人教版八年级语文下册第20课俗世奇人导学案含答案.docVIP

八年级语文导学案课题：20 俗世奇人教师寄语：“只要功夫深，铁杵磨成针”宋祝穆方舆胜览 预 习 案【知识链接】1、作者简介冯骥才，浙江宁波人，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津。着名当代作家，文学家，艺术家，民间艺术工作者。著名名民间文艺家。现任中国文学艺术界联合会执行副主席，中国文联副主席，中国小说学会会长，中国民间文艺家协会主席，天津大学文学艺术研究院院长，文学自由谈杂志和艺术家杂志主编，并任中国民主促进会中央副主席，全国政协常委等职，2009年1月16日被国务院聘为国务院参事。著有长篇小说神灯前传，中篇小说集铺花的歧路啊！。短篇小说集雕花烟斗等。短篇小说雕花烟斗，中篇小说啊！神鞭，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。2、写作背景及作品介绍天津卫是天津的古称，当年，它既是水陆交通要道，也是世人瞩目的开放城市。所以，在天津生活的人，“不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物”。他们有的现身于上流社会，有的混迹在市井民间，都是“俗世”中人；然而他们又不是普通人，他们所做的事情令人匪夷所思，是“俗世”中的“奇人”。他们中间既有凭着一把钓竿把鱼钓绝的大回，也有只认七个银元不认人的牙医苏大夫；既有专会溜须拍马的“死鸟”贺道台，也有抠团鞋泥就能捏出人像的“泥人张”。这些“俗世奇人”，在作家冯骥才独到的眼里、幽默的笔下，个个生动有趣，活灵活现。俗世奇人是著名作家冯骥才创作的同名小说集。全书由19个短篇小说连缀构成，各篇文字极精短，半文半白，带有三言两拍笔意，作品的风格也接近古典传奇色彩，取话本文学旨趣。书中所讲之事，又多以清末民初天津卫市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传津门的民间传说，人物之奇特闻所未闻，故事之精妙叹为观止。 俗世奇人共有18篇作品，每篇记述一个奇人趣事，各自独立。内容虽互不相关，但“读起来正好是天津本土的集体性格”。 本书用天津方言以及古典小说的白描入笔，极具有故事性和传奇性，读起来让人拍案叫绝。 冯骥才的这组故事，写出生活在天津的诸般奇人妙事。书中正骨医生“苏七块”，看病前必先收七块银洋;粉刷匠“刷子李”干完活全身不沾一个白点;泥人张从鞋底上取下一块泥巴便单手捏出活人嘴脸;造假画的黄三爷以假乱真耍得行家丢了饭碗等等，皆是些听起来神乎其神，实际上存在过的人物。难得冯骥才掌握了这许多写小说的材料，又以如此简短的篇幅将它们使用出来。 看俗世奇人，那九河下梢的码头味道扑面而来，绝错不到旁的地界儿去。那语言，结实、神气，看得人恨不能自个儿开讲评书。比方说，卖石材的候家门口摆着个死沉死沉的青石大锁，上面刻着一行字:凡举起此锁者赏银百两。张大力“看见这把锁，也看见上面的字，便俯下身子，使手问一问”(张大力)这“使手问一问”，写得妙极冯骥才的语言，还好在得其神、不拘泥，像这句:“那时没有报纸，嘴巴就是媒体，愈说愈神，愈传愈广。接二连三总有人来看画，裕成公都快成了绸缎庄了”(蓝眼)。 “报纸”啊、“媒体”啊，在当时都是新词，用在此处却绝不突兀。 冯骥才在后记里说:“写完了这一组小说，便对此类文本的小说拱手告别”。这样一来，俗世奇人便既是绝活又是绝唱，虽出版有年，仍值得再三推荐。 经过改编的小剧场话剧俗世奇人抽取了原著中的精髓，加以浓缩，通过历史故事折射百姓民生。该剧由三个故事组成，一是名画家孔七爷擂台卖画，二是贺道台，送茶汤和八哥讨好钦差大臣荣禄，三是鉴赏大师蓝眼辨别真假画。三个故事都以真假命题，道的是真假功夫，真假货物，真假语言，真假生死，真假性情，真可谓:天南地北容易辨，世上真假最难说。 预习导学：1. 给下列加点的字注音。起哄（ ） 喝彩（ ） 绰号（ ） 模样（ ）怵（ ） 撂高的（ ） 一瞅（ ） 抠下（ ）2. 根据拼音写汉字。发nin（ ） shn（ ）长zhn（ ）浆 发zhng（ ）3. 俗世奇人塑造了两位_的形象。两位艺人都只选择_件小事来写，却写得形神兼备。文章的语言具有浓郁的_风味，并且_、_。4.“一双眼睛百种看法”说明汉语词汇十分丰富。请你写出三个表示“往远处看或往高处看”的双音节词语。_ _ _5. 解释词语阔绰： _大名鼎鼎： _看风使舵： _左右逢源： _家长签字：合 作 探 究 案【合作展示】小组讨论交流，合作释疑一、学习泥人张问题一：阅读文章，整体感知。1. 用简洁的语言概括故事情节。