高考语文一轮复习 第6部分 作文 专题3“一点独到”放光彩 发展等级篇 第2节 玉盆纤手弄清泉琼珠碎却圆.doc

第二节玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆高考作文发展等级之“丰富”“丰富”是高分作文的一个重要特征，是“发展等级”的第二项要求，是在基础等级“内容充实”基础上的更高一层的评判标准。考试大纲对“丰富”的要求是“材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远”。从“等级评分标准”看，好像只占几分，但在具体阅卷中，“丰富”的实际分值有可能占到整篇作文分值的50%或以上，因为多个评分点都与之息息相关。如“符合题意，中心明确”，即所选材料要紧扣话题中心；“内容充实”，即材料要丰富；“感情真挚”，即材料要感人；“结构完整”，即材料要有层次；“深刻”，即令人深思；“有创新”，即材料新颖“文章一枝花，全靠例当家”“例好文一半”，所以材料的重要性已超越了语言、结构等作文要素。一、记叙文“丰富”需“抓”记叙类文章无论是以情感人，还是凭理深化，都要使文章的“灵魂”活灵活现。要做到这点，我们要牢牢抓住作品的“形象”“情景”“思维”，并将其突破。(一)抓形象丰满文章形象要丰满，形神要兼备。主要是做好以下几点：1以丰富的描写凸现丰满面对一个形象，我们如一位雕刻家，用手中的笔作刻刀，精雕细琢，运用多种技法，使对象丰满地凸现在我们的面前。刻画人物，应该综合运用肖像、语言、行动、心理等描写手段，对人物进行全面的、生动的、深刻的反映。对人物进行描写，一定要表现出“这个”人物区别于他人的不同之处，为描写而描写毫无意义。要使形象丰满，尽可能多描写少叙述。在作文中，不少同学习惯于以叙述代描写，以介绍代描写，像一个讲解员，干巴巴地介绍人物，说明形象。这样写的作文，肯定是干瘪乏味的。如果采用描写手法，写好几件事，人物形象就会立起来，所以表述同一事实，介绍同一对象，描写同叙述相比效果要好得多。同样，用多种描写手法介绍一个物体，赋予物体人的情态，物体也一定会活灵活现。如对落叶加以抒情味的描写：“一片树叶绕树三匝，一步三回头，在树根脚下找到归宿”，可以窥见它的形象感是十分强烈且韵味十足的。要使人物形象丰满，特别要重视神情动作与个性化语言的描写，要让形象本身来说话。演员演戏要给观众留下深刻的印象，靠的是演员具体入微的神情动作和个性化的语言，而不是让演员站在幕后，只凭导演向观众介绍剧情。要想使文章形象突出、丰满，就必须让形象本身说话，少用定性词语，不能大搞“贴标签”活动。同时，在绘制形象时，要对所运用的写作方法加以甄别，有所选择，绝不是全盘拿来，对那些体现人物性格较突出的、有思想性又能显示性格的、彰显意义十分强烈的言行，则必须细致地描绘，其他的则可以一笔带过。因此，对记叙性文章，如果只有概括叙述，而没有具体叙述，文章就会过于空泛，难免流于概念化。2以立体的角度塑造丰满无论写人，还是叙事，需要的是人或事的复杂性和丰富性。要达到这一点，就必须全方位表现描写对象。人物形象是否丰满，事件是否有深刻的意义，作文选择的表现角度是关键。在行文时，我们可以进行全方位的思考：如对人而言，人物的语言有什么特点？人物的外貌有什么特征？人物的动作在哪些方面与众不同？人物的内心世界表现在什么地方？别人是如何看这个人的？如对事而言，事件是怎样发生的？事件的经过如何？事件是怎样结束的？事件的意义是什么？如果能落实这些点，人物形象就会丰满起来，事件也会突出其深远的意义。如果是状物，抓住了物体的特点，多角度感受，这物体就有了质感。要塑造丰满的人物形象，不是将人物概念化、脸谱化、类型化，而是写出人物在生活中有血有肉的精神状态。要塑造丰满的人物形象，不是只在表面静止地表现一个时间点，而是写出人物心灵的变化过程，动态地表现人物性格的多层次。3以独特的个性展示丰满对人物事件的描写，最忌千人一面。