2019-2020年四年级语文下册 小溪流的歌3教案 鄂教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 小溪流的歌3教案 鄂教版教学目标：1.能按要求认真预习课文。2.学会本课八个生字，会认12个生字。3.能分角色有感情地朗读课文。4.感受小溪流自强不息、永不停步的精神。教学重点：能按要求预习课文教学难点：感受小溪流自强不息、永不停步的精神教学过程：第一课时一、揭题读题。说说你想知道什么？二、按要求预习课文三、检查自学1.生字词（重点：耍、愁、桩、挠卵石拐弯）2.质疑问难四、自读课文，初知大意1.这篇课文主要讲谁，讲他做了些什么？2.用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。小溪流在（）地奔流。小溪流一边（）一边（）。小溪流在（）奔流（）。小溪流就这样（）地奔流、奔流。（体会小溪流永不停步的精神）3.讨论课后题1。五、朗读全文六、作业作业13题第二课时教学目标：1.能用“不断”、“欢快”造句。2.了解第2自然段先总后分的写法。熟读这一段中的几个拟人句。3.能有感情地朗读课文。4.感受小溪流自强不息、永不停步的精神。教学重点：能有感情地朗读课文教学难点：感受小溪流自强不息、永不停步的精神教学过程：一、复习检查1.齐读课文（对话分角色朗读）。2.填空：（）的小溪（）的卵石（）的嗓子（）的样子（）的山谷（）的海洋3.交代任务：有感情地朗读课文二、学习第一自然段1.自读：小溪流的心情怎样？给你的感觉如何？2.朗读指导：朗读的声音应该怎样？速度怎样？3.练读、评议。三、学习第二自然段1.导读小溪流怎样玩耍的句子。读着读着，给你什么样的感觉？（调皮活泼）你觉得现在的小溪流就像什么？你喜欢哪些词句？2.填空：他（）岸边的卵石，（）地上的小草，让漂浮着的小树叶打（），一会儿（）那些追赶他的小蝌蚪。所填的词语应该怎样读？3.这一段是什么结构？（先总后分）4.感情朗读。四、学习第三自然段1.导读：小溪流是怎样冲过巨石的？读出它的勇敢劲儿。2.难句理解：他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断回响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳与忧愁。（小组讨论）3.朗读指导。五、学习第二大段。1.分角色朗读课文。体会各角色当时的心情。2.指导朗读：第一句两个分句中的第二个“到前面去”语调要变高。后一句中的“为什么呀？”要读出反问的语气。“我不能停留要读出坚定的语气。3.明确枯树桩已失去了生命的力量，生活没有意义。而小溪流为什么停不下来呢？（为人民做好事）讲讲小溪流可为人民做哪些有益的事？六、学习第三段明确小溪流汇合成了大河，它就更有力量，可以为人们做更多的事了。小结：小溪流这种自强不息，永不停留的精神真使人感动。七、总结学了课文，你认为应该向小溪流学些什么？板书设计：小溪流的歌快活、玩耍、冲了过去我不能停留推动水磨勇往直前、自强不息汇成大河附送：2019-2020年四年级语文下册 小溪流的歌教案 鄂教版知识与技能：学会课后方格中的12个生字，会认双横线中的10个生字。理解“清亮”、“清脆”、“阻止”“阻碍”“牢骚”“充沛”“汇合”“汇集”等词语，并会准确运用。过程与方法：练习用普通话有感情地朗读课文。复述课文。情感态度价值观：学习课文，从小溪流的语言和行动中感受小溪流的活泼快乐，体会他坚持向前，不断壮大自己的精神。教学重点：有感情地朗读课文。了解课文第2段的写作特点。教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。第2自然段中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。教学用具：课文录音、小黑板教学时数：二课时教学过程：第一课时一、谈话引入。同学们，在上课之前先让我们一起用心来倾听一种声音好吗？（播放溪流的音乐）你们感觉这是什么声音呢？（生回答）对了，这是小溪流在唱歌呢！那么，它在唱一首什么歌呢？让我们一起打开课本，来学习课文小溪流的歌，来听听小溪流究竟在唱一首什么歌。二、揭题，布置预习。1、自由读课文，划出生字词，读准字音。2、想想这篇童话讲了一件什么事？3、检查预习情况。（1）指名轮读课文，正音。（2）认读词语，说说意思。（3）指名说说课文的主要内容。（4）分段指导。三、阅读课文19自然段。1、自读课文13自然段。2、指名朗读第2自然段，其余思考：你认为这是一条怎样的小溪流？从哪些地方可看出？（指导用欢快、活泼的语调朗读此段。）3、自读第3自然段。 指名读，问：这是什么段式？ 小溪流是怎样玩耍的？（划出有关动词。） 出示有关动词，认读：拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠（指导读好这些词，用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮。）齐读第3自然段。4、指名读第4自然段。读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难、勇往直前），那我们应该用怎样的语气读？（坚定） 齐读第4自然段。5、指名读510自然段。读后讨论。小溪流和枯树桩是怎样对话的？指名分角色读，说说该用怎样的语气读，为什么？（响亮有力，意志坚强）枯树桩和枯草是怎样劝小溪流的？结果又如何呢？从小溪流的话中你看出了小溪流怎样的精神？指导读对话。6、齐读第10自然段。思考：小溪流不知疲倦地奔流，结果是怎样的？（汇成小河）指导读这一自然段。第二课时一、复习。1、指名读第1-10自然段。2、说说小溪流在奔流中遇到哪些阻挡，他是怎样继续前进的。二、阅读课文11-19自然段。1、默读第11段，思考小溪流长成小河后又遇到了哪些阻挡？读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难、勇往直前），那我们应该用怎样的语气读？（坚定）2、指名读1218自然段。读后讨论。（1）小溪流和乌鸦是怎样对话的？（2）指名分角色读，说说该用怎样的语气读，为什么？（响亮有力，意志坚强）（3）乌鸦是怎样劝小溪流的？结果又如何呢？从小溪流的话中你看出了小溪流怎样的精神？（4）指导读对话。3、齐读第19自然段。（1）思考：小溪流不知疲倦地奔流，结果是怎样的？（汇成大江，冲向海洋）（2）指导读这一自然段。4、指导分角色朗读11-19自然段。三、总结全文。问：学了课文，你认为应该想小溪流学些什么？