2. 面对海张五的污辱，文章中的“泥人张”是如何回击的？3.根据文章内容，说一说你眼中的“泥人张”。问题二：文章主要是采用什么描写方法来展现人物形象的？请举出你印象最深的例子加以说明。问题三：精读品味，赏析语言。1.“他把这泥团往桌上叭地一戳”一句中,“戳”字有何表达效果？2. 作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是太夸张了？你怎么理解这种夸张的作用？问题四：揣摩文中“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”这句话,作者对待手艺和手艺人持怎样的态度？你认为在今天的社会环境下，按作者这样的说法为人处，能行得通吗？说说你的理由。二、学习好嘴杨巴问题一：阅读文章,整体感知。1. 用简洁的语言概括好嘴杨巴所讲述的故事。2. 在文章中，作者认为在生意场上，手艺和口才哪个更重要？3.“好嘴杨巴”“奇”在什么地方？给你留下了什么印象？问题二：精读文章，仔细思考。1. 文章塑造杨巴这一人物形象主要采用了什么描写方法？请举例说明。2. 杨巴只说了一句话，又怎么能称得上是“好嘴”呢？请根据提示回答。(1)从说话的难度看：(2)从这句话本身看：(3)从说话的效果看：问题三：你认为泥人张和好嘴杨巴有什么共同点？检 测 案1下列加点字注音有误的一项是( )A闷头(mn)硌牙(g)模子(m) 瓢(pio)B想辙(zh) 贱卖(jin) 一撮(cu) 懵(mng)C内疚(ji) 秫米(sh) 包袱(fu) 黏(nin)D抠下(ku) 角色(jio) 埋没(m) 戳(chu)2下列句子中加点成语使用不当的一项是( )A在社交场合，许多事情也就是逢场作戏，当不得真的。B这里交通便利，八面玲珑，是投资兴业的好地方。C幸亏我看风使舵，在关键时刻委曲求全，这才没有被政敌穷追猛打，从而得以脱身。D周旋于不同利益部门，他早已左右逢源，派他去调解矛盾是用得其所。3下面一段话的语序，恰当的一项是( )几个手指飞快捏弄右手依然端杯饮酒这左手便摆弄起这团泥巴来眼睛也只瞅着桌上的酒菜比变戏法的刘秃子的手还灵巧A B C D4品味下面句中加点的字，回答括号里的问题。(1)随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。(“戳”字表现了泥人张什么样的心情？)(2)而眼下顶要紧的，是不能叫李中堂开口说那是脏东西。大人说话，不能改口。必须赶紧想辙，抢在前头说。(“抢”字表现了杨巴什么样的心情？)阅读下列文段，回答文后问题。大印象(2016，南通)刘建超老街把给人画像的营生称作印象。老街，能把画像这门手艺做得精绝的是八角楼下的大印象。遇到个急事，有人会拿着照片，找到大印象的店里，说给印象一张。大印象便按照顾客的要求，把照片上的人像放大绘到纸版上，装裱好，保证和照片上的人物表情一模一样。去老街找大印象，老街人都会告诉你，大印象啊，好找。去八角楼，宽脸，短眉，眼睛不大，特有精神。大印象不只是活儿做得好，为人也正直实诚。大石桥段家老爷子意外去世，家人没有找到老人遗照，便找到大印象，央求去家里给老爷子画像。做印象生意的，极少上门给人画像，用照片印象，可借技术工具帮助，登门画像却全凭手上功夫，况且给故去的人画像，是晦气生意。但大印象二话没说，收拾起家什就到了段家。大印象对躺在棺木中的段老爷子鞠了三个躬，支起画板开始下笔。正是三伏天，屋内闷热，出于对死者的尊重，大印象连续八个小时不吃不喝，在灵棚搭建起前，画完了肖像。大印象谢绝了段家的优厚酬金，说能给老爷子画像也是有缘啊，算我送了老爷子一程。老街有个环卫工人，大家都称他韦老头。他每天推着架子车，沿街清理垃圾。韦老头闲时，爱坐在大印象店前，吸着烟，看大印象画像，拉扯些家长里短。韦老头吧嗒吧嗒地吐着烟雾，也不管埋头做着活计的大印象听没听，自己只管说。说他和老婆的恩恩怨怨，说因为他没有杯茶的工夫，画像就出来了。四个男女瞪着惊讶的眼睛，各自拿着画像离去。那年冬天，流窜盗窃团伙到了老街一带，警察通知商家注意防范。没几天，老街的一家珠宝店失窃。警察走访时，大印象拿出了几张画像，说这几个人在老街转悠几天了。警察按图索骥，果然抓获了三名盗窃嫌疑人，只是让团伙的头子逃脱了。老街人把大印象画像擒贼的事都传神乎了。原想这件事情就算过去了，没曾想，春节前夕，逃跑的盗窃团伙头子竟然又潜回了老街。节前商家生意旺，店铺关门也晚。天擦黑，大印象起身去关门，一个黑衣人裹着寒气闯入店里，反手扣上门。大印象正疑惑，一把冰冷的匕首抵住他的咽喉。大印象即刻明白了怎么回事，平静地坐到椅子上。黑衣人匕首向上一划，大印象两眼模糊。