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文档简介
2019春湘教版语文二上故事大王的故事word教案教学目标 : 1.认识16个生字,其中会写7个生字,会认9个生字。2.朗读课文,复述故事。3.明白帅帅讲故事改词儿的原因。教学重、难点:重点:掌握生字的音.形.义,理解课文内容。难点:揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动,体会帅帅美好的心灵。教学准备:生字卡片、教学挂图。教学安排:三课时教学过程:第一课时一、导语:小朋友们喜欢听故事吗?今天我们一起来学习一篇故事大王的故事,内容可精彩啦!你们愿意学吗?板书课题:故事大王的故事二、助拼音读文,要求读正确。1.学生自由读课文,读准字音,不错字,不加字,不漏字。2.老师范读课文,请同学们把生字标上记号。三、学习生字,认读词语。1.出示生字卡片自由读。g k du wi l wng c故事客人智斗有味流利忘记词语2.指导读准字音,说说该怎么分辨?学生甲:“忘”是后鼻音,“词”是平舌音。学生乙:“利”读“l”,不读“n”。学生丙:“斗”读“du”,不读“d”。3.去掉拼音读字,点学生进行扩词练习。4.交流记住字形的方法。“味”字右边的“未”上面一横短,不要写成“末”。“利”字“禾”旁的一撇,应变形写成一点。左右结构的字:故.味.利.词。上下结构的字:客.忘。独体字:斗。第二课时一、复习巩固。1.听写生字.词。2.点学生朗读课文。二、整体入手,感知内容。1.读课题,这“故事大王”指的是谁?(课文第句话)2.再读课题,后面这个“故事”指的是什么?3.自读课文,说说帅帅讲了一个什么样的故事。三、学生质疑,师生交流探究。1.学生甲:帅帅讲故事为什么忽然停住了?在文中画出解答这个疑难的句子:原来,为了不刺痛这残疾孩子,帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。2.学生乙:“流利的声音忽然停住了。”这时候,帅帅看到了什么?他心里会想些什么?帅帅讲着讲着,发现了驼背的小宁宁坐在一旁。他心里会想:我如果说驼背的虾将军抡起大刀,肯定会伤害小宁宁的自尊心,我该用一个怎样合适的词语来代替它呢?四、课文拓展延伸。如果帅帅讲故事没有改动词儿,结果会怎么样呢?驼背残疾的小宁宁听到“驼背”这个词,一定会想到自己,会很伤心很难受,弄不好,别的小朋友还会嘲笑他。第三课时一、看拼音写汉字。g shi wng j li l ()()()c y k rn yu wi()()()二、比一比,再组词。故()斗()和()敌()科()利()司()帅()味()词()师()妹()三.、填空。( )的声音 惊险的( )( )的眼睛 威武的( )四、造句。津津有味:忽然:附送:2019春湘教版语文二上森林旅馆word教案教学目标:1.学会本课16个生字及由生字组成的词语,其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。2.练习正确、流利、有感情地分角色朗读。3.理解课文内容,体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。教学重点、难点:重点:掌握7个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。难点:理解课文内容,体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。教具准备:自制的PowerPoint电子幻灯片。课时安排:3课时。第一课时教学目标:1.学会本课16个生字及由生字组成的词语,其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点:重点:掌握7个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。难点:提示生字音、形、义的联系,帮助学生牢固地掌握字形。教具准备:自制的PowerPoint电子幻灯片。教学过程:一、谈话导入1.(CAI出示各种动物图片)你认识它们吗?他们今天要到森林中新开的旅馆去住上一晚。2.板书课题,学生书空。