2019-2020年苏少版美术一下《神奇的瓦楞纸》教学反思.doc

2019-2020年苏少版美术一下神奇的瓦楞纸教学反思新课标倡导学生在探究活动中学习，亲自体验探究过程，在深入研究思考和讨论交流中获得感悟与理解。一年级学生由于年龄小、学习能力有限，尚不能独立进行探究，因此，需要教师根据相应的教学内容，努力创设探究的学习氛围，营造以学生为主的学习环境，使学生真正成为学习的主人，神奇的瓦楞纸一课我就大胆地进行了这方面的尝试。1、 导学生观察用瓦楞纸创作的作品，通过亲自看一看、摸一摸，从而使学生掌握观察的方法，为分组观察做铺垫。 2 分组观察瓦楞纸的形状、颜色、纹理、质地，强化学生对瓦楞纸的认识。3 通过课件使学生进一步认识瓦楞纸神奇的原因-漂亮的颜色、特殊的纹理，多样的形状。 4 了解用瓦楞纸创作的各种作品，把手中的瓦楞纸变个样。首先，小组分析并尝试做出简单的造型，使学生通过自己的分析与尝试掌握剪、拼、贴等制作技法；其次，引导学生发现身边的碎布、毛线、纱布、瓶子等物品，可以作为装饰的工具，使学生认识到装饰方法，同时能创造性地使用工具。 5 以造型奇特、颜色漂亮、纹样美观、制作快捷为具体要求，进行分组创作。 6 通过展示会的形式，针对制作要求开展自评与互评，加深学生对本课内容的认识与理解。反思：探究不仅是追求一个结论，更是一种经历，要让学生亲身体验、感知学习与认知的过程。因此，本课体现了以下几个特点：1 实践性与参与性 本课属于工艺制作课，制作方法及技能是其中的一个重点内容，在实际教学中，教师通过先提出探究问题，然后让学生参与到具体的实践活动中，让他们在分析与尝试过程中掌握了瓦楞纸剪、拼、贴等技法，使他们成为学习活动的实践者与参与者，成为学习的主人，学生可以较为轻松地完成了学习目标。2 开放性与创造性 教学中，老师鼓励学生创造性地使用工具材料。学生在老师的启发下，尝试着用铅笔棱压出横条纹、用铅笔尖扎出点状花纹、用瓶子盖按压出好看的形等，甚至碎布、毛线、纱布等都被他们用于装饰，这些平常物品，此时，变成了多用途的装饰品，而且使用方法不同，就可以变化出不同的造型。这些并不是老师传授的，而是由学生自己在实践活动中发现的，因此其教学过程是开放的，制作手法是富有创造性的。3 过程性 传统的学习方式看重的是学习结果，而探究式学习更关注学习过程，就探究活动而言，因学生的个性差异，并非所有的学生都能一次成功，但正是在这种学习过程中，他们会学到更多的东西，印象也更加深刻。因此，学生在探究的过程中不仅学习知识，而且掌握了解决问题的方法，同时也让他们有了多种学习体验。 新课程标准的重要变化之一就是，给教师的教与学生的学习留出了更多的空间。因此，在教学实践中，我们要重视学习方式的变革，使学生在学习与生活中能够用自己的眼睛去观察，用发散性的思维方式去思考，用自己的独特的造型语言去表达，用自己灵巧的双手去合作实践，从而创作出精彩的作品。附送：2019-2020年苏少版美术一下神奇的瓦楞纸教学设计设计思路 本课为苏教版小学美术教材第二册第11课神奇的瓦楞纸。废旧的纸在现代的生活中比比皆是，孩子们经常接触它，但并不仔细观察它，甚至没有想过用里面的瓦楞纸做有趣的作品。本节课，我让学生收集不同的瓦楞纸，通过观察，了解瓦楞纸与普通纸的区别，用用剪、撕、贴、刻、卷等方法将其制作成装饰品，这也是本课的教学重点。教学难点是在制作过程中，巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的方向, 并注意各种方式的对比。以活泼多样的教学方式激发学生对美术学习的兴趣，启发和引导每一个学生积极主动参与到学习活动中，培养良好的学习习惯和团结合作的精神，使学生懂得变废为宝的道理。启发感受并表现周围生活的美好事物，从中体验生活和美术学习的乐趣。教学目标知识目标：让学生初步感受瓦楞纸的纹理特征与普通纸的区别。能力目标：收集粗细不同的瓦楞纸，用剪、撕、贴、刻、卷等方法将瓦楞纸制作成装饰作品，加强学生的主体意识，培养学生想象力和创造力。情感目标：使学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间团结合作的精神，体验设计制作的乐趣。教学重点指导学生利用剪、撕、贴、刻、卷等方法对瓦楞纸进行创作。