四上教材培训.docx

四年级上册教材培训（2014.8）教材内容第一单元：由购物想到的对应学业标准第四大领域（四）我们的社区生活之中的第四条商业与消费1. 多样的购物天地2. 买东西的学问3. 购物时要节省4. 做文明的小顾客其中前三个教学内容对应的是学业标准4.4.1，要求学生“学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品。具备初步的消费者自我保护意识。”学标在这一点上要达到以下三点，（1）能说出选购商品的基本常识。（2）能在生活中选购简单的物品。（3）能尝试在生活中进行简单的自我保护。而第四个教学内容做文明的小顾客对应的4.4.2文明购物。学标在这一点上要达到两点要求（1）能说出文明购物的行为要求，并能辨识。（2）能养成文明购物的行为习惯。下面我以买东西的学问为例说说我是如何依据学业标准设计本单元教学活动的。买东西的学问教学目标：1.学生在探究、体验等学习活动中，初步认识到购物过程中有很多的学问；感受到购物的乐趣；具有初步的消费者自我保护意识。2.具有初步识别商品及商品包装信息的能力；具有比较商品价格的能力；具有简单的消费者自我保护的认识和方法。3.初步掌握购物的相关知识；了解在购物过程中消费者如何自我保护的一般常识，能够购买简单的生活用品和学习用品。教学准备：准备一些食品包装袋、包装盒，价签购物凭证教学过程：一、谈谈自己购买商品的过程你单独购买过商品吗？说说自己买东西有什么感受。二、识别包装上的信息1.课前搜集一些自家购买的商品包装2.分组研究:通过商品包装你都能获得商品的哪些信息？（1）商品的名称 （2）生产厂家 （3）生产日期 （4）保质期（5）厂家电话 （6）配料等3.条形码条形码：辨别真伪，计算价格等4.三无产品你知道什么是三无产品吗？这样的商品你购买后放心吗？说说这些三无产品的危害5.你知道在购买食品的时候应该注意些什么吗？说一说生产日期-保质期贮存方法-包装是否完整三、价格中的小秘密1.看看下面的小故事，你能发现价格的小秘密吗？蔬菜价格：农贸市场的价格比超市的便宜快收摊位的时候比早上便宜服饰：断码时便宜，换季时便宜，反季时便宜等四、探究问题1如果我们购买的商品出现了问题，你知道该怎么办吗？教师出示一个缺页的田格本，让学生说一说该怎么办？2看看下面的内容，说说在购买散装食品时我们要注意什么，讨论一下3说说买带包装食品时我们要注意什么？4你和家人购买了假冒伪劣商品，你们怎样处理？5看看下面的故事，你认为结果会怎样？第二单元：通信连万家对应学业标准第五大领域（五）我们的国家之中的第七条使用网络和信息1. 从烽火台到互联网2. 现代通信改变这人们的生活3. 通信沟通你我他4. 文明通信本单元的四个教学主题对应的都是学业标准5.7.1知道现代通信的种类和方式。（中、高）学标在这一点上要达到以下两点要求（1）能说出现代通信方式的种类；（2）能根据具体情境，选择适当的通信方式。下面我以烽火台和互联网为例，说说我是如何依据学业标准设计本单元教学活动的。烽火台和互联网目标：1情感、态度与价值观：引导学生关注通信的发展；体验通信的发展给人们生活带来的变化；意识到通信的发展离不开科技的进步。2知识与技能：使学生知道通信的发展过程以及不同阶段的主要通信方式、特点；了解科技的进步在通信领域中产生的巨大影响；能够通过调查和收集查找资料了解不同的通信方式。3过程与方法：通过课前搜集、分析数据,提高学生搜集、整理、分析资料的能力。一、 视频激趣导新课1.教师播放神州十号航天员太空授课视频片段。2.科学技术的迅速发展让我们目睹神奇的太空实验，能听到来自太空实验基地的声音，消息的传递跨越了人们难以测量的空间距离。那么在科技不发达的古代，人们是用什么方式来传递信息的呢？今天我们沿着时空隧道走一走，去了解从烽火台到互联网的通信发展历程。二、古代通信知多少我们沿着时空隧道，来到了古代。在这里展开一个【古代通信知多少】的活动。1.你知道古代有哪些通信方式吗？2.你了解哪一种通信方式，它是怎样传递信息的？教师点击链接。3.请你思考：古人想出这么多通信方式，共同的目的是什么？它们有什么共同的特点？补充：由于古代人的生活范围小，通信传递的主要是关于战争的消息和官方公文。4. 品味古诗，感悟古代通信的不便。人们利用飞鸽传书、驿站送信等方式传递信息，又是怎样一种情形呢？这些内容从古代一些诗词中就能窥一斑而见全豹。教师出示诗句： 写得家书空满纸！流清泪，书回已是明年事。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。静夜思假如你生活在古代，你对通信有何希望？于是人们幻想有住在天庭的神仙“千里眼”和“顺风耳”，如今这些幻想早已成为现实。二、 现代通信在身边找一找生活中有哪些千里眼和顺风耳？