数据库的应用主要体现在：“用户登录”、“用户注册”、“管理员登录”、“网站公告”、“自主学习”、“在线测试”、“社区论坛”、“入学测试”、“错题集”、“学习资源”部分。管理员对数据库中的信息可以进行查看、添加、修改、删除等操作。4.CSS样式的选择 CSS（Cascading Style Sheet）样式是网页中的层叠样式表，它可以链接到多个页面，减少了代码重复编写的过程。教学内容、部分文字内容和整个页面的Div应用了CSS样式。本自主学习平台中的CSS层叠样式表的应用有两种方式，一种是直接定义在当前的HTML文档中，只对当前文档有效；另一种是在独立的外部CSS文件中进行定义，通过对该文件的引用，实现相应效果。通过使用CSS样式，网页设计更加标准化、结构化。5.计算机网络基础自主学习平台的运行环境计算机网络基础自主学习平台中的“学习者登录”、“学习者注册”、“管理员登录”、“网站公告”、“自主学习”、“在线测试”、“社区论坛”等模块都是应用ASP.net技术进行开发的。本自主学习平台需要服务器端提供Web页面支持，同时服务器端运行环境要装有IIS。（二） 计算机网络基础自主学习平台的实现计算机网络基础自主学习平台是用ASP.net和数据库技术开发的，主要通过文字、图像、声音、视频等形式表现课程内容中的理论知识与实践活动。在本自主学习平台学习者能够查看网站公告、观看教学视频、学习知识内容，学生与教师之间、学生与学生之间可以相互交流讨论，在学习之余通过课程资源模块进行补充，在比较分散的时间通过微信公众号了解课程最新信息、学习教学内容。而且对学生的学习结果进行有效的评估，并且给出相应的最适合学生的学习方法，帮助学生更好的学习，达到自主学习的目的。下面将对本网站的主要功能进行详细介绍。1.素材的获取与加工在计算机网络基础自主学习平台中所应用的素材主要有图片、视频、flash动画，ppt课件等。图片一部分是通过网络获取并经过Photoshop处理，另一部分是通过Photoshop软件自己制作。视频和ppt课件来自指导教师。2.首页计算机网络基础自主学习平台的首页是本网站的主要部分，包含的内容比较丰富，包括用户登录、教学简介、网站公告、友情链接、学习课件、学员问答、在线答疑、联系我们等八个模块。在网站首页学习者可以输入用户名及密码，来登录系统。学习者在网站登录页面中输入用户名和密码，确认登录。系统对学习者输入的信息进行预处理，如果用户名为空或者密码为空，则系统拒绝提交登陆请求信息给后台服务器，会提示用户名或者密码不正确。学习者用户名和密码填写后，进行登录验证，如果通过验证则进入相应的用户类别操作页面，如果未能通过验证则提示登录错误，要求重新登录。在联系我们模块学习者可以扫一扫微信公众号的二维码，关注计算机网络基础自主学习平台，以便及时的了解课程的动态。该模块的实现如下图2所示：图2 计算机网络基础自主学习平台首页界面进入首页之后，是内容的展示，如图3所示：图3 计算机网络基础自主学习平台主页界面没有注册的游客需要先注册，才能登陆系统，进行更多的操作。用户在注册时需要输入用户名、密码、Email和电话，输入的用户名和密码不能为空，否则给出提示，等待重新输入。该模块的实现如图4所示：图4 计算机网络基础自主学习平台的注册界面3.入学测试模块该模块主要是对学习者入学前的一个综合测试，根据测试结果判断学习者现有水平是什么，并且为该学习者提供一套最适合他的学习方法。也可以了解学习者在那些章节的那些知识点有欠缺，根据他的欠缺给他提供相应的学习建议，促进学习者更好的学习这门课。该模块的实现如图5所示：图5 计算机网络基础自主学习平台的入学测试模块4.网站公告模块通过网站公告模块学习者可以及时的了解到计算机网络基础自主学习平台的最新信息。该模块的实现如图6所示：图6 计算机网络基础自主学习平台的网站公告模块5.自主学习模块自主学习模块主要包括在线学习的课件，文字教程和教师录制的视频。在本模块学习者可以浏览课件和观看视频。