大兴小学语言文字示范校自评报告.doc

诗香墨韵满园春宿豫区大兴中心小学创建省“语言文字规范化示范校”自 评 报 告一、学校基本情况大兴中心小学始建于1912年,目前学校占地面积52亩,建筑面积15600平方米，绿化面积16200平方米。现有39个教学班，2105名在校生，教职工120人。近年来，大兴中心小学追求人文化管理、人性化服务和人格化发展，致力于创造师生共同成长的管理，打造适应学生发展的学校。在陶行知教育思想的引导下，学校快速成长，先后被评为“江苏省文明学校”、“江苏省学陶师陶工作先进单位”、“江苏省金钥匙科普竞赛先进单位”、“江苏省第三届数学思维能力竞赛组织奖”、“宿迁市语言文字规范化示范校”、“宿迁市文明单位”、“宿迁市德育先进学校”、“宿迁市绿色学校”、“宿迁市杰出青年文明号”、“宿迁市寄宿制托管样板校”、“宿迁市艺术教育特色学校”、“宿迁市行风建设工作先进单位”、 “宿豫区德育工作先进单位”、“宿豫区教学工作先进单位”、“宿豫区农村留守儿童关爱工作先进单位”、“宿豫区规范管理样板学校”、“宿豫区教育工作先进集体”等。多年来，大兴中心小学积极贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法，落实语言文字工作，通过提高认识、加强领导、科学管理、分工协作，把语言文字工作与教育教学工作紧密结合起来，与德育及和谐校园的创建工作紧密结合起来，与特色学校、特色活动的创建紧密结合起来，将语言文字工作纳入培养目标、常规管理、基础功训练之中，渗透到教育教学和各项实践活动中，大大增强了师生的语言文字意识，并力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，提高了师生语言文字素养，逐步形成了规范运用语言文字的学校传统和独特的校园文化，创建“语言文字规范化示范校”工作收到了良好的效果。目前，教师学历100%达到国家规定的合格学历要求，教师的普通话水平100%达到省规定的等级。因工作扎实，我校于2011年3月被评为“宿迁市语言文字规范化示范校”。二、主要做法及经验语言文字是文化的载体，是文化建设的重要组成部分，具有凝聚民族精神的重要作用。规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优良文化。在信息飞速发展的今天，语言文字规范尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位。我校高度重视语言文字规范化建设，在市、区语委的直接领导下，认真贯彻落实国家、省等部门的学校语言文字规范化建设会议精神。以中华人民共和国国家通用语言文字法和教育部、国家语委关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知（教语用20044号）和教育厅、省语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知（苏教语20081号）为依据，结合学校实际情况，积极稳妥、循序渐进地推进语言文字规范化工作。多年来，学校将语言文字规范化建设工作摆到学校管理的重要议事日程，定方案、立目标、出措施，贯穿于各项工作的始终，把语言文字规范化与学校校园文化、精神文明建设、师生文化素质教育和学校的各项教育教学工作有机结合起来，在推进语言文字规范化的进程中形成了“三纳入一渗透”的经验，形成了“依法治校、科研引领、全面渗透、整体推进”的语言文字规范化建设特色，使我校语言文字规范化建设工作规范有序，卓有成效，有力地推动了我校素质教育的进程，促进了我校教育事业又好又快发展。（一）把语言文字工作纳入学校依法治校范畴，确保语言文字工作有序开展。我校领导高度重视语言文字工作，把其纳入依法治校范畴，紧紧围绕中华人民共和国通用语言文字法和教育部、国家语委关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知（教语用20044号）和教育厅、省语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知（苏教语20081号）等文件精神，认真贯彻落实，确保语言文字工作有序开展。