教学难点巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的方向, 并注意各种方式的对比。教具准备 课件、具象和抽象的范作、立体的范作、瓦楞纸、双面胶、剪刀、各种各样的零碎用品等工具。学具准备瓦楞纸、双面胶、剪刀、美工刀、彩色卡纸、油画棒、各种各样的废旧材料等工具。课前交流 和学生谈心，进行交流。（小朋友，老师昨天让你们收集一些废旧的纸箱，你们带来了吗？你们能像老师这样把它撕开吗？教师边讲解边示范，撕不掉的可以用剪刀帮忙。剪刀用的时候要注意安全。）教学过程一、导入阶段：1、让同学们用手去摸一摸刚才撕下的瓦楞纸感觉和我们平时的纸有什么不同吗？它的外形象什么?（表面凹凸像波浪，更像屋顶的瓦楞，我们把这种纸叫“瓦楞纸”。）2、老师和学生交流如何在生活中收集（如各种包装箱里的瓦楞纸）,并要求学生回答平时是怎么处理这些 纸箱的。a、扔掉：教师表现可惜的表情。b、卖掉：你真聪明，回收再利用还多了份零花钱。c、可以利用废旧的瓦楞纸制作作品：化废旧为神奇，今天我们就来玩一玩神奇的瓦楞纸出示课题，齐读。）二、尝试阶段：教师随手撕瓦楞纸从抽象到具像，并且边撕边问：你看像什么？有趣吗？你们也想试一试吗？好，我们来比赛吧，老师从10数到1，比一比哪个小朋友变得最快、最有趣，但要和老师的不一样哦。准备好了吗？开始。1、学生尝试撕瓦楞纸，教师数数。2、师生一起对作品进行简单的评析。（以鼓励和表扬为主，如：真有想象力，小手真巧）3、教师鼓励学生并引导：小朋友真厉害，废旧的瓦楞纸经大家灵巧的小手一撕，竟这么有趣，真神奇啊。你现在还想扔掉它吗？其实很多废旧的东西只要我们好好的利用起来都可以变成宝贝的哦！ 三、欣赏阶段：教师过渡语：同学们，你们想不想让它变得更漂亮？刚才我们进行了一次小小的比赛，但比赛还没结束哦，我们还要来比比谁能把自己的作品变得更美丽，怎么变呢？1、撕讲解两种撕法。（教师和学生各示范一种。）2、剪、贴讲解剪和贴的方法（学生示范，教师告诉学生注意剪的姿势，并且注意安全。）3、卷 学生上台演示卷的方法。（先开条再卷，两种卷法）。老师这里还有一幅有趣的作品（范作），你们猜猜，这幅作品又是怎么做出来的呢？你能来试一下吗？你卷的可以做什么呢？4、刻、画、戳 教师示范刻。讲解用刻刀的姿势以及安全注意点。教师徒手画几笔。学生尝试戳。5、纹路粗细的对比、颜色的对比（课件展示）让学生欣赏课件，说说它做的是什么？用什么方法做的？（几种方法综合做成）并请学生比较分析这幅画上的瓦楞纸的颜色是否一样；图中的花瓶的纹路和桌面上的纹路哪一个粗，哪一个细；为什么不全做成竖的或横的呢？6、背景的对比（课件展示）背景图和单独图进行比较，这两幅图有什么不同？你觉得那一幅美，为什么？我们在制作的时候可以巧妙地运用瓦楞纸的反面。7、立体图（课件展示）这幅图是怎么做得你会做这个桥吗，并把这几个人立在边上吗？（学生动手仿照课件尝试）这是一幅有趣的立体图，四面都能欣赏。8、抽象图（课件展示）前面的几幅都能清楚地看出表达的是什么，你能看出表现的是什么吗？如果看不懂你觉得他漂亮吗？ 喜欢的话就动手试一试，说不定会有意外的效果呢！除了这些方法，还有没有其他的方法呢？我相信每个同学都是小发明家，在自己制作的时候可以创造的哦！四、学生创作阶段：1、教师过渡语：刚才我们欣赏了这么多的作品，你们想不想也来做一个？你可以找最好的朋友一起做。在做之前讨论一下；要做什么？用什么方法做？你能不能自己创造一种方法来。2、现在，我们的比赛要继续了，竖起你的小耳朵，听好了，比赛规则是：A要和别人的作品不一样。B比一比谁用的方法多。C最后作品可贴在彩色卡纸上，也可直接做在瓦楞纸上，还可以利用瓦楞纸光滑的一面作底板。3、学生创作，老师巡回指导。有好的创意或方法及时展示并奖励。五、延伸阶段：1、教师选一幅具有代表的作品（瓦楞纸综合其他材料的作品）进行简单的评析。让作者上台介绍自己的作品用了什么方法，以及什么材料。其他同学评一评他对这些材料的运用是否恰当。2、教师继续鼓励引导学生：喜欢这种方法的同学可以学习这种方法把自己的作品 化化妆；不喜欢的同学就不要打扮自己的作品了，全都是瓦楞纸的也很漂亮。（教师让小朋友们到纸箱中寻找适合自己作品的废旧材料进行制作）六、评析阶段：1、让做好的学生自评（制作了什么，用了什么方法？），其他同学做小老师，看看这幅作品什么地方做得最好？给他点建议。2、让同学们多看看别人的作品，找一找别人做的方