人物具有鲜明的个性就容易显得与众不同。要在800字左右的文章里使得人物形象丰满起来，有效的方法就是对其特征进行夸张式的描绘，以彰显其独特的个性。抓住特点进行外貌描写，反映人物的性格特点；通过动作展示人物的性格，使人物形象丰满生动；心灵描述显示人物的思想，凸显人物的个性，达到写意传神的目的。描绘特征，一定要做到写出人物所具有而别人所不具备的独特之处。鲁迅在描绘其笔下的悲剧女性祥林嫂时，就是抓住她的“眼睛”进行描写的：“顺着眼”“眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神”“眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，通过眼睛的不同时间的不同表现，使她成为富有典型意义的特征描写，写出了她那悲剧命运的运动轨迹和运动程度，是最明显的个性化描写。所以，独特的个性并不需太多的语言来展示，只要抓住了“点”，人物形象就跃然纸上。要使人物形象独特而富有个性，还必须描绘共性，突出个性。因为人物不是一个孤立的真空式的符号，而是生活在一定的社会群体当中，与其他的人、事、物发生千丝万缕的联系。因此，要描绘一个人物的独特性，最好将他放置在一个具体的社会环境当中，通过类比、对比，从而达到塑造个性化人物的目的。众所周知，三国演义成功地塑造了众多的富有个性的人物形象，如周瑜、曹操、庞统等等。全书写了四百多人，其中主要人物都是性格鲜明、形象生动的艺术典型。各类人物先绘各自的共性，而在同类人物中又着重描绘各自的个性。作者描写人物，善于抓住基本特征，突出某个方面，加以夸张，并用对比、衬托的方法，使人物个性鲜明生动。这是作者塑造人物的一条基本原则。小说中运用这一原则的最好说明，就是人们所谓的“三绝”，即曹操的“奸绝”奸诈过人；关羽的“义绝”义重如山；孔明的“智绝”机智过人。小说刻画人物的主要方法是：把人物放在惊心动魄的军事、政治斗争中，放在尖锐复杂的矛盾冲突中来塑造。对于主要人物，往往通过一系列的故事情节和人物语言来表现其复杂的性格。4以真实的细节描绘丰满进行生动具体、细致入微的细节描写，可以使文章避免干瘪乏味，从而增强感染力。作家李准就说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。所谓细节描写是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。要描绘丰满的形象，就要选用典型细节。俄国著名评论家别林斯基对典型细节作了阐释：“诗人从所写的人物身上采取最鲜明最足以显出特征的面貌，把不能渲染人物个性的一切偶然的东西都一齐抛开。”典型的细节表现在必须揭示人物特有的性格底蕴和感情走向，它反映的只能是某个特定的人才具有的东西。如同样是买酒，孔乙己和阿q就有天壤之别。孔乙己是：一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。一个“排”字，写出了孔乙己有点显示假豪气，又有一些寒酸的独特形象。而阿q是：这回的回来，却与先前大不同，确乎很值得惊异。天色将黑，他睡眼蒙眬的在酒店门前出现了，他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的，在柜上一扔说，“现钱！打酒来！”一个“扔”字，不但写出了他的那股神气，而且还突出了他的豪爽和大度。将他此时此刻的精神“今天我比你阔多了”刻画得入木三分。所以，细节描写如果能抓住典型细节，这样就更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。(二)抓情景交融文章的较高的境界是情景交融，辞达理举。我们应该从下面几个方面进行：1扎扎实实绘景，淋漓尽致表情作文之情再浓再厚，必须有其存在的载体。对于情景交融，应该先有足够的景存放在那里，再来讲一个“情”字。