3.看到课题,你脑子里出现了怎样的画面?森林旅馆是谁开的?是什么样子?让我们一起从课文中找寻答案。二、识记生字1.生自由读课文,想想,森林旅馆什么样子?2.再读课文,划出不认识的生字,借助拼音读准它。3.师出示特制的PowerPoint动物生字图。师:和小伙伴说说你有什么方法记住它。4.开火车读生字,师正音。重点指导:“忙”字是后鼻音;“宾”是前鼻音;“类”的声母是边音“l”。5.齐读。6.能不能把你记字的好办法介绍给大家。7.你有什么办法能将这些字在田字格里写好吗?重点指导这些生字的间架结构:“忙”应写得左窄右宽,“务”字的折文儿要写得宽大,要盖住下面的“力”字。“喜”字的上方是“士”不是“土”。8生描红,练写,师巡视指导。三、再读课文小动物们还真着急,刚刚还和我们在一起,一下子就住进了森林旅馆里,你能肯定能从那找到它们。1.自由读课文。2.指名分段读课文。3.比赛读文。第二课时教学目标:1.练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.理解课文内容,体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。教学重点、难点:重点:理解课文内容,体会各个动物的特征。难点:懂得考虑事情要周全。教具准备:自制的PowerPoint电子幻灯片。教学过程:一、朗读感悟森林旅馆是怎么开起来的呢?1.(电子灯片出示第一、二段)你能读好它吗?自由读第一、二段。2.指名读、齐读。3.小白兔为了给大家提供方便,开了一家森林旅店。你觉得这个旅馆怎么样?重点引导学生通过“放着床,摆着白被子、花枕头”体会小白兔开的旅馆漂亮极了。4.读了这一段,你有什么感受?能说给大家听吗?来住宿的旅客满意吗?二、小白兔为大家做了一件大好事,许多动物在开业的那天就来住宿了,小白兔忙得团团转。意见簿都是夸小白兔的话吧?1.读读后面的课文,找到那本有些奇怪的意见簿。2.学生自由读文。3.你看到了什么?生汇报。4.(出示小动物意见的电子灯片)你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗?指名读文。A、师:长颈鹿,有森林旅馆了,你应该住得很开心吧?生入境朗读长颈鹿的意见,引导学生通过“连脖子也无法伸直。”体会长颈鹿的脖子很长以及住得很不满意。B、狒狒,你的脖子不长,应该睡得很好吧?生入境朗读狒狒的意见,引导学生通过“不需要床,也不要被子。”体会狒狒睡觉的特殊习惯。C、蝙蝠个子小小的,应该没感到什么不舒服吧?生入境朗读,引导学生通过“在房间的天花板上,找不到地方倒挂,弄得我无法睡觉”体会蝙蝠有倒挂睡觉的习惯。D、大象,你总不要倒挂着睡觉吧?生入境朗读,引导他们通过“拖鞋太小,连我的一个脚趾都放不进去。”体会大象的腿很粗,脚很大。5.你是哪种动物,你对小白兔的森林旅馆有什么让你不满意的地方,赶快告诉他吧。分角色朗读,体会各个动物的特征,并感悟动物们的不满。6.指名分角色朗读。三、小白兔的疑惑1.小白兔想为大家提供方便,办了个森林旅馆,原以为大家会夸奖它,没想到大家有这么多意见。这真是出乎意料。我们来看看现在的小白兔咋样了。2.自由读课文最后一段。3.此时此刻,你最想对小白兔说些什么呢?(指名说)四、角色表演读1.你觉得哪种动物的特点最有意思,就读哪种动物的一件的意见。2.生自由选读。3.指名分角色表演读。第三课时教学目标:1.练习分角色朗读课文。2.理解课文内容,体会各个动物的特征。教学重点、难点:理解课文内容,体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。教学过程:一、我会认生字检测巩固。同桌互相检测,统计全对的同学,再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。二、我会说1.动物们对小白兔开的旅馆有什么意见,你能说一说吗?2.小白兔怎样做才能让朋友们满意呢?三、我会读学习小组分角色课文,互相评议。四、我很棒自己评一评,能得多少,就画多少,涂上自己喜欢的颜色。板书设计:森林旅馆想提供方便旅客不满意出乎意料教学反思:学生特
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