Unit 4 I have a pen pal集体备课.doc

Unit 4 I have a pen pal 单元教材分析：本单元的主要语言训练项目是有关业余爱好的句型和一般现在时的简单用语，主要句型有“What is your hobby ? I like He likes She likes Does he/she live in the city ? Yes , he/she does. No , he/she doesnt. I like doing sth.”这些句型在以前的学习中遇到过。因此，学生在理解和运用这一句型上不会有太大的困难，但作为What is your hobby ?的回答，学生对话里不能很快反映过来。因此，学习中要强化对话训练，使学生形成习惯性的语感，师生可通过不同形式的游戏活动，师生展开互动，既要激发和保持学生学习的兴趣，又要使训练具有实效性。再者，学生对本单元出现的5个新的动词短语的掌握和运用也会有一定的困难，所以要采用不同的形式加以强化练习，记忆，同时可提示学生运用以前学过的动词短语做一些拓展训练。学情分析：全校六年级学生共281人，其中，男生153人，女生128人，他们四、五年级没有接受较为正规的英语训练，大部分学生英语水平只有中等程度，约有50人左右水平低下，能力较弱，语感较差。经过前几单元的学习，他们正在适应中。本单元教学安排了5个课时，具体如下： 第一课时一 教学内容：人教版小学英语六年级上册Unit 4 lesson1 Part A lets learn二 教学内容分析：本课涉及询问学生兴趣的句子，贴近生活，易于接受，有关动词ing 形式为以后的教学做好铺垫。三 教学目标：1 能听，说，认读句子What is your hobby ? I like collecting stamps.2 能听，说，读，写动词短语ing形式。Collecting stamps , riding a bike , diving ,playing the violin , making kites.四 教学用具：多媒体课件五 教学过程： Step 1: Warm up 播放音乐，学生享受音乐，把他们的注意力吸引课堂，营造课堂氛围。 Step 2: Preview 点击开始按钮，幻灯片中出现郭晶晶获奖的相片和她跳水图片（部分学生可能并不了解郭晶晶的一些基本情况，可向他们介绍郭晶晶）。师问：郭晶晶的爱好是什么？学生答：跳水。继而引出该课的主题。Step 3: Presentation.1. 教师讲解：What is your hobby? I like 你的爱好是什么？我喜欢2点击开始按钮，画面上出现了一辆自行车。师：What is your hobby?生：骑自行车。师：riding a bike I like riding a bike .3.点击开始按钮，画面上出现了一幅跳水图片，并配上跳水声音。师：What is your hobby?生：跳水。师: diving I like diving.4. 点击开始按钮，画面上出现了几张邮票，师：What is your hobby?生：集邮。师：Collecting stamps I like collecting stamps.5. 点击开始按钮，画面上出现了风筝，师：What is your hobby?生：制作风筝。师：making kites I like making kites.6.点击开始按钮，画面上出现了小提琴，师：What is your hobby?生：拉小提琴。师：Playing the violin I like playing the violin.Step 4. Practise(游戏教学)1 大小声操练。2 寻宝藏：选一名学生背对着大家，把卡片或别的东西藏到一个学生那里，大家开始读短语，当寻宝的同学离宝藏越来越近时，读声越来越大。Step 4. Consolidation and extension.师生，生生之间练习对话。What is your hobby? I like Step 5: Summary通过这节课的学习，让学生会读，说，写5个短语及询问兴趣的一问一答句子。设计意图：通过游戏，歌谣教导学生在轻松，愉快中巩固，记忆所学有所学5个动词短语。板书设计： Hobby riding a bike diving making kites playing the violin collecting stamps 第二课时一.教学内容：人教版小学英语六年级上册Unit 4 lesson2 PartA lets talk二教学内容分析：本课重点句型What is your hobby?答句的几种变化I like She likes He likes三教学目标，重难点：在实际情景中正确运用句型He / She likes四教学用具：多媒体课件五教学过程： Step 1. Warm up (歌谣教学) 学生边拍手边念，配上韵律，朗朗上口。Hobby, hobby ,what s your hobby ? riding riding ,I like riding a bike .diving ,diving,I like diving.Playing playing ,I like playing the violin.Collecting ,collecting ,I like collecting stamps.Making, making ,I like making kites.Step 2. Preview.回顾句型：What is your hobby? I likeStep 3.Presentation.点击开始按钮，幻灯片上出现了一个邮票展览。 1 师生之间以谈话的方式引出对话（教师挑一名口语较好学生配合）师：你的爱好是什么？What is your hobby ?生：我的爱好是集邮。I like collecting stamps.师：星期日有个邮标展览，我们一起去吧！There is a stamp show on Sunday. Lets go together.生：我有位朋友，他也喜欢集邮，他能和我们一起去吗？I have a friend .He likes collecting stamps too .Can he go with us ? 师：当然。Sure.2. 师生学习此段对话。Step4: Practise.1. Lets play.(句子接龙游戏)教师请6，7名学生上台站成一行，第一名学生A上前说：“I like”然后退回原处，B迈前一步说“A likes I like, 接着第三名学生上前说：“A likes B likesI like, 如此依次进行下去。2“My teacher”游戏教师将学生熟悉的6位老师名字写在黑板上，全班分成6组，每组派一代表描述其中一位老师，其他小组猜猜是谁？描述时必须说出其爱好或外貌特征，看哪一组猜对的多。设计意图：通过游戏，使学生更深刻认识如何描述不同人的爱好。Step5:板书设计What is your hobby? I like doingStep6: Summary Like +doing主语（第一人称，第二人称，复数）+like +doing主语（第三人称单数he , she , it ，单数）+ likes +doingStep7: Homework背诵并抄写四会句子自读Lets read中的两封电子邮件，并完成课后题目。 