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第三节 地球的运动地球自转的地理意义【教学目标】知识与技能1.了解昼半球、夜半球、地方时、时区等的概念。2.理解昼夜交替的原因，能正确判断晨昏线，简单掌握地方时差的有关计算。3.理解北京时间；在现实生活中会运用时区和区时、国际日界线。4.了解沿地表作水平运动物体的偏移规律。过程与方法1.通过问题设置与讨论，培养学生学会解决问题的方法和运用知识的能力。2.通过认识晨昏线及其特点等提高学生空间思维能力。3.通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。情感、态度与价值观培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。【教学重点】1.昼夜交替的原因，晨昏线的判读。2.地方时差的计算。3.地转偏向力的应用。【教学难点】1.晨昏线的判读。2.地方时差的计算。3.地转偏向力的理解。【课时安排】1课时【课前准备】 教学课件；地球仪；【教学过程】u 知识回顾：自转的主要特点u 创境激趣： 一昼夜交替1.地球上为什么有昼和夜交替现象？2.若只有地球公转没有地球自转，地球上还会有昼夜现象和昼夜更替现象吗？若果有，昼夜更替的周期是多少？二地方时差材料：一对双胞胎姐妹在由上海发往美国旧金山的轮船上降生。先出生的女婴护士记录的时间为2012年8月8日8点8分，后出生的记录为2012年8月7日8点8分。双胞胎的爸爸高兴之余不免纠结：这对孪生姐妹谁应是姐姐，谁应是妹妹。思考探究：这是怎么回事呢？你能帮他解决这个问题吗？ 三沿地表作水平运动物体的偏移规律我国车辆和行人都靠右行，但世界上也有一些国家车辆和行人都靠左行，哪种方式更为合理？u 引思明理一昼夜交替二地方时差三沿地表作水平运动物体的偏移u 体验导行：课后要求：回家准备一小盆清水放置室内，等盆内水完全静止后，在水的中央放上一根两端涂成不同颜色的牙签，并在盆子边缘做上牙签初始状态的方向记号。第二天再观察牙签两端的指向是否有变化。建构体系：u 拓展思维：1在跑道上跑行，为什么人们总喜欢沿逆时针方向前进？请思考。2生活中我们所见到的电扇、电机、柴油机等都是顺时针旋转还是逆时针旋转？从图上可以看出，在北半球顺时针旋转，地转偏向力指向轴心，由于物质的向心作用，使机械设备更耐
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