1、健全机构，组织有力学校重视语言文字规范化工作，成立了“语言文字工作领导小组”，由校长担任组长，分管业务副校长担任副组长，教导主任、教科室主任、少先队大队辅导员、年级组长为主要成员。语言文字工作领导小组下设“语言文字规范化工作小组”和“语言文字规范化督查小组”。语言文字规范化工作小组设在教导处，由教导主任和语文教研组长具体负责此项工作；语言文字工作督查小组设在政教处，由政教主任和大队辅导员负责此项工作。学校在全校各班级设立普通话辅导员(由语文教师担任)，确保语言文字规范化工作的落实和校园用语用字管理目标的实现。形成“学校校长办公室、教导处、教科室、政教处少先队大队部、年级组教师（班主任）学生”五级管理网络，力求层层把关落实，确保责任到人。我们还对各部门在语言文字规范化管理方面作了明确的分工：校长办公室主要负责组织教师学习有关语言文字的政策、法律、法规，严把教师聘任、考核、职称评定关，组织教师开展关于普通话、汉语拼音和规范汉字使用能力的工作；后勤部门负责宣传专栏、各种宣传用语标志牌、指示牌用字等工作；教导处负责教师日常课堂教学、学生语言文字规范标准的学习和管理工作；政教处、少先队大队部主要负责学生对语言文字法律法规的学习工作，组织开展各项活动，营造良好的语言文字校园氛围。完整的领导体系和工作组织使得一系列语言文字工作能够有序开展，逐层深入，真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。2、完善制度，加强管理为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，参照语文新课标的要求，我校先后制定了关于加强语言文字规范化工作的制度和总体要求，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的工作思路指导下，明确提出具体的工作目标及措施。（1）制度完善，落实到位。我校结合教师法、义务教育法等法律法规的相关规定，制定大兴中心小学语言文字工作管理措施，实行教师持普通话等级证书上岗制度，普通话未达标的教师限期达标，延期离岗；普通话达标与工作考核相结合；学校所有印发资料指定审核人员，严格把关，纠正纰漏，杜绝不规范用字。在学校各类文字材料、各类比赛活动中都贯穿语言文字工作要求。（2）目标明确，措施具体。普通话是学校的教学语言，师生在教学和学习活动中使用普通话，任何教师都必须说好普通话，并由兼职人员从教学常规管理、师资管理、学生作业管理、校园文化建设管理等方面进行监督检测，及时督促整改；普通话作为校园语言，师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中要努力说好普通话；学校每学年划拨专门经费支持开展语言文字规范化工作：为教师订阅相关材料，支持教师参加普通话培训，加大校园宣传投入，提供活动经费；教导处将语言文字列为工作任务之一，每学期都定期开展形式多样的语言文字活动，如教师的板书评比、教案评比、说课大赛、粉笔字比赛、毛笔书法大赛等，学生的主持人评选、书法比赛、演讲比赛、讲故事大赛等，使得语言文字工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面，成为管理常规、教学常规、师资要求、教学科研、学生管理等方面的重要组成部分。正是在这种氛围的影响下，全体教职员工都积极参加到语言规范化工作中来，认真自学，积极培训，在争相达标的同时，形成了良好的学习氛围，进而影响全校学生，让普通话真正成为校园语言，使写规范字成为每个师生员工的自觉习惯。由于把语言文字工作准确定位在依法治校的高度，建立和完善规范语言文字工作的长效机制，再加上管理规范，落实到位，一大批规范运用语言文字的优秀人才涌现，为学校文化建设增添了一道亮丽的风景线，更为我校语言文字工作的可持续发展提供了不竭的源泉。（二）把语言文字工作纳入教师队伍建设目标，为开展语言文字工作提供有力保障。我校坚持“以人为本”的理念，通过创建语言文字规范化示范校，引导教师营造一个语言文字规范、互相尊重的和谐环境，让校园充满浓重的文化气息，积淀深厚的文化底蕴，为语言文字工作开展提供有力的保障。1、加强培训，提高素质（1）积极培训。学校专门制订了大兴中心小学语言文字工作教育培训制度，积极派出人员参加上级语言文字相关工作培训。同时学校还利用校本教研有计划地组织教职工参加普通话培训。（2）严格制度。