集中笔墨全力写景，将景绘得扎扎实实，描绘出景的生动性、形象性来，达到熏陶人、感染人的目的。在绘景的同时，要将所绘之景“染色”，让景自己说话，自己表情，达到酣畅淋漓的效果。这里要注意，扎扎实实描绘景色，并不代表毫无目的客观的纯粹的描绘，而是将景作为情的依存，涂饰上心情的颜色，达到百分之百的情景融会。有一位考生在写今年花胜去年红时，就是完全通过对自然景色的描写来表达他的思想蜕变的过程：出车祸住院，正是秋天，“那时枯黄的叶子一片片地飘下，一些生命就在这样一种飘零中无声地消逝”，情绪低落、伤感；“当某一天推开窗户，晚霞灿烂，远山柔和”“金黄的河水从两山之间缓缓地流淌出来，形成一个开阔的湖区，而后悠然一转，绕过一片浅滩，滚滚而下，在乱石丛中冲泻、飞溅”感到一种无形的力量驱赶着心里的阴翳，情绪开朗轻快起来，“今年花”(成熟后的“我”)胜过“去年花”(蜕变前的“我”)。自然景观伴随着“我”的情感变化而显示不同的色彩。景色丰富了，形象丰满了，文章在内容上就可以达到充实的程度，对于情感的抒发也是十分自然的。可见，景物描写在文章中的作用可谓举足轻重。2轻轻松松描景，隐隐约约点情对于描景，我们全然可以不顾情为何物，不必想诸多的条条框框，只要轻轻松松地将能够感动自己的景物大肆描摹出来就可以了。不必刻意去追求用文字表达何种情感，只刻画出鲜活的生活图景，却在描绘景物的文字之外于合适之处用带有浓郁感情色彩的字、词、句轻轻点出，将所要表达的情感也通过一两点给予点明，让情感凸现出来即可。这就像画龙一样，准确抓住人生活中最有代表性的景物的突出特点进行精彩细致的描写。让人如在景中，“有情”就像画龙时“心中有睛”，“画家”必有真情(主旨)在胸，有睛在胸，画家想通过“画龙”表达的东西才会滔滔从胸中流向笔端。所以，“有情”这一道工序，我们就可以轻轻松松地描景。只管大胆运用排比、比喻、夸张、拟人、设问、对比、对偶、用典、铺垫、烘托、映衬、精雕等各种手法细致精巧描绘最有代表性的景物，让“情景交融”跨越三难：绘景难“历历在目”、有情难“情真意切”、融情难“合于无形”，从而顺利迈上一类作文的台阶。在点情时，首先应该插入作者自己的一些感受。当我们在参观或游览时，特别是见到新奇而有趣的事物时，免不了会出现独特的感受，或赞叹、或惊奇、或浮想联翩。这时，不妨把它用两三句话写下来。其次要适当让人的踪迹充斥其中。没有人的点缀，即使是最优美的景，最奇特的物，也是缺乏生动之灵魂的，往往会显得不够活跃。所以，在描绘景物时，适当地插入一些人的言行举止和神态表情，可使文章灵动起来，活跃起来，也显得更富于情感，为情感的抒发带来明确的主体。最后是要运用一些特定的方法，如恰当的比喻、可观可感的象征等。运用这些方法，本身就是把事物人格化、形象化，就是把人和物、景和物交融在一起。3自由自在写景，袒露心胸抒情所谓“情”指“感情”“情绪”“思想”等作者主观的内蕴实质，是作品主旨；而“景”则指由人所遇、所想、所见的“人、事、物、景”所构成的社会生活图景，它是一种客观存在，反映在作品中就是对生活的再现，是承载主旨的“形象”。有时候，为了更好地表达主题思想，还可以在写景的基础上进行大胆的直白式的袒露心胸抒情。这样，就可以更好地对所写的景作出明确地回应，对所要表达的情作出更自然地抒发，对所要表达的主题作出更深地挖掘。把主旨含蓄地暗藏在形象之中是传统的“情景交融”的境界。但我们也可以做到景与情“双赢”，即景是丰富多彩的，生动形象的，细腻感人的；情却是热情浓烈的，激情洋溢的，柔情绵长的。所以，在描写景物后，进行大胆地抒情；或在描写景物的同时，直白地抒情，都是让情感与景物达到和谐统一的最佳角度。高考满分作文昭君行就是既有精美的景物描写，又有较直白的抒情。“呆呆地坐在车中”神情是木然的，景物是“窗外缓缓退后的一棵棵白杨，不知远处的草原此时是一幅什么景象。