湖北省天门、仙桃、潜江三市高一语文下学期期末考试试题（含解析）.docVIP

天门、仙桃、潜江三市20162017学年度第二学期期末联考试题高 一 语 文本试题卷共10页，22题。全卷满分150分。考试用时150分钟。一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成后面小题。中国古代文学的文化特征与西方文学相比，中国古代文学具有特别鲜明的人文色彩和理性精神。即使在上古神话中，中华民族的先民所崇拜的也不是希腊、罗马诸神那样的天上神灵，而是具有神奇力量并建立了丰功伟绩的人间英雄。例如在“后羿射日”和“大禹治水”这两则著名的古代神话中，后羿和大禹等神话人物其实就是人间的英雄、氏族的首领，他们的神格其实就是崇高、伟大人格的升华。他们以巨大的力量克服了自然界的种种灾难，使人民得以安居乐业。他们与希腊神话中那些高居天庭俯视人间、有时还任意惩罚人类的诸神是完全不同的。“夸父追日”“精卫填海”等故事也反映了先民们征服时间、空间阻隔的愿望，体现了中华民族刚健有为、自强不息的精神。古代的英雄崇拜其实是先民们对自身力量的崇拜，因为神话传说中的英雄都是箭垛式的人物，是先民们对自身集体力量的艺术加工。所以在古代神话中产生了有巢氏、燧人氏、神农氏等人物，他们分别发明了筑室居住、钻木取火及农业生产。而黄帝及其周围的传说人物更被看作中国古代各种生产技术及文化知识的发明者(如嫘祖发明养蚕，仓颉造字等)。在经过后人加工的中国上古神话中，神话的因素与历史的因素以传说的方式奇妙地结合起来了。神话人物主要不是作为人类的异己力量出现，而是人类自身力量的凝聚和升华。神话人物的主要活动场所是人间，他们的主要事迹是除害安民、发明创造，实际上就是人类早期生产活动的艺术夸张。因此，中国上古神话或多或少具有信史化的倾向，许多神话人物一直被看作真实的历史人物在神话传说中的投影。可见人文色彩和理性精神正是中国上古神话所体现的中国文化特征。在整个中国古代文学中，无论是抒情文学还是叙事文学，作家总是把目光对准人间而不是天国。他们关注的是现实世界中的悲欢离合，而不是属于彼岸的天堂地狱。宗教观念在中国古代文学中的反映是极其淡薄的，即使在佛、道二教兴盛之后，它们对文学的影响也主要体现为作家世界观和思维方式的多元化，而没有造成文学主题偏离现世的转移。例如在唐诗中，几乎所有的诗人都以满腔热情去拥抱人生，且不说讴歌边塞题材的高适、岑参和关心民间疾苦的白居易、元稹，即使是喜爱刻画鬼神世界的李贺，其实也以对黑暗现实的憎恶反衬着对美好人间的向往。又如明清的著名小说以社会现实生活为主要题材，即使是神话小说西游记也不例外。孙悟空蔑视天庭的统治秩序，即使失败后仍保持着傲骨，对佛祖菩萨也敢嘲弄揶揄。西游记寄托了人民反抗社会邪恶势力的理想，因为那些妖魔全部都贪婪凶狠，残害百姓，有的还与天上神佛沾亲带故，显然是人间邪恶势力的象征。(选自张岱年主编中国文化概论，有删改)1. 下列关于“中国古代文学具有关注现实的理性精神”的表述，正确的一项是a. 在中国上古神话中，中华民族的先民所崇拜的是天上的神灵和具有神奇力量并建立了丰功伟绩的人间英雄，如后羿、大禹等。b. 中国古代神话人物的主要活动场所是人间，他们作为人类的异己力量出现，主要事迹是除害安民、发明创造，如发明各种生产技术和文化知识。c. 中国古代文学关注的是现实世界中的悲欢离合，而不是属于彼岸的天堂地狱，即使是明清著名的神话小说西游记也不例外。d. 唐朝所有的诗人都以满腔热情去拥抱人生，即使是喜爱刻画鬼神世界的李贺，其实也以对黑暗现实的憎恶反衬着对美好人间的向往。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是a. 人间英雄后羿和大禹，他们以巨大的力量克服了自然界的种种灾难，使人民得以安居乐业。他们的神格其实就是他们崇高、伟大人格的升华。b. 反映先民们征服时间、空间阻隔愿望的“夸父追日”“精卫填海”等古代神话故事，体现了中华民族刚健有为、自强不息的精神。c. 中国古代神话中的有巢氏、燧人氏、神农氏等人物，都是箭垛式的人物，他们分别发明了筑室居住、钻木取火及农业生产。d. 西游记中孙悟空蔑视天庭的统治秩序，对佛祖菩萨也敢嘲弄揶揄，反抗神佛失败象征了天上神灵力量强大，对上天一定要敬畏。3. 根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是a. 希腊神话最鲜明的文化特征在于他们崇拜那些高居天庭俯视人间、有时还任意惩罚人类的天上神灵，这也是其与中国上古神话最大的不同。