学校严格实行持证上岗聘任制度，全体教职工都已取得了相应岗位的普通话水平等级证书。我校教师普通话水平等级100%达到标准。（3）积极示范。学校充分发掘教干、语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，鼓励他们依托学校浓郁的文化氛围，利用教学主渠道和行政资源，在课堂中强化语言文字规范化知识的相关内容，在活动中推动校园语言文字工作的不断落实。现在，普通话已经成为我校的课堂语言，所有课程均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标。普通话也成为我校的工作语言，学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。普通话还成为一种生活语言，在校内，教师与教师之间、教师与学生之间，学生与学生之间，均使用普通话对话。（4）开展竞赛。我校在教师当中积极开展业务能力竞赛，如：教学基本功大赛(含说课和板书)、演讲比赛、论文比赛、教学设计比赛、优质课竞赛等。这些活动中，都把规范使用语言文字纳入主要的评分标准。通过各种比赛，检查教师规范使用语言文字的情况，促进他们在教育教学中规范使用语言文字，给学生做好表率。我们还把“说好普通话，写好规范字”列入教师基本功考核的内容，并采用“以赛代练”的方式举行“教师书法比赛”、“教师演讲比赛”、“教师说课比赛”、“教师教学素养大赛”等，使教师在语言文字规范化方面有了长足的进步。2、加强督促，强化规范为了保证语言文字规范化工作的有效开展，学校加强课堂督查，要求将普通话作为全校教师的教学语言，校长室和教导处不定时巡视课堂教学情况，做好记录，定时反馈。学校在评课标准、作业检查中，把书写规范作为评判标准之一。在教学流程管理的各个环节中，学校对每个学科的教学都注重语言文字规范，已形成命题、打印、校对、阅卷、订正等操作规范。教导处定期组织对教师的教案、作业批改作抽样检查，关注教师教案用字的不规范和对学生不规范字的检查纠正。（三）把语言文字工作纳入科研范畴，为开展语言文字工作提供科研引领和支撑。我们秉承“和谐发展”的理念，通过将语言文字规范化建设与儿童诗的研究相结合，努力开辟出一条适合我校校情的提升学生语言文字规范化水平的道路。1、科学选题，任重道远为了让学生能够正确地运用祖国的语言文字，自觉抵制不良语言文字的侵蚀，健全他们的人格，发展学生的个性，启迪他们心智的成长，促进优秀校园文化的生成，我校经过遴选，于2009年启动了市级课题农村小学儿童诗校本课程的开发和实践研究，将儿童诗作为校本课程来开发与实施。我们希望通过该课题的研究，通过孩子们认真地阅读童诗，能有效地提高学生的识字量，提升他们正确认识、书写祖国文字的能力；结合儿童诗让他们掌握诵、读、背的方法，提高他们规范使用本民族语言的能力；通过他们创作童诗，打牢他们规范使用文字的功底，同时增强他们规范使用语言文字的信心。2、措施得力，成效显著（1）认真编撰教材。为了使该项工作走上正规化的道路，我们在课题研究伊始就组织学校的精兵强将，精选全国优秀的儿童诗和童谣，经过语文骨干教师的筛选和市、区专家的修改，历时4个月编撰了文字规范、语言通顺、情感丰富、难易适度的六本校本教材童谣集和儿童诗集，为孩子们的学习提供了范本。（2）精心安排教师。为了使孩子们能在规范的语言环境下学习儿童诗，我校安排语文教师担任校本教材的任课教师，使他们在发音标准、书写规范的环境下受到语言文字规范化的熏陶。（3）扎实开展活动。结合课题研究的内容，我校积极开展了儿童诗创作比赛、“诗润清明”儿童诗诵读大赛、写字比赛等活动，提升他们主动规范使用语言文字的动力和信心。学校还聘请诗人进校园为孩子讲授儿童诗创作技巧，提出语言文字使用方面的要求；表彰一批在语言文字的使用上做得好的学生，使他们更加愿意投身到语言文字规范化示范校的创建中来。由于我校的语言文字工作有着扎实的理论基础，丰厚的实践根基，因此，取得了一定的成绩，先后被评为“江苏省诗教工作先进单位”、“宿迁市语言文字规范化示范校”、“宿豫区教学工作先进单位”等称号。（四）全面渗透于教育教学工作，用语言文字规范化铸就学校新文化。办学是营造一种文化，铸造一种精神。我校通过语言文字规范化建设这一载体，努力将学校发展推上一个新平台，展示出无穷的魅力。探索语言文字规范化的常态化实施，把它打造成学校文化和教育品牌，成了我们的办学追求。