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幼儿园我们换牙啦教案教案教学步骤：环节一：牙齿本领大1、话题导入师：“猜个谜语吧，小小个子硬又白，整整齐齐排两排。它是？”【孩子们对谜语的兴趣很大，激发幼儿关注牙齿的话题。】2、牙齿的作用师：“你喜欢自己的牙齿吗？为什么呢？”【孩子们对牙齿的作用理解就是能吃东西，通过老师的引导孩子们对牙齿能够发出声音有了新的认识。】3、小结：牙齿本领大，能帮助我们吃东西、嚼碎食物、咬东西、发出声音等。【老师通过小结让幼儿对牙齿的本领有了更全面的了解。】环节二：我们在换牙1、换牙（1）出示幼儿掉牙图片教师：“这些小朋友，有什么共同特点呀？他们的牙齿怎么了？”【图片上的内容很简单，幼儿一看就明白从而顺利引出换牙的话题】（2）出示幼儿掉牙个数统计表教师：谁换牙了？换了几颗牙？谁多谁少谁没有换？为什么？“为什么要换牙？换牙代表了什么？”【幼儿掉牙个数统计表是进行该活动前的前期铺垫，让幼儿在家统计自己是否已经换牙，换了几颗牙。旨在通过换牙个数的对比引起幼儿间的关注，发现换牙的现状。】【尽管我班幼儿有三分之一已经换牙，但总体而言，幼儿换牙的生活经验较少，对此话题的回应较弱，仅有换牙较多的幼儿进行参与。】教师：换牙是我们每个人都要经历的过程，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，换牙，标志着我们长大了。（通过讨论，幼儿已知乳牙与恒牙的基本常识。）2、引导换过牙齿与未换牙齿的幼儿采访讨论。教师引语：教师：看了小朋友的换牙记录，你有什么想说的，有什么想问的？教师：说说换牙的感受？换牙的时候有什么不方便？幼儿：唱歌、说话、吃东西有不方便的教师：换牙的时候要注意什么？幼儿1：不要用舌头舔，不要用手摸。幼儿2：我奶奶教我：“如果掉了上面的牙齿，把牙齿往床底扔，如果掉了下面的牙齿要往屋顶扔”【在教案设计时，本环节预计幼儿对于换牙己经有了一定的经验，活动中教师集中了幼儿零星的经验，使经验更完整，谈话帮助幼儿掌握更多相关的知识。老师通过幼儿同伴之间的谈话与讨论，唤起孩子对换牙的回忆激发他们学习的兴趣，增强了探究的欲望。但实际开展中，由于已经换牙的幼儿仅占三分之一左右，故而较难引起剩余的三分之二幼儿对换牙感兴趣。】【原有的估计提问，也多数由教师发出引导，幼儿自身对于换牙的了解欲望并不是很强烈。】估计提问：教师：掉牙痛吗？会流血吗？幼儿：我不痛的，我的牙齿掉下来也没留下来。幼儿：我的新牙已长出来了，但原来的牙齿还没掉下来，所以只能到医院去拔下来，我感觉痛的，而且还流了一点血。教师：最先换的是什么牙齿？幼儿：教师：被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。教师：新牙怎么长出来的？要长多久？长新牙是什么感觉？痛不痛？幼儿：慢慢长出来的，有时候会有点痒痒的。教师：当新牙齿快长出来的时候，能不能用舌头舔？为
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