教育科学规划申报PPT.ppt

教育规划课题的申报 湖南省教育科学规划办易志勇电话箱 yzy 1234567890 内容提要 一 认清形势 树立教育科学研究的紧迫感二 练好内功 及早作好课题申报前的准备三 抓住重点 高质量的研究和填写 活页 四 加强沟通 提高规划课题申报的有效性 湖南省 十五 十一五 省级规划课题立项情况 十一五 我省在全国规划办立项课题简况 湖南本科高校 高职高专 市州中小学 省直单位课题立项比较 湖南本科高校 高职高专 市州中小学 省直单位课题立项比较 国家 教育部课题立项率 据 中国教育报 2009年5月18日报道 2009年国家社科基金22个学科 共申报22547项课题 匿名初评入围3600项 占申报数的16 立项1750个 占申报数的7 8 湖南省立项率33 1 课题立项率低技术方面的原因 一选题偏离主管部门管理范围 二选题创新性不足 三课题研究前期积累不足 四课题组人员结构不合理 五课题研究目标性不强 六申报书填写不规范 七申报学科过于集中 申报教育规划课题研究的不是 教育问题 案例 如 社会变迁中的青少年问题研究 湘鄂渝黔边区域经济协同发展研究 湖南省水资源的利用与保护 中国农民工 融城 中的心理障碍及其矫正研究 论我国体育仲裁制度的构建 室内软装饰的审美文化研究 心肌缺血的ECG自动分析与诊断 等 申报基础教育学科课题 研究非 基础教育 问题 如 女子高校特色性艺术教育中的素质教育研究 高职院校声乐课程的教学改革与创新研究 基于功能翻译理论的英汉法律文本翻译研究 C程序设计 一体化资源的开发与实践 对马克思主义 政治经济学 教学内容和方法改革的研究 构建具有中医院校特色的 医学机能学 实验教学体系 等 统一对教育科研重要性认识 把自己的想法变成领导的说法 把自己的思考变成领导的思想 把自己的言论变成宣传的舆论 把自己的文章变成上级的文件 把自己的说法变成社会的做法 用自己的发言 促进社会的发展 统一对教育科研重要性认识 教育科研的功能 可以推动教育的改革和发展可以促进教育质量的全面提高可以为教育决策科学提供依据可以提高教师队伍的素质可以丰富教育理论 课题研究及早准备的重要性 有利于加深对研究问题认识有利于课题研究的前期积累有利于多途径申报研究课题 怎样做好申报材料的准备 第一步 确定选题第二步 进行研究述评第三步 摸清课题申报类别和要求第四步 按要求规范的填好课题申报表第五步 请教同行或同行专家第六步 边研究 边修改 边申报 怎样选题 第一步 确定选题查阅自己感兴趣研究方向的最新相关研究文献 仔细阅读文献资料确定最有意义有可能的突破口 再逐项检索这些突破口的国内外研究现状 结合需要确定要研究的课题 怎样选题 选题注意 选题要立足现实 立足解决问题 选题要讲究个性 要有独 特 新 选题切入口要小 挖掘要深 做到 小 精 实 深 选题应紧扣 指南 怎样选题 选题的角度 1 从社会发展需要寻找教育热点 难点 2 从教育发展趋势中寻找突破点 3 从教学或管理困惑中的现实问题寻找落脚点 4 从学科教学固有特点中寻找切入点 5 从成功经验中寻找升华点 6 从与他人比较研究中寻找空白点 7 从教育理论中寻找支撑点 怎样研究综述 研究综述内容 高度概括 客观评价 第一 前人研究的情况 第二 前人成功的经验 第三 前人研究的不足 第四 本课题研究创新 怎样研究综述 案例 农村 留守儿童 研究综述 该文参考了30多篇相关文献 写了7000字的研究综述 从留守儿童的概念 问题形成的原因 留守儿童监护类型 社会化问题 对策建议 研究存在的问题等述评得非常清楚 对研究这一问题很有参考价值 填写申报书的研究综述 要高度概括 客观评价 严格控制字数 省级教育规划课题的概念 省一级教育行政部门在一定的时段或时期内 有规划 有组织 有目的 有经费资助 或部分经费资助 以教育问题为对象 以科学方法为依托 以探索教育规律 指导教育实践 解决当前一个省教育改革和发展的重大理论问题和实践问题为目的的创造性的认识活动 省级教育规划课题内涵理解 研究的对象是 教育问题 研究的方法是 科学方法 研究的目的是 探索教育规律 指导教育实践 研究的本质是一种 创造性的认识活动 科研与教研的区别 1 研究的范围不同 2 研究的要求不同 3 研究的过程不同 4 研究的性质不同 5 研究的思维方式不同 6 研究成果的表述不同 7 成果的应用范围不同 湖南省教育科学网上申报书样本 课题设计论证书 课题活页设计必须匿名 匿单位 活页1 活页2 课题名称 活页 要填写的内容 活页设计必须匿名 匿单位 逐项填写 限4000字 课题名称 活页1 研究背景 课题界定 国内外研究现状述评 选题意义与研究价值 2 课题理论依据 研究目标 研究内容 研究假设 创新之处 3 研究思路 研究方法 技术路线 实施步骤 