为此，我校不断加大语言文字规范化的宣传力度，着力营造和谐的校园文化环境，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，整体推进语言文字规范化工作。1、让校园成为学生感受语言文字的美好天地我们从实际出发，注重实效，强化隐性课程的建设，把语言文字规范化当作校园文化建设重要内容之一，积极创建“说普通话，写规范字”的校园环境，不断提高师生规范运用语言文字的意识。首先，学校在门厅、楼梯、走廊、办公室、教室、宣传橱窗等公共场所都张贴“请讲普通话，请写规范字”等提示语。各班每期的黑板报里都设有“推普角”，“推普角”向学生介绍语言文字的有关基础知识，为师生创设了良好的校园语言氛围。其次，学校通过各种会议、国旗下讲话、主题班队会、倡议书等形式，加大宣传力度，让师生对规范用语、用字有深刻的认识。目前，学校“人人讲普通话、个个写规范字”的氛围已经形成，教师、学生“说普通话、写规范字”成为一种自觉行为。校园的各布告栏、宣传栏，从名人箴言，到各种类型的标语，都采用规范的语言文字，以楷书字体书写。在写通知、欢迎辞等，注意规范用字，恰到好处，且注意格式、措辞。学校非常重视规范使用语言文字的宣传氛围，设置了永久性提示牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让全校师生沐浴在浓浓的规范、文明氛围中，并在潜移默化中增强爱国意识。我们结合学校的文化建设，设置了笔架式橱窗、科普宣传栏、儿童诗展示橱窗、行知文苑、民族文化宣传栏、校务公开栏、LED显示屏，发行了行知报（校报）、乐陶陶（心理咨询报）两张报纸，开通了校园网，编制了儿童诗集等校本教材无论是哪种宣传方式，更新内容前都必须经学校“语言文字规范化督查小组”的检查，切实做到语言流畅、用字规范方可放行。这些健康积极向上的语言文字规范化文化氛围，让学生耳濡目染、自我教育，让学校无处不风景、润物细无声。2、让课堂成为学生学习语言文字的生动乐园我校在各科课堂教学中全面渗透、整体推进语言文字规范化工作，高度重视课堂教学对学生语言文字能力的培养，要求各学科在教学过程中注重学生口头表达能力的培养，要求学生能熟练、准确、规范地用普通话进行发言、交流，声音响亮、清楚；教师板书、批改作业、书写评语符合用字规范，并要求学生正确书写规范字，格式正确、字迹清楚、端正，不写错字、别字。语文课堂作为语言文字教学的主阵地，不仅要达到一般学科的要求，还必须上好每天一节的写字课和阅读课，使每一个孩子的听说读写能力均衡发展，每个孩子都能说一口流利、标准、清晰的普通话，能熟练掌握应知应会的规范汉字，能熟练运用汉语拼音，能把每一份作业做到规范、美观、大方。学校教干身先士卒，在语言文字的规范化教学方面起到了模范带头作用。马君诚校长不仅自己在课堂上狠抓语言文字的规范，指导学生写好字、读好书，而且亲自深入课堂和备课组，检查督促语言文字的规范化工作，使课堂成为语言文字规范化工作整体推进的主阵地。我们以推广普及普通话和规范汉字为契机，全面提高学生的整体素质。在教学中，我们把学生的说写训练当作学生的基本能力来训练。在课堂上，我们要求学生说好每一句话、写好每一个字，从小培养学生热爱祖国语言文字的民族感情。我们把学生说好普通话、写好规范汉字当作学生的最基本的素质要求。现在，我校所有学生都能在课堂上用普通话和老师交流。在每年的“推普周”系列活动中，我校都有“写字比赛”、“演讲比赛”和“诵读比赛”等内容。我们把学生能否在课内外说好普通话作为对学生素质考核的项目之一。在我们组织的各类语言类竞赛活动中，我们始终把普通话作为基本的交流语言。在各种校内外的活动中，我们要求师生必须使用普通话。走进我们校园，浓浓的文化气息扑面而来，语言文字规范化建设成为学校精神文明建设与校园文化建设的一个亮点。3、让实践活动成为学生运用语言文字的广阔空间我们充分认识到，语言文字是祖国五千年文化的主要载体，它传承着灿烂、优秀的文明精髓。在创建语言文字规范化示范校活动中，我们开展了一系列的具有特色的实践活动，取得了良好的成效。（1）语言文字进社区活动。师生深入社区举行“说普通话，写规范字，做文明人”的宣传，让普通话以法律的严肃性、优美的生动性触动每一个社区群众的语言神经；“啄木鸟”小组也走上街头纠错改错，净化社会语言文字环境。孩子们在实践中体验，在体验中感受到自己肩上的社会责任。