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文档简介

扎实推进 主动 有效 课堂 崇明县教师进修学校教研室2010年10月26日 一 意义1 是建设创新型国家的需要2 学生终身学习发展的需要3 提升教师专业素养的需要4 提高现实教学质量的需要 二 现况 进展1 由模糊到逐渐清晰2 由抵触到趋于认同3 由研讨到走向实践4 由单一到发展创新 不足1 没有认识到其活动的重要意义2 没有思考过如何实施主动有效3 没有落实到日常的教学实践中 三 建议1 理念要转变是提高教学质量的主阵地是提升教师专业素养的实践场是开展校本研修的有效平台 学生是课堂的主体 以学生发展为本 培养学生自主学习 创新精神与实践能力 加强学习与研磨 提高认识 转变理念 2 机制要保障 成立 主动 有效 课堂活动领导小组 制定 主动 有效 课堂活动实施方案 建立 主动 有效 课堂的过程 成效评价机制 与教师考核挂钩 3 管理要细化 建立过程管理档案 学习 研讨 讲座 考察 上课 评课 总结等的时间 活动人 主题 内容 评价 负责人等记录下来 与教学常规五十条结合 与学校精细化管理同步 与学校活动方案同步 与县组织的重大活动同步 及时将本校的活动信息以及内容上传 主动 有效 课堂网站 学的主动主动学习 教的主动主动教学 学的有效有效学习 教的有效有效教学 4 教学要务实 相辅 统一 共生 突出课堂环节课前 个人备课为主 集体备课为辅 备学情 备教材 备目标 备方法 课上 学生是课堂的主体 以学定教 分层教学 教师 生动 师生 互动 生生 联动 学生 心动 课后 按需布置作业 精选练习 及时反馈 重在补差 注重学情分析智优生 临界生 学困生 注重教学反思 5 教研要求真 主动 有效 课堂 校本研修研课 上课教师磨课 备课小组听课 学科教师 领导 说课 上课教师评课 听课教师 学生 6 活动要多元 举办论坛 专家引领 跨校联合 学科分类 组织研讨 理论专题 课例研讨 案例研究 教学设计 课堂展示 领导带头 骨干示范 全员参与 骨干教师示范课 青年教师亮相课 中老年教师风采展示 比武评比 教学设计评比 课堂教学评比 案例评比 说课评比 课件评比 论文评比 四 今后 主动 有效 课堂几项主要工作1 建立学校 主动 有效 课堂档案内容 活动方案 活动记录 活动成果 评价考核等2 建立 主动 有效 课堂活动网络平台计划总结 教学设计 教学展示 教学论文 教学论坛等3 推出 主动 有效 课堂评价表组织教师研讨 专家培训讲座 学科教研员研讨4 学科 主动 有效 课堂文案类评比教研员组织学科开展评比 5 各校组织开展 主动 有效 课堂练武活动要求骨干示范 人人参与6 骨干教师 主动 有效 课堂录像课学科带头人 标兵以及部分骨干教师7 学科 主动 有效 课堂
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