第三课时一教学内容：人教版小学英语六年级上册Unit 4 lesson 3 Part B lets learn二教学内容分析：动词的第三人称单数形式是初学者的难点，也是英语和汉语的区别所在。三教学目标：能够听，说，读， 写五个动词的第三人称单数形式 lives, teaches , goes , watches , reads能够听，说，读，写句子：Does your pen pal live in jiujiang ? No , he/she doesnt . Yes , he /she does .四教学难点重点：1听说读写掌握五个动词的第三人称单数形式。2区别使用词缀s和 es 。五教具准备：单词卡片，录音机。六。Teaching process Step 1 . Preparation .1. Lets sing: My pen pal 2. Free talkT: Do you have a pen pal?S: Yes , I do.T: What is his/her hobby?S: He/she likesStep2: Presentation.1. 单词导呈；A 按Free talk的谈话：I have a pen pal, she lives in Beijing. I live in jiujiang .We often write e-mail.然后以此引导学生谈论自己的pen pal。B 接着问同学：Does your pen pal live in Shanghai?帮助学生回答：Yes ,he /she does. No, she doesnt. She teaches Chinese.板书：Lives 师带读，注意词尾S 的发间Z学生拼读。C 师说：I teach English ,Does Miss wan teach English ? No ,she doesnt .she teaches Chinese.板书：teaches.教读，学生拼读，提醒词尾es的发音iz.D T: I go to work on foot. How does your father/mother go to work ? He/She goes to work by板书：goes to work教读短语并注意词尾es的发音S 。E 师生问答练习T: Does your father read newspapers in the evening?S: Yes , he does.T: Does your mother watch TV at night?S: Yes ,she does.S: My father reads newspaper every evening.S: My mother watches TV at night.板书：reads newspaper Watches TV 师教读，学生跟读，拼读，注意s/es的发音。F1教师把pen pal , lives , teaches, goes to work , reads newspaper , watches TV 的卡片贴于黑板上。 2师再次教读，学生反复操练。 3同学间采用小组合作的方式认读，说单词及短语。G师指出单词中有加S ，有的加es，并总结变化规律。Step 3: Practise.1. 闪卡游戏。教师将刚教的单词卡片混在一起，快速展示给学生，让学生快速读出来。2 游戏：吉姆的故事学生五人一组，第一名学生说：“Jim lives in the country”。第二名学生说“Jim lives in the country，he lives on a farm.”第三名学生说“Jim lives in the country，he lives on a farm. He goes to work by car.”依次进行，每人在前面学生的基础上加一句话，同桌之间也可以进行该游戏。Step 4:板书设计 Lives teaches goes to work Watches TV reads newspaperStep5 :Homework.背诵并抄写四会单词。 第四课时一教学内容：人教版小学英语六年级上册Unit 4 lesson 4 Part B lets talk lets try二教学内容分析：本课时涉及一般疑问句和它的肯定否定回答，也是与汉语的不同之处。三教学目标：能够听，说，读，写句型。 Does she teach English? No , she doesnt .Yes , she does.四教学重难点分析。1本课时的教学重点是掌握四会句型。Does she teach English? No , she doesnt .Yes , she does.2本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。五教具准备：录音机和录音带。B Let s learn 的单词卡片若干。六 Teaching process. Step 1: Preparation.1. 播放lets chant 的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。2. 学生以开火车的形式介绍同桌的爱好。He /She likesStep2: Presentation.1. 师出示Let s learn的单词卡片，师生进行对话，师问学生根据实际情况作出肯定或否定回答。2. 情景导入。师放Let try 的录音，并回答以下问题：Does the girl s mother work in a hospital?Does the father work in a hospital , too?学生他细听录音两遍，让学生根据对话选出正确的答案。T :My friend is a doctor，too. Do you want to know more about him ? Ask he some questions.教师引导学生问：Does he ? Yes , he does. / No , he doesnt.教读并继续操练以上对话。Step 3: Practise1. T: Oh , the girls mother is a doctor ,what about Zhangpengs mother? What does she teach? Does she teach English? 师播放lets talk 的录音，让学生听音回答问题。2. 听录音，学生逐句跟读，并回答问题。3. lets talk的对话，同桌间分角色朗读，读熟并背诵。Step 4: 板书设计 Does she ? Yes , she does. No , she doesnt.Step 5: Homework. 做lets talk部分配套练习。 第五课时一教学内容：人教版小学英语六年级上册Unit 4 Part C task time pronunciation二教学内容分析：本课时复习已学句型并涉及音标教学，指导学生归纳发音规律。三教学目标：能够认读音标: l r。四教学重点难点分析：辅音音素，元音音素发音时，嘴型，舌尖位置的变化。五教学用具：录音机，卡片若干。六教学过程： Step 1.Warm up ( sing a song ) 师播放Lets sing “My pen pal”的歌曲,让学生跟着唱,全体动起来,可采取不同的方式唱歌曲. Step 2.Preparation教师拿出已准备好的卡片,让学生提问,师回答,再让学生猜猜我是谁,要求