七级地理上册 第一章 第四节 地形图的判读教案 （新版）新人教版(3).doc

第四节地形图的判读知识目标：(1)初步学会运用等高线地形图和分层设色地形图判别地势高低和坡度的陡缓等特征。(2)能够在等高线地形图上估算某个地点的高度。(3)能够绘制简单的等高线地形图和简单的地形剖面图。(4)在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。(5)在等高线地形图上识别山顶、山脊、山谷等。能力目标：在绘图过程中，通过教师指点、小组互动合作等形式，学会搜集、查阅资料并进行整理、加工，建立起地理事物空间方位概念。情感目标：(1)激发学生学习地形图的积极性和自觉性，培养积极向上的人生观、价值观。(2)能够根据需要选择地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。在等高线地形图上识别地形种类。(设计者：)提问我先做一个小调查，谁爬过泰山的玉皇顶？泰山的玉皇顶属于什么地形类型？(山地。)提示下面播放一段有关山地地形的录像，请同学们注意观察，试着描述一下这种地形的特征。(高耸、陡峭、起伏大。)视频播放山脉录像。提问人们如何在平面图上表示山地高低起伏的形态特征呢？板书地形图的判读海拔和相对高度教师过渡珠穆朗玛峰海拔8844.43米，可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4000多米高，这是为什么？学生讨论回答因为观测的基准面不同，测得的高度就不同。展示课件教材第24页图1.34“地面高度的计算”。导读：看图，以海平面为基准面，乙点的高度为500米，甲点的高度为1500米，以乙点为基准面，则甲点高度只有1000米，1500米为甲点的绝对高度，也叫海拔；1000米为甲点与乙点之间的相对高度。板书海拔(绝对高度)：某个地点高出海平面的垂直距离。相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。讲解在地图上，必须用海拔表示地面高度，单位用米。从图上我们可以看到，地面经过地形测量，测出各个地点的海拔，把它们注在图上，然后把海拔相同的各点连成线，这就是等高线(板书)。补充我们如果用一个水平面去横截地形，这个水平面与地面的交线就是一条等高线。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同层次的等高线，再将它们转绘到平面图上(实质是垂直投影到平面图上)。强调一下，必须把海拔相同的点连接起来，最好用平滑的曲线来连接。每条等高线都有相应的海拔数值，这样，在等高线地形图上我们就可以看出地面的高低情况。学生看图地图册第11页“坡度陡缓与等高线疏密的关系”。教师提问坡度陡的地方与坡度缓的地方，等高线的状况有什么不同？学生讨论回答坡度陡缓：等高线密集坡度陡；等高线稀疏坡度缓。教师过渡同理，在地图上把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线，从等深线上所标注的深度上可以看出海洋的深浅。提问我们已经知道等高线和等深线，那么，由于地表的形态各有不同，有山脊、山谷、鞍部、陡崖等，不同的地形，等高线表现也不一样。多媒体演示：不同的地形等高线表示图。借助课件，并做一定的讲解。学生观察思考，讨论回答山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出；山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出；鞍部：两个山峰之间相对比较低洼部分；陡崖：等高线重叠的的弯曲部分；山顶：海拔比四周高。教师指导学生读教材第27页分层设色地形图，提问：比较一下这幅地图与我们所讲的等高线地形图有什么不同？学生观察思考，讨论回答这幅地图有等高线，但没有海拔高度的注记，它是用不同颜色来反映地势高低的，这种地图叫做分层设色地形图。教师小结分层设色地形图立体感强，可以一目了然地看到地面的高低形态和海底的起伏状况。教师指导学生看图教材第27页分层设色地形图，提问：陆地部分海拔多少？用什么颜色？表示什么地形？学生观察思考，讨论回答200米以下用绿色，表示平原；200500米用浅绿色，观察这个颜色对应什么地形；再观察图上高原和山地的颜色及描述，注意二者的区别。板书分层设色地形图承转前面我们学习了三类地形图(普通地图、等高线地形图、分层设色地形图)的判读，那么地图有哪些用途呢？板书从地图上获取信息。教师提问当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各需要什么样的地图？学生阅读教材或讨论得出结论人们外出旅游，需要交通图；要了解一个地区或者国家的地形及河流，需要查找该地区或国家的地形图。板书根据目的，选择地图教师提问下列三位同学各需要选择什么样的地图？请你们出主意。(1)我们班级准备到郊外的梅岭进行游玩活动，事先需要看看地图，设计行动方案。(2)印度和巴基斯坦在克什米尔地区的冲突频频发生。我想知道这两个国家在哪里。(3)我们要去博物馆参观，博物馆离我家比较远，我得想一想怎样乘车。学生讨论回答(1)到郊外的梅岭进行游玩活动需要当地地形图。(2)需要世界政区图。(3)需要本地区交通图。教师提问随着现代科学技术的发展，你是否知道人们除了利用地图之外，还有哪些技术手段，能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息？板书地图的发展。教师讲解随着电子计算机等现代技术的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样，极大地方便了我们的选择和使用。例如，利用卫星或者飞机，可以大范围地快速获取地面信息，加工成可识别的图像，不仅可以打印在纸上，而且可直接在屏幕上显示。第四节地形图的判读1海拔和相对高度海拔(绝对高度)：某个地点高出海平面的垂直距离。相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。2等高线(1)坡度陡缓：等高线密集坡度陡等高线稀疏坡度缓(2)不同地形的等高线表示：山脊：等高线弯曲部分向低处凸出山谷：等高线弯曲部分向高处凸出鞍部：两个山峰之间相对比较低洼部分陡崖：等高线重叠山顶：海拔比四周高(3)分层设色地形图3根据目的，选择地图4地图的发展5从地图上获取信息见学生用书相关题目。学习至此，请完成学生用书有关题目。第一章复习课1回顾本章重点知识(1)用数据描述地球的大小。(2)用图表区别认识经纬线、经纬度、地球的自转与公转。(3)地图上的三要素，在地图上辨别方向，常用图例、比例尺大小与地图内容详略之间的关系。(4)理解海拔与相对高度，识别等高线地形图上的不同地形，地面高低起伏与等高线疏密状况之间的关系。2专题训练，巩固知识，学会举一反