识字的小秘密教案.doc

识字的小秘密教学设计建设小学 黄娇教材分析： 识字的小秘密是“读课文趣味识字”的第二课，课文介绍了形声字规律识字的小秘密。中国汉字百分之八十是形声字，这是汉字最基本的构字规律。课文内容共三首儿歌，第一首写了一组带有“尧”字的形声字，分别是“浇”、“烧”、“挠”、“翘”、“晓”和“饶”;第二首揭示了形声字的造字规律，即“声旁表音，形旁表意”的规律；第三首写3个带有门字框的形声字。闷”、“闻”、“问”。儿歌语言简洁、明朗，还带有一定的趣味性，非常适合一年级学生学习。学情分析：本学期由于班级合并，班级人数增多（32个），而且班上的学生来自不同的班级，学习习惯和基础都不相同。比如在交流记字办法时，我原来的班级学生会先说自己用的是什么办法，然后再详细说明，而其他班级过来的学生就直接讲出结果，要听的人自己去想用的是什么办法。以“情”字为例，我原来班级学生会说“我是用换一换的办法记住它的，清水的清三点水换成竖心旁就是情”，而从别的班级过来的学生会说“心情”，要听的人自己去想用的是什么办法。如果老师不提示，学困生根本不知道他讲的是什么。除了学习习惯的不同，学习基础也不一样，原来班级的学困生在现在的班级已经算不上是学习上最有困难的，现在班级中的学困生由于跟老师和新同学的磨合期比较短，基本上在课堂的活动中不能参与，对这部分人来讲，小组合作根本不会有效果。从知识掌握方面来讲，约20个学生的汉语拼音是基本过关的，他们能够借助拼音读准课文。拼音掌握得不熟的有7人，有5人基本没掌握。全班三十二人中，起码有12人在看拼音读课文方面是存在困难的。在识字量方面来讲，郭宋扬、陈博鑫、朱逸凡3人从去年开始就已经遥遥领先，三人的平均识字量已经超过800字，郭宋扬的识字量超过2000字，另外茅佶悦、沈依文和张博文的识字量相比班级其他同学略微多一些。在识字方法上，70%的同学有了一定的积累，并能用多种方法识记一个字。但对学困生来讲，他们往往很难找到识记汉字的办法，像王园园、黄磊、高文兵、蔡佳伲等人几乎没有办法识记生字。从倾听习惯来讲，大部分同学都能够专心认真倾听老师讲课、倾听同学发言。茅佶悦、朱逸凡、陈博鑫、张博文等同学能够仔细听、有序发言，但是杨锦、周佳妮、王守双、黄磊等几位同学容易分神，课堂上应注意调控。大部分同学是只听不能边听边想边记，有序发言需要积极引导。 从本课的知识要点来讲，形声字的概念在前一阶段的学习过程中已经有所渗透。我在一次试卷讲评中，曾经对“青”字族形声字做过区分，对形声字的概念有所渗透。对质优生来说，他们可能还有一定的印象，容易产生联想，这有助于本课的学习。但对大多数同学来讲，这个知识点可能已经遗忘，或者根本对此毫无记忆。教学目标：(横线为基础目标，所有学生都要掌握。曲线为发展目标，基础好的学生要掌握。) 1、通过读儿歌认识9个生字，“浇、烧、挠、翘、丰、足、食、富、饶”，通过写字指导，达到正确、漂亮地写4个生字，“浇、烧、挠、丰”。在语言环境中积累一对反义词：困难容易。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、在老师的指导下，开动脑筋想出识字的好办法，并规范表达，激发学生的识字兴趣。 4、通过学习课文，初步了解形声字的构字规律，并用于指导识字活动。教学重点：1、 认识本课9个生字。2、初步了解形声字的构字规律，用于指导今后的识字活动。