高三语文一轮总复习（语言文字应用 准确、鲜明、生动）第04课 新题（含解析）.doc

第04课 新题一、（海南省2017年高三年级第二次联考试题）20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。人如果真有价值，便不会被忽视。一张百圆纸币不管把它弄成什么样子，人们还是希望得到它， 。当然，有些东西的价值并不在于这件东西的价值本身，也许它本身并没有多大价值，但它有办法让人觉得它有价值，还有一点也非常重要， ，就像同样是块土地，在城市里，寸土寸金；在荒郊野地里，可能分文不值。 ，就找到了自己的最大价值。【答案】就是因为它有自身的价值 位置决定价值 找到适合自己的位置二、（甘肃省2017年高三年级第二次诊断试题）20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。记忆是一个复杂的过程。 ，“槐绿低盲暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持025-2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆， 。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆， ，那么记忆的死敌“遗忘”马上就会将它带走。【答案】示例： 以记忆（背）古诗为例 就要对它进行编码 如果没有转化为长时记忆【解析】第处应联系上下句补写，尤其要联系下句；第处应联系上句“如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆” 补写；第处要联系下句“那么”补写。三、（陕西省2017年高三年级质检试题）20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。文化是民族生存发展之基。一个民族即使领土被敌国占领，只要自己的文化还在， ，还有复兴的希望；反之，如果文化已经消亡，即使没有敌军入侵， 。顾炎武把历史上朝代的更迭归纳为“亡国”与“亡天下”两种情况，前者是民族内部的政权更替，但文化的性质没有变化；后者是亡国加上灭种，不仅民族政权覆灭， 。【答案】就能重新凝聚人心 民族实际上就已经灭亡 而且作为文化意义上的一个种已不复存在【解析】根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。第处依据前后句补写；第处依据前面句子进行补写；第处依据前面句子进行补写。四、（云南省2017年高三年级质检试题）20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。进入春季后，天气日渐转暖，人们会感到困倦、疲乏、头昏欲睡，这种现象叫春困。冬天，人体受到低温刺激，皮肤的毛细血管收缩， ，汗腺和毛孔也随之闭合，以减少热量的散发，维持人体正常体温。进入春季后， ，人体毛孔血管开始舒张，皮肤血液循环也旺盛起来，耗氧量不断地加大，大脑的供氧量则显得不足，加上温暖气温的刺激，会使大脑受到某种抑制。因而 。【答案】血液流动相对缓慢 随着气温的升高 人们就会困倦思睡五、（安徽省蚌埠市2017年高三年级质检试题）20. 在下面这段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。作为二十世纪“视野最辽阔”的存在哲学家，雅斯贝尔斯认为，教育的目的不是培养某一方面或只具备某种技能、能力、意识的人，而是培养“整体”的人或“全人”， 。“所谓有教养的人，即按一定时代的理想所陶冶的人，在他那里，观念形态、活动、价值、说话方式和能力等构成了一个整体，并成为他的第二天性。”对于个体的人来说， ，是一个逐步实现的过程。在这一有限性的认识过程中，每个人都可以经过自觉的努力而不是外部的强迫来实现向无限的超越，逐步接近“全人”。“全人”教育目的的达到，归根到底， 。【答案】他称之为“有教养的人” “全人”是一个追求的目标 是个人“自我实现”或“自我超越”的过程【解析】第处依据“所谓有教养的人，即按一定时代的理想所陶冶的人，在他那里，观念形态、活动、价值、说话方式和能力等构成了一个整体，并成为他的第二天性”补写；第处依据后面的句子补写是归纳语段前面的整体内容补写。六、（福建省福州市2017年高三年级质检试题）20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯。内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。在野外发现化石固然很重要， 。将化石完好的采集下来，对古生物的研究才能正常开展。因为 ，所以化石修理也是古生物学研究中关键的环节之一。化石修理就是要把化石骨骼尽可能地暴露，同时不使化石受损。有的标本中还保存了鸟类的羽毛，翼龙的翼膜等软组织结构，因此 ，必须在修理前用x光扫描，用显微镜观察，来确认骨骼的展布情况来指导修理。【答案】但把化石完好采集下来则更为重要 采集的过程中化石可能有破损 在修理时要更谨慎七、（广东省惠州市2017年高三年级调研试题）19在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。孟德斯鸠说：对一个人的不公，就是对所有人的威胁。为什么？因为 ，所显示的是制度的恶劣，可以用来对待所有人，无人能保证自己幸免。我想补充说：对一个人的不义， 。为什么？因为对一个人的不义，所显示的是人格的卑劣，这不只是在侮辱某个具体的人，而是在侮辱所有人的尊严，这个尊严是在所有人身上都存在的。所以，看见不公， ；看见不义，我们要当心小人。【答案】对一个人（个体）的不公 就是对所有人的侮辱 我们要警惕制度【解析】首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应，第一处结合前面内容和“制度的恶劣”可知，此处应该是对一个人的不公；第二处结合后面的内容“因为对一个人的不义而是在侮辱所有人的尊严”可知，对一个人不义，就是对所有人的侮辱；第三处是对后面“我们要当心小人”的仿写，看见不公，我们要警惕制度。八、（广东省揭阳市2017年高三年级模拟试题）20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。中国的儒者将孔子看成圣人，把孟子看成亚圣。历代帝王几乎都将孔子视为无可挑剔的圣人，但对孟子，总觉得味道有点儿别致。既然如此， ？ 这也许有两方面的原因：一是孟子的性善论，一是他的民本思想。这里说孟子主张性善论，是和荀子的“人性