小学美术《春天来啦》说课稿.doc

小学美术春天来啦说课稿 一、教材分析 根据美术新课程规范所确立的阶段目标春天来啦一课属于“造型表示”学习领域即“通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表示出来体验造型活动的乐趣” 本课教学时数为1课时 这节课要面对的教学对象是小学二年级的学生这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期他们那快乐的、充溢童真、童趣的不受制约的想象会像火山一样喷涌不止因此我根据美术课程总目标所倡议的“培养学生多篇、评述能力体验美术活动乐趣表达自身的情感和思想激发创新精神”并结合小学低年级 儿童的学龄特点本着使学生提高对美的感受能力和艺术发明能力我确定本课的教学目标为： 1、认知目标：感受春天了解春天的色彩培养学生对大自然和生活的热爱之情 2、操作目标：激活学生的记忆鼓励学生选择自身喜欢的方式大胆表示春天的色彩 3、情感目标：提高学生对色彩的感受、识别和表示能力 明确了教学目标本课的重难点就显而易见了： 教学重点是：对春天色彩的观察、记忆和多种表示 教学难点是：涂色的方法与画面的整体色彩倾向 二、教法运用 针对小学低年级儿童天真浪漫、活泼好动注意力不集中的特点在教学中创设与教材相适应的乐学氛围使学生在特定的情境中发生浓厚的学习兴趣积极主动地参与教学活动变无意注意为有意注意遵循“教为主导学为主体”的教育思想所以我主要采用下面的教法进行教学： 1观察多篇分析法： 老师通过展示有关春天的各种图片引导学生自身去感受、去体验春天的美和色彩通过多篇大师和同龄人的作品引导学生分析作者表示春天时所运用的色彩、资料、方法等以拓宽他们的创作思路 2情境教学法： 创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术发明力的必要手段艺术课程的学习尤其要充沛调动学生的各种感官本课中通过美妙的旋律春天在里、具有冲击力视频春天的秘密多篇把学生带入到春天的世界中有一种身临其境的感觉丰富学生的体验带动学生的艺术表示欲 三、学法分析 本课以“启发学生感受并表示春天”为主要目的因此我准备采用下面的方法为主进行学法指导： 自主探究学习法 其实提出问题往往比解决问题一个要重要因此我紧紧围绕教学目的、重点和难点把疑问、难解答的问题放入教学过程局部有针对的和启发性的提问：“你知道春天给大自然带来了什么变化”等教学问题在课堂中创设情境激发兴趣展示各种春天图片增加直观性鼓励学生大胆表示引导学生自主学习学会思维学会分析学会表达 四、教学过程 美术课程规范提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养采取多种方法使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展最大限度地开发学生的发明潜能并重视实践能力的培养使学生具有将创新观念转化为具体效果的能力”因此教师必需精心设计一堂课的每一个环节使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经验美术的过程体验审美的快乐促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识培养个性为了顺利达成教学目标突出重点突破难点我设计的教学流程如下： （一）儿歌激趣导入新课 孔子说过：“知之者不如好之者好之者不如乐之者”兴趣是学生学习的源源不时的动力美术教学也一样只有激发起学生的兴趣才干引起学生的有意注意学生才干用心去观察去体会去感受这样的观察才更有效印象才深刻因此我这样导入新课：“同学们今天老师带来了一首好听的儿歌想不想听听”教师充溢诱惑的语言随同而来的儿歌春天在里立刻吸引了学生的听觉使他们进入情境多篇完毕趁着学生情绪高涨我提出以下几个问题：同学们你听懂了你知道这首歌主要歌唱了什么（爱表示是小朋友们的天性相信小朋友们多篇了有声有色的儿歌片断后都能清楚地表达儿歌的内容）从而引出课题春天来啦 （二）、引发考虑、联想春天 （1）你喜欢春天为什么 （2）忆：春天给大自然带来了什么变化 （3）你印象中的春天有些代表性的景物 春天是最美的季节是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节它给大自然带来了无穷无尽的美让学生春天到大自然中去寻找春天 （三）走进春天的世界 （1）播放Flash春天的秘密适时播放动画精彩课件吸引学生的视觉、听觉使他们进入情境让学生留恋、向往同时也把学生学习的兴趣激发出来了在多篇的过程中让他们自身去观察春天的景象直观又生动多篇完毕让学生说说都看到了什么学生争先恐后回答将课堂气氛推向一个* （2）展示教师课前收集的各种春天的图片让学生进一步感受春天的美和色彩 （四）、引导探究 （1）春天有些主要的色彩 （2）出示一组色彩组合你觉得上面两组色彩一组比较适合画春天呢 本课的重点之一就是春天的色彩所以要引导学生发现春天的色彩变化有意地选择色彩和搭配颜色用鲜艳、丰富的色彩表示春天的美丽 （五）多篇评述提高审美 通过大师和同龄人的作品展示几种不同的表示春天的绘画方式如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画等引导学生发现美培养学生表达自身对美术作品的感受以启发学生采用更多的表示方式尽情地表示自身感受到的春天的色彩 （六）安排实践任务 大胆创作点拨引导 给学生一个自由发挥、发明的空间鼓励学生用自身喜欢的绘画工具进行描绘注意色彩的运用让展开思路、大胆表示 学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题教师引导学生相互讨论大胆发表自身的看法协助解决诸如构图、色彩搭配等问题教师适当引导突破 （七）、展示评价推荐经验