翌日，正在饭馆里喝酒的黑衣人，被警察逮个正着。黑衣人挣扎着又哭又嚷，说警察冤枉人。被带到派出所后，黑衣人忽然安静了，他看到案桌上一张用血绘出来的画像，画像上的人分明就是自己啊。黑衣人瘫倒在案桌前。大印象眼睛致伤，不能再给人画像了。老街人提起大印象还是那句话：大印象啊，宽脸，短眉，眼睛不大，特有精神。(选自广西文学，有删改)5浏览全文，依次概括有关大印象的四件事。6体会第段画线句“大印象不只是活儿做得好，为人也正直实诚”在结构上的作用。7本文第段用较多笔墨写韦老头是否合适？请简要说说你的理解。8大印象把画像手艺做得精绝，南通人传承悠久的民间工艺，把蓝印花布、板鹞风筝等做到极致，南通仿真绣更是五度成为国礼。请结合本文内容，谈谈你从中得到的启示。9按要求回答问题。课文好嘴杨巴中，李鸿章把茶汤浮头上的碎芝麻误当成了脏土而大发脾气。杨巴说：“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人，大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”但杨巴的机灵是以牺牲自己的人格做代价的。如果杨巴生活在今天，他应该怎么说？(注意：在原话的基础上删改，既让李鸿章明白是碎芝麻，又要给他留足面子。)学习目标：1、整体感知课文内容，感悟作品内涵，感悟作者对中国民间传统文化的热爱之情。2、品味重点句段，学习人物速写的方法。3、品味课文语言特点：方言的运用和多种写作手法的运用，使文章幽默传神，极富表现力。学习重点： 分析人物形象，感知人物之“奇”。学习难点： 解本文的一波三折的写作艺术，感受情节之“奇”；品味具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言，感悟语言之“奇”。教师复备栏或学生笔记栏：参考答案预习案1. hn h chu mch lio chu ku 2. 蔫 擅 蘸 怔3. 有着独特技艺、独特性格的民间高人 一 天津 幽默传神、极富表现力4. 眺望、远眺、遥望、瞭望、仰望、极目等5. 阔绰：排场大，生活奢侈。大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎,盛大的样子看风使舵：比喻跟着情势转变方向。左右逢源：比喻办事圆滑。合作探究案一、学习泥人张问题一：阅读文章，整体感知。1. 写泥人张与海张五斗智斗艺的一段传奇。2. 示例：在街市的小杂货摊上摆出了一二百个“海张五”的泥像，并大书“贱卖海张五”的字样。3. 示例：他有一双巧手，机智过人、沉稳、干练，面对他人的羞辱能镇定自若，身怀绝技，喜怒不形于色。他胸有成竹，后发制人，以自己独特的方式予以还击，一招制敌。问题二：示例：文章主要采用动作描写来塑造人物形象。例如文中“只见人家泥人张听赛没听比变戏法的刘秃子的手还灵巧”一段话，生动地展现了“泥人张”手艺的精湛。问题三：精读品味，赏析语言。1. 示例：一个“戳”字，用词简洁朴实，却形象地表现出“泥人张”内心的愤怒、鄙夷与不屑。2. 示例：作者并没有太夸张，而是显得生动幽默，突出了泥人张的手艺高超，无与伦比。问题四：示例：在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。但是在今天的社会环境中，我们为人处世，除了靠自己的本领之外，更要讲求与他人的合作。一旦离开了合作，我们就根本不能算作是社会的一分子，也不能算是一个适应社会发展需要的人。如果再那样“单枪匹马”闯天下，一定难以取得成功。二、学习好嘴杨巴问题一：阅读文章，整体感知。1. 示例：杨巴在中堂大人盛怒的情势下急中生智，博得大人的欢心，并且成就了一番事业。2. 示例：作者认为口才更重要，如文中所说“三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上”。3. 示例：“好嘴杨巴”心灵嘴巧，机敏过人，聪明。在紧张的情势下，他能急中生智地应变，“敢说”“巧说”“快说”，赢得了中堂大人的喜爱。一张好嘴成就了卖茶汤行业的两个红人，并使“杨家茶汤”名满天下，令人赞叹不已。问题二：精读文章，仔细思考。1. 示例：(1)心理描写：“倘若说这是芝麻，不是脏东西，不等于骂中堂大人孤陋寡闻，没有见识吗？”(2)语言描写：“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。”2.（1）一是李中堂勃然大怒：众官员都“吓懵了”，这需要“敢说”。二是左右为难：说是芝麻或不说是芝麻都不行，这需要“巧说”。三是时间紧迫：必须赶在中堂说话之前，需要“快说”。 （