在页面的右侧提供了相应的拓展资源，以帮助不同层次的学习者学习本课程。该模块的实现如图7所示：图7 计算机网络基础自主学习平台的自主学习模块6.在线测试模块在线测试模块的主要功能是指学习者在学习了每一章的内容后可以通过每一章节的测试及时了解自己的学习效果。但在本模块学习者必须登录后才能进行测试，如果没登录，系统会给出弹出提示框，提醒登录同时跳转到登录界面。该模块的实现如图8所示：图8 计算机网络基础自主学习平台的在线测试模块7.学习资源模块在课程资源模块学习者可以下载课件和作业资源，但学习者必须在登录后才可以下载，如果不登录就会提示“您还没有登录，请登录！”，进而跳转到首页以便学习者登录。课程的资源由老师在后台上传和管理。学习者可以根据自己的需要下载，以便进行课下的学习。该模块的实现如图9所示：图9 计算机网络基础自主学习平台的学习资源模块8.社区论坛模块社区论坛是该网站系统的重要模块，此模块必须在学习者登录后才可以查看，互动交流直接体现了网站的交互性，学习者可以在线提问，老师可以在线答疑，其它学习者也可以对问题做出回答，类似网络论坛的功能。作为学习者，可以提出自己想要得到解答的问题，假如已经提过问题，可以查看是否有回复以及回复的内容。该模块的实现如图10、图11所示：图10 计算机网络基础自主学习平台的社区论坛模块图11 计算机网络基础自主学习平台的社区论坛模块9.错题集模块错题集模块收集了学习者在各个考试做错的题目，主要给学习者提供学习的反馈与巩固，方便学习者随时查阅。该模块的实现如图12所示：图12 计算机网络基础自主学习平台的错题集模块10.帮助中心模块帮助模块介绍了各个模块的具体使用方法，主要包括“新手上路”、“学习资源指南”，“在线测试指南”，“学员交流指南”四部分，学习者可以点击界面左侧的导航进入相应的部分。帮助模块的功能是使学习者能够快速了解计算机网络基础自主学习平台。该模块的实现如图13所示：图13 计算机网络基础自主学习平台的帮助中心模块11.后台管理模块管理员登陆后进入的界面，可以对用户（管理员和学习者）、公告、课件、视频、学生作品、试卷、习题、留言以及管理员等进行查看、添加、修改、删除操作。其中对课件的添加、管理、更改的实现如图11、图12、图13、图14所示：图14 计算机网络基础自主学习平台后台添加课件的界面图15 计算机网络基础自主学习平台后台上传课件的界面图16 计算机网络基础自主学习平台后台编辑课件的界面结论计算机网络基础自主学习平台的设计与开发基本上完成了前期规划的目标，在某种程度上可以满足学习者的学习需要，学习者可以利用本自主学习平台学习计算机网络基础的相关知识，并且本自主学习平台也可以辅助教师在传统课程进行教学。本自主学习平台包含了自主学习平台必备的模块，其中特色模块为入学测试模块和错题集，在自主学习模块的右侧提供了拓展资源，学习者可以更深入的学习计算机网络基础。在首页学习者可以扫一扫微信的公众号，在里面提供了学习资源，帮助学习者可以在任何时间、任何地点学习知识，为自己充电，从而也为学习者节约了大量的时间。本自主学习平台也有一部分地方完成的不到位，如学习资源不太丰富，我将会一步步完善。参考文献1王焕景.网络环境下自主学习能力培养策略设计D.保定:河北大学,2005.2林明才.网络教学平台设计研究J.海南师范学院学报(自然科学版).2005(6):32-34.3胡桂芳.网络教学支持平台的设计与实现D.武汉:华中师范大学,2005.4何克抗.李文光编著.教育技术学M.北京:北京师范大学出版社,2009:28-29.5王英玫.基于网络的自主学习模式在高职物理教学中的应用D.济南:山东师范大学,2005.6涂剑峰.基于.NET架构的自助建站系统的研究与实现D.江西:南昌大学信息工程学院,2010. 7危进进.基于混合学习的差异教学设计与实践研究D.河南:河南师范大学,2011. 8王 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