我的身后，是夕阳下的古道，古道那头的宫城，离我越来越远”；“泪，从我的眼眶溢出”，感情寓于景中，“那古道边的蒿草在风中不住地弯腰，它们也在为我难过。天边飞来两只小鸟，在我的车边落下又飞去，叽叽喳喳似在说着什么，它们在对我说么？”“马蹄声声，我心悠悠。那鸟儿一定在安慰我，望着薄暮中的宫殿，有些衰败，有些龌龊”；换一种角度，“也许在广阔无边的草原上，我可以不再以青灯为伴，不再与孤独为伍，不再面对伪善，不再独忍忧伤”“我笑了，是由心底涌出的喜悦”“我笑了，那是快乐的笑，幸福的笑”，这些直白式的抒情，有美景作陪，显示出了莫大的力量。可以说，作品正是运用了这情与景的“双赢”，从而取得了满分。(三)抓思维新奇思维新奇，是文章成功的重要保证。我们要从以下几个方面做努力：1用勤劳作杖，点燃思想的新火种要想拥有开阔的思路，“巧妇难为无米之炊”，没有一肚子的积累是不行的。如果你有很多的写作技巧，而下笔时脑子里一片空白，那只能是一句空话。所以，应该在平时“勤”字当先，多积累。对现实生活的观察、思考、提取、收藏，可以点燃思想的火种。做生活的“有心人”，养成记录生活，思考生活的习惯，不断提高感受生活、评价生活的能力。可以经常留意在人生的历程中，刻骨铭心的是什么，动人心魄的是什么，令人痛心疾首的是什么等。这些往往会激起你对世界的新的感悟，那么作文的思路也就随之而来了。当然，多读书，多做读书笔记，多积累，也是一种点燃思想火种的方法。心中有货，写起来自然是得心应手，诚如“多读多写文自工”“星星之火，可以燎原”。要想在作文时随处可见闪耀着思想感触的火花，最好将这火花随时点燃。因此，有了感触就动笔写，拿练笔当给思维加“油”，练得越多，思维就转得越快，思想就越开阔。2用想象作桥，打造内容的新时空想象是作文的生命，可以说没有想象就没有作文的成功。作文也是艺术创作，我们不能将自己的创作思维束缚在我们精心设计的条条框框里，我们必须要放飞自己想象的翅膀，让它们“思接千载，视通万里”；我们必须用自己独特的想象在文章中展示自己的个性及人格魅力，打造文章内容的新时空。鲁迅曾说过：“所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这事实，只是采取一端，加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模特儿也是一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”他的经验显示，想象的创造力是无穷尽的。思路的开阔可以通过人格化达到形象的再创。梦阳在乡下人中描绘黄昏“老牛的长尾无意一甩，一个未经构思的黄昏，就随那乌鸦翅上的斜阳飘落下来”，这一句令人眼前一亮，韵味十足。思路的开阔可以穿越时空的隧道达到场景的再创。想象的大门一旦被打开，一切事物都将变形，客观的时空，再也不会阻碍人们自由翱翔的心灵的翅膀，可以真正实现“思接千载，视通万里”。通过想象，可以上九天揽明月，可以入海底捉蛟龙；可以与朱熹坐而论道，可以与如来佛共进晚餐；可以展望千年后人类的衣食住行，可以使古埃及的木乃伊起死回生；可以与美人鱼一起畅游海底，可以同太阳神阿波罗遨游太空打破时空的限制，关键在于勇于打破固有的思维程式，使描写对象获得超越它们本身的更广泛、更深刻的、更有现实针对性的存在意义。3用小口作路，连结中心的新领域要思维开阔，选择一个小的切入口，将主题化大为小，落实到具体的人或事上。这正如一个万花筒，所选的口子不能太大，否则筒里面的美丽的景色，就看不清，看不实。在一篇800字左右的文章里，我们不能也不可能把与主题有关的方方面面都讲到。面对宽泛的主题，我们首先要做的就是把主题化大为小，选择小的“切入口”，突出主题的某一点或某一方面，把这一点或这一方面通过具体的人物或事件来展开，来写实、说透。事实证明，口子越小，主题越好把握。越具体，思路也就越清楚，也就越容易写实，中心也就会越集中，写得就越深刻，联想其他的素材也就越容易。