人教版-选修3-第二章_分子结构与性质全章教案.doc

秒的认识教学设计教学内容：人教版数学三年级上册第6061页。教学目标： 1认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。 2通过观察、体验等教学活动逐步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3结合教学内容渗透珍惜时间的教育。教学重点、难点：建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学过程：一、创设情境，引入新课师：同学们，你们知道吗?中国最盛大、最隆重的传统节日是什么?(春节)让我们再一次聆听新年的钟声吧!(放映春节晚会倒计时的课件，师生一起倒计时数数。) 师：当新年的钟声即将敲响的时候，我们一起倒数的10、9、8、表示什么意思?(表示距新年钟声还有多少秒。)同学们都是用“秒”作单位，为什么不用“时”或者“分”作单位呢?(因为刚才倒数的这段时间太短了。)我们计量很短的时间，常常要用比“分”更小的时间单位秒。这节课我们就来认识秒。(板书课题：秒的认识。)二、观察探究，建立概念 1认识钟表。(1)认识电子钟表。师：生活中我们常常用这些钟表来计量秒(课件出示各式钟表)，这是电子钟表(课件出示一个电子钟)，钟面显示的是什么时刻?(12时05分)“分”后面的这两个数表示秒，现在是12时05分30秒(课件出示一个电子表)，钟面显示的是什么时刻?(6时53分03秒)(2)认识秒针。师：电子表可以计量秒，机械钟表也能计量秒(课件出示一个机械钟面)。钟面上计量秒的是什么针(秒针)? 哪根针是秒针?生1：最长的那根是秒针。生2：最细的是秒针。生3：走得最快的是秒针。师：钟面上有1根针，最长、最细、走得最快的就是秒针(课件：秒针闪动并出示字幕“秒针”)。2认识时间单位“秒”。(1)认识1秒。在钟面上秒针走多少，时间就过去了1秒？生：秒针走1小格就是1秒师：对1秒针走1小格就是1秒。(板书：秒针走1小格是1秒。)（2）认识几秒。老师让秒针开始走动，你来观察时间过去了几秒。【演示课件：秒针从数字12走到了数字1，伴随着声音】生：秒针走了5小格，就是5秒。听秒针走动了5声。秒针走了1大格，就是5秒。【演示课件：秒针从数字1走到了数字4，伴随着声音】生：秒针走了15小格，就是15秒。生：听秒针走动了15声。生：秒针走了3大格，就是15秒。【演示课件：秒针从数字7走到了数字1，伴随着声音】师：秒针从7走到1共走过6大格，也就是30小格。是30秒。(3)体验1秒有多长。师：我们知道秒针走l小格是1秒。1秒有多长呢?(播放课件：钟面上秒针走1小格，同时发出“嗒”一声。)谁来学一学秒针走动时发出的声音?生：“滴嗒”。师：时钟“嗒”的一声所经过的时间就是1秒。想一想，你能在1秒钟之内做一个什么动作?追问：1秒针还能做什么？师：1秒钟真的很短，但是时间就是由这样的1秒1秒积累起来的。我们来一起看一看，听一听(播放课件：秒针一边走，一边发出“嗒，嗒”的声音)。让我们跟着秒针走动的节奏做动作。轻轻地数一数，1，2， 师：谁能按照秒针走动的节奏数一数(学生数，师注意调控节奏)。 师：请大家闭上眼睛，想象秒针走动的样子。(停顿数秒)轻轻地数，1，2，（3）估计时间游戏一：闭上眼睛估计10秒。当你觉得时间到睁开眼睛，举起手。游戏二：闭上眼睛估计5秒。看谁做的准。3探索“分”和“秒”的关系。师：我们知道秒针走1小格是1秒。想一想，秒针走一圈是多长时间?生1：60秒。生2：1分。师：秒针走1圈有的认为是60秒有的认为是1分，到底是多少呢?让我们带着这个问题来观察“秒针走1圈分针有什么变化?再想一想分和秒之间有什么关系?”播放课件：时钟走1分钟，学生观察并思考。师：请孩子们在小组内交流、讨论。 生：四人小组讨论。 师：哪组先来汇报讨论的结果。 生：分针走1小格，秒针走1圈：分针走1小格是1分，秒针走1圈是60秒；所以1分=60秒。师：孩子们都发现了“分针走1小格的同时秒针走了1圈。(板书：分针走了1小格秒针走1圈)分针走1小格是1分；(板书：1分)秒针走1圈是60秒；(板书：60秒)所以1分等于60秒，60秒等于1分”。（板书：1分=60秒）4.体验1分钟1分钟能做什么事情呢？你可以从以下几个活动中任选一个：写数，从1开始写；画画；做口算等。汇报交流。除了这些，1分钟里我们还能做什么？课件出示：1、 一分钟能踢25下毽子。2、 一分钟能画一个小朋友3、 一分钟能从三层走到一层。4、一分钟能从1写到20。三、巩固应用，加深认识1选择合适的时间单位。 师：生活中有关时间的问题还有很多很多，你会选择正确的时间单位来表示吗?请拿出题单填一填。师：生活中有哪些时候是用“秒”来计量时间呢?生交流汇报2体会秒的应用嫦娥二号发射。 师：孩子们很善于观察，火箭发射前的倒计时是用秒来计量的。2010年10月1日我们的祖国成功地发射了一颗卫星，她叫什么?(嫦娥二号)对，“嫦娥二号”是我国自主研制的第二颗月球探测卫星，她满载着中华民族千年的奔月梦想飞向了蓝天。我们来看看当时那激动人心的场面!(课件播放：发射“嫦娥二号”。)3谁跑得快? 师：赛跑的成绩是用秒来计量的。前不久学校举行了运动会，这是二年级四位男同学60米跑的成绩。 师：60米比赛中，谁跑得最快? 生：2号。 师：为什么不是3号跑得最快?生：时间用的最短的最快！师：我们来当一回裁判，给他们排排序。第一名，第二名，第三名，第四名。4欣赏。师：经过紧张的学习，我们来休息一下，欣赏下古代的钟表。刚才我们休息了多久？生：20秒师：你是怎么估计的？师：你的时间观念非常强！就是20秒左右，估计允许存在误差。5、进一步感受1秒师：我们知道1秒很短暂，如果好好利用，一秒钟还能做许多事情呢？课件出示：小汽车，每秒约行20米。火车，每秒约行55米。喷气式飞机每秒可飞行500米。人造卫星每秒可飞行7900米。现代化工厂的流水线，每秒生产成千上万个零件。电脑每秒可进行3万亿次运算。师：看完这组信息，你想说些什么？（1秒的时间里能做那么多事情啊！）是呀，1秒在生活中是多么重要呀。那咱们在学习中应该怎样对待1秒？（要珍惜1秒。）四、全课小结，梳理归纳 师：同学们，今天这节课我们一起学习了什么?你有收获吗?有些什么收获? 生1：我知道了计量很短的时间可以用秒作单位。 生2：我认识了秒针，它是钟面上最长、最细、走得最快的一根针。 生3：我知道了分和秒之间的关系：1分=60秒。 师：这节课我们一起认识了时间单位秒，知道了60秒=1分，并且还感受到1秒钟很短。是啊，1秒的确很短，但是它却非常重要。最后老师送给大家一句列宁时间名言：赢得了时间就是赢得了一切。我们要珍惜时间，珍爱生命。课堂作业纸一分钟口算练习。200+180= 56+125= 400-70= 71+28= 46=55= 90+150= 68= 36-18= 430+27=910-90= 250-60= 220+150= 69= 200+50=71-24= 45-27= 720-180= 99= 820