（2）有趣的假期实践活动。我校对学生寒暑假作业进行了创新改革，以综合实践活动的形式开展，深受学生、家长的欢迎。如家乡的歇后语、春节民俗、文明礼仪伴我成长等。孩子们积极参与，家长们大力支持和引导。通过活动，我们惊讶于孩子们的奇思妙想，惊讶于孩子们的扎实规范的语言文字基本功，更惊讶于孩子们的综合素质的突飞猛进。我们高兴地看到家长的积极参与，更让我们高兴的是语言文字规范之花已经绽放万户千家。（3）每周一诗活动。诗词蕴含着浓厚的文化积淀。学校把推普活动与每周一诗、诗文朗诵紧密结合起来。学校精心挑选适合小学生各年级诵读的儿童诗、古诗词定期发到各班。每个班在黑板右上角开辟出一块“每周一诗”栏目，每节语文课前诵读，每周更换。同时，我校推普小组还派人抽查各班诗词朗诵积累的情况，并予以登记和评比。各班还定期进行诗文朗诵比赛，学校每学期举行一次诗文朗诵比赛，有效培养了学生的语感和语言表达能力。（4）书法兴趣小组活动。由美术组老师负责组织书法兴趣小组开展书法培训活动。在活动中，教师把书法艺术与规范用字、规范书写结合在一起，定期举行钢笔字、毛笔字比赛，这样既激发了学生对书法的兴趣，又促进了他们规范用字效果的提高。（5）课外阅读活动。学校利用图书室这一有效资源，在校园显著位置向师生推荐优秀课外读物，组织大家阅读。要求中高年级学生写好课外阅读笔记，并定期进行交流、展览，从而不断提高了学生学习和运用语言文字的能力。（6）成长日记展评活动。为促进学生用好规范字，我校给中高年级学生每人发放一本成长日记。要求中高年级学生平时要多注意观察生活，做到每天练笔，以提高学生运用语言文字的能力。校园内的展览板分主题按年级轮流展出学生的日记，引导学生为写好的文章配上插图，色彩鲜艳，图文并茂，吸引众多学生、家长驻足观看，成为校园一道靓丽的风景线。这样既起到了很好的宣传示范作用，又切实促进了学生规范用语、用字能力的提高，大大激发了学生写作的热情，提高了他们的写作能力。以上这些活动，既有创意又扎扎实实，显示了我校的活力与特色，不但有效地提高了学生的语言文字表达能力和整体素养，而且使校园充满了浓郁的文化气息，促进了语言文字的规范化建设。4、让团队活动成为学生展示语言文字能力的舞台在这个少先队大家庭中，通过丰富多彩的活动为载体, 让孩子们走进快乐的语言文字规范化世界。我们通过活动营造起“讲普通话，写规范字，做文明人”的语言文字规范化环境，让孩子们沐浴语言文字的光辉，养成好习惯，健康快乐成长。（1）精心组织安排推普周活动。学校认真制定好推普周活动计划，通过升旗仪式动员、红领巾广播站宣传、校园电视台直播等形式，向学生宣传推广普通话和推行规范汉字的重要意义。努力搞好“推普周”活动，以“推普周”的示范效应，营造“人人讲普通话，个个写规范字”的氛围。（2）组织学生开展用字检查活动。我们定期开展“啄木鸟找错字活动”和争当“社会用字小医生”的校园内外用字检查活动。由“小医生”小组对社会上用字进行登记、督促；“啄木鸟”小组对学校的规范用字情况进行检查，发现有用字不规范现象及时上报大队部并由大队部责成立即改正。这些活动有利地推动了学校语言文字工作扎实有效地开展。（3）积极开展各种比赛活动。在学生当中积极开展的比赛有诗歌朗诵比赛、演讲比赛、手抄报大赛、硬笔书法比赛、现场作文比赛、经典诵读比赛、课本剧比赛、节目主持人大赛等。学生们在教师的精心组织和指导下，参加市、区比赛每年都能获奖，充分享受了规范使用语言文字带来的光荣。值得一提的是，我校少先队每年都举行语言类活动，如：围绕着“感恩精神”开展了“诗润重阳”、“诗润清明”为主题的美文诵读活动，围绕“学雷锋做好事”开展了以“寻找身边的雷锋”为主题的征文活动和以“我心中的英雄”为主题的演讲比赛，为队员个性化教育奠定基础；为了给有能力的同学一个展示才华的舞台，大队部举行了大队委的改选，要求每个竞选队员必须自己写一份竞选演说稿，增强了孩子们自信和竞争的意识；举行了以祖国在我心中为主题的集体诗歌朗诵比赛。使队员们在一次次的活动中，陶冶情操，展示个性，为孩子们提供规范运用语言文字的广阔空间与舞台，让孩子们在有趣、有意义的活动中提高语言文字规范意识与能力，同时感受中国语言文字的博大与精深，激发对中国语言文字的热爱之情。（4）搭建孩子们的的展示平台。为了提高学生语言文字规范运用的能力，校园广播站和校园电视台规定：主持人从选拔到主持各项节目必须严格使用普通话，这是选拔广播员及评先