2019-2020年一年级数学上册 第六单元 数学乐园教案 人教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 第六单元 数学乐园教案 人教版教学目标借助“数学乐园”这一情境，使学生体验到在我们日常游戏活动中，也有数学存在，并引导学生在游戏活动中复习并运用10以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。教学重点：引导学生在玩中学，在玩中思考。教学难点：复习并运用10以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。教具准备放大图一张。210数字卡，3个信箱。学具准备每人一张口算卡，2人一个小筐、20个圆片。教学过程一、引入课题师：今天老师要带领大家到数学乐园去游玩，喜欢吗?(板书：数学乐园)二、复习、运用知识1、出示数学乐园的游戏图2. 说明游戏规则。 按顺序走，谁先走到终点就谁赢。每走一格就要答题。答错了就倒退一格，不能走与别人相同的路线，2 前后四人一组开始游戏3 男女竞赛开始玩游戏。4 拓展游戏游戏规则不变，把格子内的题目换成由学生自编的题目。三 活动总结问：这节课，我们在数学乐园里玩了哪些游戏?师：通过今天我们在数学乐园里玩的游戏，我们懂得了“数数、数的组成、加减法、数序、大小比较”在我们日常生活中都有用。希望大家能在生活中去发掘数学的一些小奥秘，并能用你所学的知识去解决一些问题。四 补充游戏师：请大家看，老师手上有9张卡片，每张卡片上写着一个数字。现在老师从中抽出一张卡片，看看上面写着数字几?(8)问：几和几组成8?还有什么不同的组成方法吗?按顺序想一想几和几组成8一共有几种?师：现在老师要求按桌开火车，老师抽出一个数字，同桌合作，根据抽出的数字，一个同学说出一个数，另一个说出另一个数，然后两人合起来说说几和几组成几。每桌同学的答案要求不一样。3、送信游戏(1)出示3个信箱，让学生仔细观察。师：这是什么?信箱上都写着什么号码？(3、7、9)。师：每位同学桌面上都有一张口算卡，先请大家算算，把算的得数写在口算卡后面，然后同桌互相检查一下，再根据得数把口算卡投到与得数一样的信箱号码中。如信箱号码与你得数不同，你就把等式贴在黑板上。(2)老师检查信箱中的等式正确情况。师：黑板上找不到信箱的几个算式怎么办?师：我们还可以做哪几号信箱?(1、2、4、5、6、8、10)回去，可以请爸爸妈妈帮忙做信箱，还可以做其他数字号码的送信游戏。4、基数、序数(1)按组把全班同学分成8个纵队。抽其中一小纵队表演。师：从第1位开始，前面4位同学站起来。师：从第1位开始，从前往后数第3位同学站起来。师：从第1位开始，同学在第几位?(全班齐答)师：从第l位开始，到同学为止都站起来，共有几个人?(全班齐答)(2)8个纵队同时进行基数、序数训练比赛游戏。方法同上。如：前2位、前5位、第4位、第5位等。5、比大小。两人一队，每人拿10个圆片，站在桌子右边，把一个小篮子放在桌面左边，轮流投圆片，并把投入的个数记下来。汇报每队投入的个数情况。 找几队说一说：谁多，谁少，谁比谁多，谁比谁少。按上面说法，同桌同学互相比一比投入个数的大小。板书设计 教学反思：附送：2019-2020年一年级数学上册 第六单元 认识图形教案 北师大版2019-2020年一年级数学上册 第六单元 认识图形教案 北师大版单元教学内容1、通过实物和模型辩认长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形。2、能对简单几何图形进行分类。3、能对几何图形有一定感性认识，知道名称并能识别。单元教学目标知识目标：使学生对长方体、正方体、圆柱体、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。能力目标：培养学生初步观察、想象和语言表达能力。情感目标：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。学生情况分析学生在生活中已经接触过立体图形，学生已能初步感知立体图形。但是要经历从实物中在抽象为一般模型，最后准确给出图形名称，并切实体会各种立体图形之间的关系，进行合理的拼组的过程，学生可能会存在接受困难的问题。单元教学重点对长方体、正方体、圆珠笔柱、球的实物有一定的感性认识，初步建立对立体图形的表象。单元教学难点如何在分的过程中培养学生初步空间观念，并认识基本几何体。教学方法教学中可使用直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移等方法。教材中呈现了学生较熟悉的实物：盒子、球、茶罐通过学习，认识这些物体的形状，会根据实物或模型形状进行分类。 学困生突破方法分三个层次进行：知识的引入知识的教学知识的运用，符合学生掌握知识规律。考虑到学生认识事物都有一个“形象表象抽象”的过程，对于每一种图形，都要按三个层次进行：实物引入抽象为一般模型给出图形名称。最后让学生说出那些物体的形状分别是这些立体图形，让学生尝试用所学知识描述所处的生活空间，体现数学的应用性。课时划分认识图形 1课时我说你做 1课时课题认识图形课型新授课教学目标知识目标：在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。能力目标：2、培养学生初步观察、想象和表达的能力。情感目标：在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。教学重点培养学生观察、探索的能力教学难点区别长方体和正方体教具准备正方体、长方体、圆柱体、球体。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改（一）认识长方体1出示图片：长方体2小狗问：它是什么样子？ 3每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？ 4学生反馈长方体的形状特点（1）有六个面；（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大板书：长方体）（二）认识正方体1出示图片：正方体2小猫问：这个物体是长方体吗？有什么特点？与长方体有什么不同起个什么名字？3学生分小组讨论4学生反馈正方体的特点：正方体六个面，六个面都是正方形（教师板书：正方体）5你是怎么区别长方体和正方体的？6在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改四、活动四：认识圆柱体和球（一）认识圆柱体和球1出示图片：圆柱体、球2小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？3学生小组讨论4学生反馈圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面教师板书：圆柱、球5生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？（二）小结今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍（教师指图形，学生举物体，说名字）（三）出示图片：找朋友w W w .x K b 1 .c o M 五、活动五：做游戏 “摸一摸、 猜一猜”游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快六、活动六：小小建筑师 1、用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西2、学生反馈七、总结今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？板书设计： 认识图形长方体 正方体 圆柱体 球 教学反思：课题我说你做课型新授课教学目标知识目标：通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。能力目标：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。情感目标：培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。教学重点发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听教学难点培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识教具准备积木、机器人。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改一、复习引入1、复习位置与顺序：前后、上下、左右。2、复习立体图形的特征。师：正方体有什么特征？（长方体，圆柱、球）二、发挥想象，练习拼排1、我说你做：搭积木游戏师：你们玩过积木吗？你能按老师的要求摆图形吗？愿意接受挑战吗？（1） 先放2个圆柱（2） 在两个圆柱上放一个长方体；（3） 在长方体上放一个正方体。说一说：你的球能从图形下通过吗？2、自由想象：小小设计师师：用自己带来的长方体、正方体、圆柱、球形物体摆一个造型？试试看吧！3、摸一摸，摆一摆（1）学生同桌玩“摸物体，摆造型”游戏（2）要求：一人发指令，另一人蒙眼听指令摸出物体并按指令要求拼搭。（3）角色互换多玩几次和老师一起做：上拍拍、下拍拍、左拍拍生：同桌互相说，全班汇报。生：按要求摆放图形，同桌比一比，谁摆得又快又好。生：自由拼图，边拼边说，同桌交流教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改三、巩固练习1、完成p73 第一题“你说我摆”（1）一人发指令，一人摆积木（2）角色交换2、P73第2题师：你能说出哪些物体的形状？这些物体是按怎样的方位和顺序摆放的？3、数一数，填