九级化学上册 第一单元 步入化学殿堂总结提升试题 （新版）鲁教版.doc

步入化学殿堂单元总结提升考点一物质的变化物质的变化是中考命题的热点，常以生产、生活、科学技术、新闻事件、古诗词等为素材来进行考查，且题型以选择题为主。判断的依据是看有没有新物质生成，伴随的现象只是判断的辅助手段。例1下列词语中，主要包含化学变化的是()a量体裁衣 b铁杵成针c木已成舟 d火上浇油物理变化和化学变化的区分方法：关键是看是否生成新物质，与是否有比较明显的现象无关。要避免被试题中所描述的一些现象迷惑，注意对变化本质的把握，如灯泡发光发热、轮胎爆炸等，虽然现象比较明显，但没有生成新物质，仍属于物理变化。考点二蜡烛燃烧的探究选取学生比较熟悉的蜡烛燃烧作为探究的载体，既适合九年级学生的水平，又具有一定的深度，像一个探究型的小课题，可以让学生熟悉探究的环节，体会探究的乐趣，对全部初中化学乃至今后的化学学习起着至关重要的作用。例2在点燃蜡烛时，小红发现有一根烛芯沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些。请你与小红一起探究，并回答相关问题。提出问题 食盐是否能延长蜡烛的燃烧时间？猜想 一定量的食盐可延长蜡烛的燃烧时间。实验探究 探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响。实验方案 取6支相同的蜡烛，在其中5支的烛芯周围分别放入不同量的食盐，另1支作为对照，分别测定它们的燃烧时间。图1t1实验结果：食盐质量/g00.10.50.70.91.0燃烧时间/min101518232527燃烧稳定性正常正常正常正常易灭极易灭实验结论 从所得实验结果可初步分析出两点结论：_；_。实验反思 此实验方案还存在一些问题值得进一步研究：_(至少写出一点)。你认为此实验结果有什么实际的应用价值？_。考点三实验基本操作实验基本操作是中考必考的知识点，试题主要以选择题的形式体现，也有少量的填空题与简答题。试题难度不大，大多数给出图示操作，要求判断其正误，少数用文字叙述操作，要求判断其正误，还有少量试题涉及仪器的用途与注意事项。例32017长春 如图1t2所示的实验操作中，正确的是()图1t2下面是小明同学考试卷中的部分试题，请你对他的答案进行判断，同时给出讲评并标出解题的关键词。1下列变化中，一定发生了化学变化的是( b )a伴随有发光发热的变化 b爆炸c蜡烛受热熔化 d燃烧我的答案：()我的讲评：_22016邵阳 下列是化学实验中常见的基本操作。据图1t3回答下列问题。图1t3(1)如图a所示，手握细口瓶倾倒液体时，细口瓶贴标签的一面要_背着手心_，细口瓶的塞子要_倒放_在桌面上。(2)如图b所示，用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好。对其原因的叙述不正确的是_b_(填字母)。a平衡气压，方便取下灯帽b挥发水分，利于点燃酒精灯c减少挥发，利于节约酒精(3)如图c所示，用酒精灯加热试管里的液体时：试管里的液体不应超过试管容积的_。先对试管进行_预热_，然后用酒精灯的外焰对准药品所在部位加热。(4)如图d所示，如果试管内壁附有不易洗掉的物质时，清洗试管一般先用试管刷蘸去污粉_洗涤_，再用自来水冲洗和蒸馏水润洗，然后倒放在试管架上晾干。我的答案：(1)_(2)_(3)_(4)_我的讲评：_详解详析【建构知识框架】新物质分子镊子【核心考点突破】例1d解析 量体裁衣、铁杵成针、木已成舟的过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；火上浇油的过程中，油燃烧有新物质二氧化碳和水生成，属于化学变化。例2实验结论 食盐可以延长蜡烛的燃烧时间所加食盐并非越多越好，从此次实验来看加入0.7 g食盐时效果最好(其他合理答案也可)实验反思 观察或测定加入食盐后对烛光亮度的影响(合理即可)建议蜡烛制造工厂在烛芯周围加入少量的食盐，以延长蜡烛的燃烧时间，节约资源解析 通过表格可以看出，随着食盐质量的增加，蜡烛燃烧时间越来越长，但当食盐质量达到一定程度时，尽管燃烧时间继续延长，但稳定性却在减弱。为了保证实验的科学性，要综合考虑多方面的因素，如一次实验误差较大，需要多次实验取平均值；蜡烛燃烧时间延长后，亮度是否会受到影响等。例3d解析 向试管中加入块状固体时，应先把试管横放，用镊子把药品放在试管口，然后将试管慢慢竖立起来使固体缓慢落到试管底；量筒读数时，视线应与凹液面最低处保持水平；点燃酒精灯要用火柴，不可用燃着的酒精灯引燃，否则会引起火灾。【我来当老师】1我的答案：d我的讲评：生成新物质的变化是化学变化，与是否有明显的现象无关。白炽灯泡通电后发光发热，没有生成新物质，属于物理变化；如轮胎爆炸，属于物理变化。蜡烛燃烧属于化学变化，蜡烛受热熔化只是状态改变，属于物理变化。2我的答案：(1)向着手心(或对着手心、紧贴手心)倒放(2)bc(3)(或三分之一)预热(或均匀加热)(4)刷洗(填“洗”“洗涤”均可)