通信方式不是从烽火台一下子就发展到互联网的，而是经历了一个漫长的发展过程。活动一、谈古论今说电话早在1876年，贝尔就发明了电话。播放贝尔发明电话的视频，提出思考问题：电话是怎样发明的？它又是利用什么传递声音的？从1876年至今，已有100多年的历史，在这100多年里，电话发生了怎样的变化？教师课件播放从第一部电话到数字控制电话的发展历程，并且将第一部电话与现在的电话对比。联系生活实际，举例说明：电话是怎样方便我们生活的？活动二、现代通信方式多除了电话以外，我们生活的各个方面都有不同的通信方式。教师出示现代通信方式的图片。（关于通话、通信的图片和丰富人们业余生活的通信方式以及转播一切电信号的通信卫星）学生按发明时间为图片排顺序。教师提供一份文字资料、一份图片资料、一张排列表。根据排序结果思考：你发现从驿马到电话再到网络传递信息，发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？从古代通信、近代通信、现代通信三方面进行引导。活动三、通信方式巧对比设计对比调查活动：我们班的张杰同学，老家在山西，本学期张杰被评为“读书大王”，他想把这个喜讯告诉山西的奶奶，请你帮他想想办法。主要对比方式、取得联系所需时间。假如我们班张杰生活在古代，需要骑马翻越连绵的群山、趟过蜿蜒的河流，到达山西又需要多久？老师再出示准确数据印证表格如下：可用方式需要时间古代骑马至少一个月近代写信邮寄4天左右现代打电话视频聊天几分钟几秒种引导学生对比表格谈感受。用计算机传递信息，“即刻收到，还具有潜力。”谁能谈谈今天，在我们的生活中是怎样利用计算机来传递信息的吗？现代通信拉近了人与人之间的距离，让我们体会到地球好像一个村。第三单元：灾难无情人有情对应学业标准第五大领域（五）我们的国家里面的第四条自然灾害。1. 生活中也有灾难2. 当灾难来临时3. 人间自有真情在4. 灾难后的思考其中“生活中也有灾难”对应的是学业标准5.4.1“了解我国曾经发生过的地震、洪水等重打灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。”学标在这一条上要求学生达到两点：（1）能介绍我国曾经发生过的重大自然灾害。（2）能举例说明自然灾害带来的危害。“当灾难来临时”对应的是学业标准5.4.2“学习在自然灾害中自护与互助的方法。”学标在这一条上要求学生达到两点（1）能介绍在自然灾害中的自护与互助的方法。（2）在模拟情境中，能选择正确的自救方法。“人间自有真情在”和“灾难后的思考”对应的是标准5.4.3感受人们在自然灾害中团结互助的可贵精神。学标在这一条上要求学生能说出一些在自然灾害中团结互助的人物或事例，感受人们在自然灾害中团结互助的可贵精神。下面我以生活中也有灾难和当灾难来临时两课为例说说我是如何依据学业标准设计本单元教学活动的。生活中也有灾难主题一：生活中也有灾难教学目标：u 知道什么是自然灾害；了解常见、多发、影响较大的自然灾害的自然灾害的常识； 了解自然灾害巨大的破坏性；知道我国是自然灾害频发的国家。u 学习运用观察、访问等方法进行社会调查，培养学生收集、处理信息资料的能力。u 认识自然灾害是客观存在的，具有不可抗拒性；感受它们给人类的生命、财产带来的巨大损失；认识到对自然灾害防范意识的重要性。活动一：天有不测风云u 旨在通过图片等直观方式让学生了解主要的自然灾害，从感性的角度认识自然灾害。u 教学建议：一、教师准备u 结合课本中提及的自然灾害类型，选取特征明显的自然灾害 图片u 图片可以分成两组出现，一组体现近年来世界发生的一些重大自然灾害，一组体现发生在我国的主要自然灾害。二、学生准备u 可以通过上网搜集图片，也可以把在报纸、杂志上看到过的自然灾害的图片和同学们分享。u 温馨提示：什么样的图片可以被称为自然灾害？教学过程自然灾害扰地球活动一：猜一猜，这是哪种自然灾害龙 卷 风 海啸 旱 灾 地 震 蝗灾 雪灾 活动二 我国情况知多少出示资料自然灾害危害大旨在通过图片、事例、文字资料、数据资料等方式引导学生充分感受自然灾害给人类带来的伤亡和痛苦。从国内外、家乡和个人三个角度有层次的加深学生对自然灾害的认识。u 视频资料的补充：结合课本中重点提及的唐山大地 震，搜集一些视频片段。u 视频素材1976：唐山大地震.flvu 视频素材唐山大地震片段 地震.flvu 文字数据资料的补充要简短易懂，避免大段的新闻，抽象的数据小结主题一：以学生生活经验为基础选取教学资源，注重学生的感受（例如北京学生能切身体会到的沙尘暴、雾霾）第四单元：学习中长大本单元对应学业标准第三大领域（三）我们的学校生活里面的第三条学会学习。1. 我学会了2. 我会学了3. 珍惜时间4. 