二、议论文“丰富”的“策略”议论文材料丰富体现在“论据充实”方面，“论据充实”，是指在议论过程中能广征博引，纵横开阖。写作议论文时，在确立了富有新意的正确观点之后，还要选用真实、典型、新鲜的论据来证明。这些在行文中的理论引证、事实例子、类比事例、数字资料等等要充分而有力，避免空洞的分析，不泛泛而谈，不人云亦云。充实的论据来源于对生活、对社会的关注。我们平时要注意思考人生，思考社会，回忆亲情，感受友谊，搜集让我们感动、让我们觉醒的生活片断。充实的论据还来源于学习。学习书本，广泛阅读，厚积薄发。其主要策略是：(一)丰富材料1要善于提取平时积累的材料。高考作文尽管范围很广，但从大处来说，无非是自己、自己与他人、自己与社会、自己与自然等几方面的话题，如果在平时阅读时就这些方面多作思考，积累一些有用的材料，考场上就不愁没有东西写了。平时可以分门别类地收集、整理、归纳知识材料，构筑自己的知识仓库。2要学会多角度地思考问题。最简单的，可以先从正面，再从反面；或先说必要性，再说可行性，最后说效果；还可以从个人、集体、社会这样的多层角度思考。平时要注意进行相似联想、相关联想、对比联想的练习，扩展自己思考问题的角度。多角度地去思考问题会使文章材料丰富起来。(二)丰富论述要丰富论述，需用以下几个技法：技法一：古今中外充实广度要写好议论文，必须注意所采用的材料的广泛性，即它的“广度”。在这方面，很重要的一点就是取材要兼顾古今中外的各个方面，选取典型材料。技法二：点面结合充实厚度点式论证，就是在一个比较大的段落内，抓住某一个事例或某一句名言进行分析论证。它的好处是笔墨详尽，说理透彻。面式论证，就是在一个比较小的段落内连续铺排三个以上的事例或名言进行论证，一般以排比句的形式出现。它的好处是笔墨节俭而材料丰富。技法三： 强化分析充实力度分析是议论文的看家本领。事例和名言只有借助分析这一链条，才能与你要表达的主旨发生联系，所以，列举事例、引用名言以后，还要紧扣中心主旨，对所用的事例、名言进行分析和阐述。具体可以从以下方面强化“分析”效果：强化“分析”点一：运用因果推理法分析 运用因果推理法，要在列举事例之后，找出材料与观点之间的因果关系，运用因果句的形式进行分析说理。因此，写作时应该注意观点与材料之间的因果关系的阐释和表述，用原因与结果的必然联系来证明论点的可靠性和正确性。其表述形式常为“(正是)因为所以”(由因导果法)，“之所以是因为”(以果溯因法)，“既(然)就(那么)”“因此”等等；另外，运用因果思维分析问题时，不要主观臆断，以免造成论证的似是而非、简单肤浅，要对事物发生的原因进行认真思索，不能只考虑单一的或表面的原因，而应该根据事物的结果和复杂情况，进行全方位、多方面的深入思考。强化“分析”点二：运用假设推理法分析 运用假设推理法分析，就是运用假设因果法揭示事物之间的联系。这里需要注意的是，运用假设因果法揭示事物之间的联系有一个最基本的要求：如果所举的例子是正面的，就要从反面来假设分析；如果所举的例子是反面的，就要从正面进行假设分析。其表述形式常为“假如不是那么”“如果没有怎么会”“假如是那么”“如果是会”“即使也”等等。技法四：正反对比充实深度这种方法，所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点。也就是将相对或相反的论据摆在一起进行分析议论，从对比中突出、强化其对中心观点的论证力量。思路：正面例子反面例子对比分析或正面例子正面或反面分析反面例子反面或正面分析注意：(1)要围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。(2)正反论证应有主有次。若文章从正面立论，论据部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。(三)丰富文化味要丰富议论文的文化味，就要善于引用名言警句或诗词。引用论证是议论