2019-2020年一年级语文下册 古诗两首 村居 1教案 教科版.doc

2019-2020年一年级语文下册 古诗两首 村居 1教案 教科版教学目标：知识目标：1.学会本课生字，了解生字组成词语的大意。2.正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。能力目标：能联系课文内容理解诗句的大意，在朗读、感悟中想像 诗中描绘的情景。情感目标：借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然，珍惜童年的美好感情。教学时间：一课时教学重难点：指导学生通过朗读感受诗篇的语言美，情景美，达到熟读成诵，积累丰富的语言材料。教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、播放课件，初识意境。 师：今天老师先请同学们欣赏一段优美的乐曲，同时观赏老师为你们作的画，好吗？ （师放古筝乐，按诗句描绘的景物顺序展现画面）1、整幅诗课文插图 2、草长莺飞 3、拂堤杨柳 4、水泽散发的雾气 5、儿童欢乐放风筝 6、回归整幅诗文插图师：谁能用自己的话说说你看到了什么景致？生：我看见了翠绿的草地。 生：我看见了黄莺在飞舞。 生：我看见柳条在随风飞舞（摆动）生：我看烟雾，不是水雾。 生：我看小朋友在放风筝。 生：师：同学们观察的真仔细，我国清朝诗人，高鼎坐在他居住的草堂内看到此情此景，仅用了四句话就写下了这千古传颂的村居课件演示古诗内容，板书课题。二、初读诗文，感知意境。1.释题：在乡村居住，作者高鼎，清朝人，善于描写自然景物。2.听录音读。 3.自由读，要读准生字的音，读通句子，读后检查。 4.出示生字卡片。师：怎样记住这些生字宝宝。生：旧字加偏旁，寸加木字旁变成乡村的村。 生：顺口溜，一木一寸交朋友合在一起叫山村。 生：5.指导书写，生描红、临写。6.指导朗读、正音。三、细读诗文，感受意境。1.师：请同学边读边观看画面，哪些词的意思自己理解，还有哪些不懂的词语，分别做上记号。2.师：请同学们分小组交流，在组内提不懂之处，依靠大家的力量解决问题。春烟：春天水泽草木蒸发的雾气，拂堤：柳枝很长，下垂着，像抚摸着堤岸。 纸莺：风筝。3.师：根据你对诗文的理解，能说一说诗文的大意吗？生：叙述诗意（大概诗意）（早春二月，正是青草生长，黄莺飞舞的时候，拂堤岸的杨柳，就像陶醉在迷人的春色里一样，孩子们放学后，早早地回到家里，赶忙趁着春风放起风筝来）四、吟诵诗文，品评意境。师：请同学们带着自己对这首诗的理解同桌间互读诗文。 生：练读，相互纠正。师：请你推荐一名同学到前面来读给大家听。 生：吟诵诗文。师：谁能再评一评，通过他的吟诵，你感受到了什么？有什么建议吗？ 生：评价。（1）他晃着头，我感受到柳树在风中摇摆很美、（2）他的笑得再开心些，就更能体现孩子们放风筝时的兴奋心情。师：那你能来试着读一读吗？ 生：有感情的吟诵。师：谁来给他评一评。 生：他读的声音很响亮，要是把醉春烟读得慢一些会更好。师：你的意思是把醉春烟这几个字读的声音再拉长一些（师范读前两行话）是这样吗？ 生：是的。师：从老师的读你感受到了什么？ 生：我感受到柳树在飞舞，整座山村到处是雾气师：谁愿意来试着再来读一读。 生：试读，同桌比读、男女赛读。五、赏读诗文，进入意境。师：放古筝乐曲，吟诵古诗，生闭眼想像画面。师：同学们此时此刻，在你的头脑中呈现出了怎样的画面。生：我看见风筝飞得很高，美极了。 生：我仿佛听见黄莺在歌唱。 生：我听见小朋友在欢笑。 生：六、欣赏画画，升华意境。1.回放课件，生齐诵诗文。 2.诗人写出了我们儿童生活的乐趣，你喜欢这首诗吗？ 看画面，练背诵。七、拓展作业，张扬个性。1.把村居这首诗描写的内容编成一个小故事，讲给同学听。 2.为古诗配画。 3.吟唱诗。板书：村居草莺飞醉春烟儿童学拂堤杨柳早春竟放纸莺附送：2019-2020年一年级语文下册 古诗两首 村居教案 北京版教学目标：1.认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。2.通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。3.能有感情地诵读古诗。教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教具准备：朗诵音频、生字卡片。教学过程：一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗1.请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2.大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。3.同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！4.进行自学，想一想用什么方法记住字形。5.互相交流。6.师针对难字进行指导。三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1.自由读读古诗，你会有很多的发现的。2.学生自由读诗。3.你看到了什么？生汇报。4.（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。5.瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？6.你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7.这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1.这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2.村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3.板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢4.你能读好它吗？自由读古诗第二句。5.指名读、齐读。6.你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。7.读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？8.很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？9.想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。四、背诵全诗1.早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。