一年级下册数学教案第一单元十几减6~2苏教版一.docx

十几减62教材第9、第10页的内容。来源:Zxxk.Com1.使学生掌握十几减几的退位减法的计算方法及算理。2.能够熟练地进行十几减几退位减法的计算。3.培养学生思维的灵活性、多样性。熟练地进行十几减几的退位减法。来源:Zxxk.Com投影片,小棒。口算。12-7=14-8=16-9=8+9=13-9=15-7=17-8=6+9=15-9=学生独立完成后,订正时选取有代表性的题目,让学生说一说自己是怎样算的,老师板书“破十法”“见减想加法”。1.投影展示主题图。问题:(1) 有6个, 有多少个?11-6=(个)(2) 有5个, 有多少个?11-=(个)2.学习计算方法。老师:如何计算呢?说说你是怎么想的。老师指名让学生回答。学生边回答,老师边有序地把各种解法的思维过程排列出来。(1)摆小棒的方法。(2)用“破十法”。老师示例:(3)见减想加法。因为由这两个减法算式,很容易会想到6+5=11,所以有11-6=5,11-5=6。1.比一比,赛一赛。11-2=8+6=16-8=9+7=13-7=11-6=14-8=15-5=12-5=12-9=14-6=17-9=2.连一连。3.在里填上“”“=4.(1)9+4=13(只)(2)13-9=4(只)(3)13-4=9(只)思维训练1. 17-9=8(块)来源:学,科,网Z,X,X,K2. =9=15教材习题第9页“想想做做”1.14-8=612-9=314-6=812-3=92. 5769593. 98798710864.12-4=812-3=913-6=711-5=611-4=712-6=611-2=95.(1)13-5=8(只)(2)13-8=5(只)来源:学&科&网Z&X&X&K1.把算式用情景图的形式引出来,先看懂图意,提出问题,再列出算式,让学生在情境中学习,培养了学生的学习兴趣。2.在这节课中,老师注重对学生合作、交流能力的培养,采用小组讨论、探究、合作学习的方式,让学生主动获取十几减几的计算方法,提倡算法多样化。在与他人合作交流的过程中,同时也培养了学生如何倾听别人发言,如何表达自己的想法的能力,充分体现了学生的主体性。3.在反馈练习的评价中,让学生来体验“当一回小老师”。把提问的权利交给学生,把评价的权利、奖励的权利都交给学生。通过这种形式的互动,活跃了课堂氛围,提高了学生的积极性,锻炼了他们的胆量和表达能力。4.在学习本节课之前学生已经经历了十几减9和十几减8、7的大量练习,计算技能已基本形成,可以要求学生独立计算,并多和同桌说说自己是怎样思考的。来源:Z|xx|k.Com本节课是在学生已经学习了十几减9、8、7的基础上进行教学的,因此这部分内容主要是通过学生自己计算来掌握算法。教材通过创设情境和对话引入例题“11-6”与“11-5”,由于学生已经具备了口算“十几减9、8、7”的经验,因此,在这里放手让学生运用已掌握的口算方法,主动探索,算出得数。在此基础上把不同的算法在班内交流,使学生进一步体会算法多样化,选择自己喜欢的算法进行计算。 “十几减6、5、4、3、2”的其余题目分别安排在“想想做做”当中,让学生通过自己的想、算,完成全部的学习内容。教材还结合口算练习,以题组的形式让学生算一算、比一比,进一步认识相关的两道减法算式的联系。 1.从生活中引入今天要研究的问题,感受数学与生活是密切联系的,同时培养学生提出数学问题的能力。2.自己