学无止境从中我们不难看出能力标准中重点提示的是关于珍惜时间这个主题的,他对应的学业标准是3.3.1珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，在标准中要求达到三个层次的要求, （1）能说出时间的特性，体会时间的宝贵。（2）能提出珍惜时间，合理安排时间的方法。（3）能结合自己的生活实际，制定有效安排自己时间的计划，养成良好的学习习惯.这三个层次从抽象到具体,从理论到生活,层层递进的说明了珍惜时间的重要性,培养学生合理利用时间的良好学习习惯.需要注意的是结合学生的生活实际，把教学活动的落脚点设定在与学习相关的情感态度价值观上。另外”我学会了”、“我会学了”和“学无止境”都是与单元主题“学习中长大”紧密联系的，前两个主题是为了说明我们在学习中成长，掌握了很多知识，学会了很多本领，他是为第三个学习主题做铺垫的，第四个主题学无止境是本单元的总结与升华，有展望未来之意，是为了让学生形成终身学习的意识而设计的主题活动，针对于标准中提到的3.3.2独立完成学习任务，不抄袭、不作弊。(中）是学生在学习活动中的态度和做法，我们可以在教学活动中设计相关的情景探究活动，让学生学会选择正确的做法解决生活中的问题，甚至可以让学生尝试解决生活中两难选择的问题，这样有助于学生形成正确的价值观。教学目标：情感态度价值观：通过典型事例分析，引起内心的共鸣，感悟到时间的重要意义，进而产生珍惜时间的意识。知识：通过多种体验活动与生活中的实例分析,感知并认识时间是客观存在，感受时间的特性。能力： 通过体验活动和典型事例，初步学习对比、典型分析的学习方法，提高认识事物分析事物的能力。 教学环节：在教学环节中安排了4个内容。环节一：猜谜语引时间设计意图：创设情境提示主题，激发学生学习兴趣。1. 猜一猜：投影出示谜语世界上什么东西是最长的又是最短的，最快的又是最慢的，最不受重视又是最珍贵的，即代表开始又代表结束。（学生通过猜谜底是“时间”的谜语的活动来引入本课的学习，同时增添课堂的趣味性激发学生的学习兴趣。）2. 说一说：说说谜底为什么是“时间”？（学生可以体会出时间的一些特性，为下一环节学习做铺垫。）环节二：讲故事认时间活动意图：让学生通过故事和思考初步感知时间，初步认识时间看不见、摸不着，但是时间是客观存在的，是不以人的意志为转移地、不断地向前行进着的。1. 讲故事：有一个非常非常有钱的人家，他家孩子每天只知道玩，从不学习，后来这个孩子长大了也什么事都不做。时间一天一天过去了，这个人慢慢变老快要死去了，他回想自己这一生什么事也没做过，觉得太遗憾了，于是他对神说：“让我回到小时候吧，或者再给我一些时间，我想做很多事，我有很多很多钱，我可以给你多很多金子。”（ 通过这个故事学生可以很容易的理解时间的特性（均等性、流逝性、不复返性）。故事中出现“金子”，一方面突出时间的珍贵，另一方面为后面理解“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”意义做铺垫。）2. 议故事：针对故事学生畅所欲言。（学生议论故事的同时加深了对时间特性的理解。）3. 续故事: 故事没有结尾，说一说神会怎么回答这个人。（让学生在续故事的过程中认识时间的珍贵也反思自己的行）环节三：谈事例表意义活动意图：通过生活事例引导学生认识时间的意义进一步理解“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”意义。1. 说实事：讲述7月28日下午5点半，朝阳区东五环五方桥上，一辆山东大货车行驶中失控翻越 过中心隔离带，与逆向车道3辆小客车相撞，造成7人死亡、1人重伤。北京市交管局在事后称，“728”事故是近几年北京最严重的一起交通事故。当事故发生后救护车到达现场只需要5分钟，但是这段路由于堵车，救护车在这段路上走了将近20分钟。在堵车的过程中，时间一分一分的流逝，受伤的人的生命也在流逝直到失去。如果发生交通事故后带着医生的救护车能够马上到达现场，也许就不会死那么多人。（通过生活实例引导学生认识充分利用时间的价值和珍惜时间的重要性。通过这个发生在学生不远处的实事时间意味着生命。）说一说你对这件事的看法？2. 论实事：再出示图片消防队救火、医生抢救病人、赛跑运动员冲刺、火车飞驰。看到这些图片说一说时间为什么是宝贵的？珍惜时间意味着什么？（在师生共同的探究过程中，使学生领悟时间的特性和蕴含的意义。）3. 想实事：想一想还有这样的事例吗，说一说。（把学生的思维引向自己，让学生思考自己或同学的实事在巩固时间意义的教学的同时为下一部分针对我校学生指导行为做铺垫。）环节四：动一动明关系活动意图：让学生在做一做、试一试、算一算、想一想中懂得时间与学习做事的关系，珍惜时间的重要性，形成珍惜时间的意识。1. 做一做：世界卫生组织