教学准备：录音机、识字卡片、多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容“设计意图”或“调适说明”1、 激趣导入1、 从开学到现在，同学们已经学习了很多汉字。汉字王国的国王知道了，很高兴地派来了使者小海宝。媒体播放海宝动画。海宝：小朋友好！我是汉字国王的使者，听说一一班的小朋友对学习生字的兴趣很高，掌握了不少识字的好办法，国王陛下很高兴，派我给大家送来一份礼物。2、 出示课题：14.识字的小秘密生齐读课题师：“秘密”是什么意思？谁知道？（不能让别人知道的事情。）二、学习课文1、整体感知课文听第二首儿歌录音，轻声跟读课文，边读边想识字的小秘密是什么？2、学习第二首儿歌（出示第二首儿歌）（1）轻声读读（2）指名读，小组读（3）齐读儿歌，揭示秘密读懂儿歌了吗？请同学们来说一说识字的秘密到底是什么。我知道了学习形声字的秘密：（声旁多表音，形旁多表意）。声旁表示字的读音，形旁表示字的含义（板书 形声字 形旁 字义 声旁 读音） （4）验证秘密过渡：小朋友们一定很想知道哪些字是形声字吧？别急，有一组字早就和小朋友很熟了，我们一起去问候他们吧！ 媒体出示“青”族形声字：“晴”、“清”、“蜻”。你们瞧，这三个形声字我们都认识，你们能找出它们的声旁和形旁吗？学生交流这三个形声字的声旁是“青”，形旁分别是“日”，“氵”,“虫”。（5）学习一对反义词：困难容易过渡：小朋友真聪明，一下就能分清他们的声旁和形旁，这样学习形声字就没有困难了。出示：分清声和形，困难变容易。指名读，小组读（板书：困难容易）（6）再读第二首儿歌，读出停顿3、 学习第一首儿歌过渡：小朋友们既然已经知道了形声字的秘密，下面就请大家自己去认识一组新的形声字。（1） 出示第一首儿歌，老师范读，学生认真听 学生学着老师的样子读读儿歌 老师和学生合作读儿歌 （2）你们发现了吗？在这首儿歌里有几个字宝宝好像是兄弟，他们长得可真像！请你们把他们圈出来，在小组里面读一读。（要求：请小组长带领大家一起找一找，读一读。）学生交流圈出的字，随机出示“浇、烧、挠、翘、晓、饶”。指名读，开小火车读。(3)仔细观察这些字看看他们相同在哪？不同在哪里？（板书：浇、烧、挠、翘、晓、饶）学生交流，老师总结。（这些字都有一个“尧”，读音都相近，韵母都是ao。但是部首不同，意思也不一样。汉字中的部首都代表不同的意思。）(4)学习生字“丰、足、富”。我们认识了新的字宝宝，可是儿歌里面还藏着两个呢，你能找出他们吗？谁能把它们的字音读准？（出示：“丰、足、富”）(5)我们来看他们的几个好朋友（出示：富饶、丰收、丰衣足食、丰富多彩），谁能读？指名读、小老师带读(6)再读第一首儿歌。读懂了的小朋友可以配上动作，告诉大家你已经读懂了。(7)游戏：比比谁的眼睛亮！（复习生字，反复抽读）再次出示六个字：“浇、烧、挠、翘、晓、饶”。3、 总结本堂课的内容同学们，学了这一课，你收获了什么？导入时，播放孩子们喜欢的海宝动画，配上教师的鼓励性语言，为学生创设了生动、形象的情景，营造了学习气氛，激发了学生的学习兴趣。课文总共三首儿歌，让小朋友边听边跟读并思考识字的秘密，有助于学生从整体上把握儿歌内容。而且基础好的同学在听录音的过程中就能把这个秘密找出来。第二首儿歌揭示的是学习形声字的秘密，通过听录音跟读、自己读、小组读多种形式读，让绝大部分小朋友找到识字的这个秘密。这一教学环节通过小组合作，让学生自己读儿歌、自己寻找相似的字，然后在组长的引导下观察字宝宝们相同的地方和不同的地方，让学生自己发现形声字的规律，自己感悟借助形声字规律识字的方法，再进一步让学生