2019-2020年苏教版语文六上习作六《介绍家乡名人故事》word习作教案.doc

2019-2020年苏教版语文六上习作六介绍家乡名人故事word习作教案教学内容习作 介绍家乡名人事迹主备人授课人赵丽红集体备课成员赵丽红教学目标1领会本次习作的要求，知道本次习作采用调查访问或直接拜访的形式，走进社会，了解自己家乡的名人。2能根据习作要求，写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。教学重点了解名人的事迹，丰富习作材料，并将调查访问到的、查阅到的资料整理成文。教学难点了解名人的事迹，丰富习作材料，并将调查访问到的、查阅到的资料整理成文。突破难点主要策略提前布置预习，即搜集资料课前准备课件集体研讨课文内容主备初稿集体讨论意见一、交流自己了解的家乡名人的资料1说起名人，同学们一定会想到那些战斗英雄，劳动模范，或是作家、画家、企业家、科学家，还有歌星、影星、球星等。其实三百六十行，行行出状元，我们的身边也有不少名人，下面，我们就来说说家乡名人。2交流事先搜集到的家乡名人的素材。二、阅读范文，明确习作要点 1出示宣传媒体上介绍人物事迹的文章，自读例文，想一想如何介绍家乡名人事迹。2交流。要抓住最能反映人物特点的具体事例来写；要说清楚名人在某一领域做出的突出成绩；还可以说说人物的外部特征；从名人身上展现出的精神、品质等三、交流习作构想，开始习作1你能说说看准备写谁；先写什么，再写什么，最后写什么，并交待自己选择的写作要点吗？2三百六十行，行行出状元。快拿起手中的笔，把你了解到的名人事迹写下来吧！（学生习作）3交流习作，根据习作要求进行评点。4修改习作。5誊抄习作。板书设计习作6 介绍家乡名人事迹人物的外部特征在某一方面做出的突出成绩最能反映人物特点的具体事例人物的精神、品质很出名的人（名声显赫 大名鼎鼎）；大家都知道的人（家喻户晓）；电视节目中经常介绍的人（新闻人物）；史书上记载的人（流芳百世）；在某方面取得过杰出成就的人（出类拔萃 卓尔不群） 2.是呀，三百六十行，行行出状元。在各自从事的行业中，做得比别人出色，在一个地方小有名气，都可以称得上是地方上的名人。要求学生在较全面了解、搜集名人资料的基础上，通过学生真实地体验和有个性地表达，真实、具体、生动表现出人物的特点。鼓励学生勇于表达自己的真情实感，培养学生喜欢社会实践与人沟通交流的态度。教学后反思这篇作文有的孩子写宏宇妈妈，写的材料具体，过渡自然，口气幽默风趣；还有的孩子写陈光标，事例典型，虽有些夸张，但真实具体，结构完整；还有的孩子写名人是资料的堆砌，缺少语句的过度，材料的组织。附送：2019-2020年苏教版语文六年级上册把我的心脏带回祖国最新导学案设计班级 姓名 等第 学习目标1、会读写默本课的生字，理解本课生字组成的词语。2、正确流利有感情地朗读课文，背诵第二自然段。3、能分析语言等细节描写对塑造肖邦强烈的爱国主义品质的作用。学习方法自学检测一、 初读课文3遍，自学生字词1、 划出本课的新词2、 读准生字的读音3、 书写生字的字形4、理解文中词语的意思1、我会写正确以下易错的字词_ _ _ _2、解释词语弥留之际： 悲愤欲绝： 与世长辞： 我还能解释以下词语： 三、默读课文，1、理清文章脉络，梳理课文脉络，理清文章层次1、“ ”这句话是肖邦弥留之际的请求，也是他_情怀的表现，这句话还是贯穿全文的情感主线。2、本文第二自然段写了肖邦告别亲人，告别时的场景分成三个部分：_、_、_。（请用小标题概括）课后练习一、仔细读读这两句句子，思考后写写自己的理解。（可以通过抓住关键词、修辞手法等方面来写，体会句段的意思及所蕴含的思想感情）1、年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。（抓住关键词，体会人物心情。） 2、弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。” 从这些带点词可以体会到肖邦什么样的情感？他为什么要请姐姐把他的心脏带回祖国？ 二、阅读第二自然段，完成习题。1、文中写出了埃斯内尔说话时的动作“_”和神态表情“_”，这一细节描写描写的作用在于_。2、根据这段文字，你认为埃斯内尔