活页2 已取得的相关研究成果和主要参考文献 2 主要参加者的学术背景和研究经验 组成结构 如职务 专业 年龄等 3 完成课题的保障条件 活页 设计的重要性 活页 是重要基础性工作 活页 是专家关注的重点 活页 是 入围 的一道门坎 活页 设计的科学性 内容完整充分论证准确填写突出特色贵在创新 充分论证 活页 内容 问题有不有价值 问题有科学现实性 问题是否具体明确 问题是否独 特 新 问题是否有可行性 研究背景案例 问题提出 教育科研成果转化 推广是当前教育科学研究中的难点问题 对这个问题 领导异常关注 学校教师 科研工作者要求迫切 科研管理部门感到力不从心 因此 为了进一步加强优质课题成果推广研究 促进课题成果转化我们申报了 教育科学省级规划课题成果推广研究与实践 这个课题 课题界定案例 1 教师阅读与专业化成长研究 课题界定 教师 专指城区幼儿园和小学低年级 一 二年级 教师 阅读 既包括专业书的阅读 也包括非专业书的阅读 既包括纸制品的阅读 也包括非纸制品的阅读 既包括个体阅读 也包括之外的集体阅读和分享阅读 专业发展 指 教师从事教育工作的责任和使命感 教师改变学生所进行的优质教学 教师与学生的亲密 信赖关系 课题界定案例 2 六位一体课程教学模式评价标准研究 六位一体 是指组织课程教学必须突出的职业能力需求分析 职业能力目标 职业能力训练项目 职业活动训练素材 教学做结合 形成性考核六个紧密联系的基本要素 实施以职业能力训练为中心的 六位一体 的课程教学模式 建立突出职业能力培养的知识 技能和素质的课程评价标准 理论依据案例 省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用 的理论依据本课题研究的主要理论依据是全面质量管理TOM TotalQualiyManagement 理论 根据该理论的系统原理 人本原理 动态原理和效益原理来进行课题的具体研究 研究目标案例 基于 工作过程 的高职数控专业实践教学体系研究 的研究目标 结合高职人才培养定位和数控技术人才需求分析 探讨职业能力与高职院校实践教学体系的相关性 积极探索 构建基于工作过程的高职数控专业实践教学体系 推动高职人才培养质量的提高 研究内容 五要五不要 一要紧扣课题研究目标 不要让研究内容偏离研究目标 二要把每项研究内容表述明白 不要含糊其词或模棱两可 三要注重研究内容的整体完备性 不要出现重大缺漏 四要保证每项研究内容的相对独立性 不要产生雷同现象 五要调控每项研究内容的难易度 不要使各子课题的任务悬殊 研究内容案例 基于六位一体课程教学模式的高职教材研究与开发 的研究内容 1 典型的职业岗位 或工作流程 能力需求研究 2 教学模块组合 教学目标 教学课程 内容取舍 教学做一体化的原则方法研究 3 教材开发与质量监督 优化改进机制建立完善研究 常用研究方法 文献法 历史法 观察法 实验法 调查法 比较法 预测法 统计法 经验总结法 行动研究法 叙事研究法等 注意 1 要用教育科研的研究方法 2 注意用什么方法去研究什么问题 3 注意实验数据采集和严格操作 研究方法案例 高职院校教师弹性管理研究 研究方法 1 调查研究法 通过对当前高职院校对教师管理的方法 管理现状进行抽样调查 分析其成功与不足 为本课题研究奠定现实基础 2 文献研究法 通过查阅大量与弹性管理相关的资料和文献 分析 归纳和提炼一些重要的理论和观点 以形成对本课题研究的相关理论 观点和方法 3 经验总结法 通过分析和总结本课题研究的相关观点 结论 形成本课题的研究报告和研究成果 幻灯片三十二 三十三 幻灯片三十二 三十三 技术路线案例 技术路线 本课题是一项教育整体改革研究 重应用和实效 故采用子课题重点突破与全面自育相结合的研究策略 即每个实验学校承担一项子课题 深入研究 重点突破 各校之间经常交流经验 资源共享 相互借鉴 各校全面推进自育 形成教育协同效应 增强自育的实效性和长效性 将子课题落实到校 再到人 根据不同内容 选用恰当的研究方法 制订切实可行的研究方案和计划 反复论证 预试后再正式实施 活页 设计的特色 课题标题的特色 研究目标的特色 研究类别的特色 方法手段的特色 最终成果的特色 其他特色 标题特色案例 1 高职人才培养T型模式的研究与实践 的T型模式为 一是人才规格的T型模式 二是专业设置的T型模式 三是课程内容的T型模式 四是课堂教学的T型模式 五是实践培训的T型模式 标题案例 2 高职院校教师弹性管理研究 两型社会建设与高职教育的发展对策研究 六位一体课程教学模式评价标准研究 警察警体素质 六能力 培养研究 基于品牌形象下的幼儿园办园模式研究 高职学院企业文化教育研究 工学结合理论指导下的高职图形图象处理课程改革研究与实践 高职教师实践实训能力体系构建