b. 中国上古神话实际上就是人类早期生产活动的艺术夸张，或多或少具有信史化的倾向，所以许多神话人物一直被看作是真实的历史人物在神话传说中的投影。c. 因为中国古代神话传说寄托了人民反抗社会邪恶势力的理想，所以神话传说中的英雄都是箭垛式的人物，是先民们对古代英雄的集体崇拜。d. 中国古代佛、道二教兴盛之后，宗教观念对中国古代文学的影响主要体现为对作家世界观、思维方式的影响和造成文学主题偏离现世的转移。【答案】1. c 2. d 3. b【解析】1. 试题分析：本题考查考生对于文章内容的筛选概括能力。答题关键词“中国古代文学具有关注现实的理性精神”，选项中a第一段中已阐明，“即使在上古神话中，中华民族的先民所崇拜的也不是希腊、罗马诸神那样的天上神灵”。b第二段中说，“神话人物主要不是作为人类的异己力量出现，而是人类自身力量的凝聚和升华”。d第三段中说，“例如在唐诗中，几乎所有的诗人都以满腔热情去拥抱人生”。2. 试题分析：本题考查筛选并整合文中的信息。题中d选项，由第三段中“西游记寄托了人民反抗社会邪恶势力的理想”可知，“象征了天上神灵力量强大，对上天一定要敬畏”的说法有误。点睛：这类题目题干一般是“下列关于的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。3. 试题分析：本题考查学生筛选信息和概括信息的能力。论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。本题考查概括作者在文中的观点态度。题中a项观点在文中没有依据。c项“中国古代神话传说寄托了人民反抗社会邪恶势力的理想”的说法在文中没有依据，只有第四段中讲到“西游记寄托了人民 反抗社会邪恶势力的理想”。后半句也与第二段中“古代的英雄崇拜其实是先民们对自身力量的崇拜对自身集体力量的艺术加工”的意思不符。d项由第三段中“宗教观念在中国古代文学中的反映是极其淡薄的而没有造成文学主题偏离现世的转移”可知，该项表述错误。文学类文本阅读阅读下面的文字，完成后面小题。捞月亮的母亲石 兵捞月亮的人，是一位母亲。在那个川藏交界处的偏僻山村里，我遇到了她和她时年六岁的儿子。彼时我还只有二十出头，心性不定，漫无目的地四处游荡，那座贫瘠的大山是我在天黑之后来到的地方。我支起随身携带的帐篷，准备在野外过上一夜，就在似睡非睡之际，我听到远处传来了窸窸窣窣的声音。我顿时睡意全无，连忙小心地坐起身来，慢慢拉开帐篷一角。很快，顺着声响传来的方向，我看到一个提着水桶的女人领着一个脏兮兮的小男孩，披着漫山的月光从山下走来。我屏住呼吸，这时已经接近午夜，居然还有人来山上汲水，种种灵异传说让我不寒而栗。可是，母子俩似乎根本没有注意到山路旁边突兀而出的帐篷，女人一手提着水桶，一手牵着男孩，两人一言不发，不疾不徐地走着，只是短短几分钟，便在我视野中只留下了模糊的背影。好奇心最终让我战胜了恐惧，我走出帐篷，小心翼翼地追着他们的背影。我远远地看到母子俩停下了脚步，那里居然有一口水井。我已经确定，这只是一对普通的山村母子。于是，我大着胆子走上几步，终于听到了女人的话。“只有这个时候，井里的月亮才最大最圆，狗儿莫急，娘给你捞一个上来，回家以后放在你的床前。”女人的乡音十分绵软，不像山里女子所固有的泼辣。“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干净了，不像在天上那样模糊得让人看不清楚了?”儿子稚嫩的声音充满了期待。女人顿了一顿，说：“狗儿说得对，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗儿的眼睛一样好看。”听了母亲的话，小男孩笑了起来，奶声奶气的笑声顿时让幽黑沉默的大山有了勃勃生机。女人用力地从井中提出水桶，然后弓着腰提起水桶，另一只手牵着小男孩，吃力地踏上了归途。刚走上十几步，瘦弱的母亲就要休息一下。我快速来到他们的面前。在寂静的午夜，这对母子竟对我这个不速之客没有丝毫的不安与恐惧。我说：“大嫂，我来帮你提水吧。”女人没回答我，自顾自地说：“你是刚才路边帐篷里的游客吧，这山上很凉，收了帐篷跟我们到家里休息吧。本想下山时再叫醒你的，没想到你跟着我们上了山。”原来，她早就发现路边的帐篷和我了，也许只是早已司空见惯，所以没有刻意多看几眼罢了。走近以后，我才发现小男孩的眼睛似乎有些问题。女人对我说：“狗儿眼上有病，长了白疮，你们城里人叫白内障，我正在攒钱给他治。这不，白天我给人纺丝线，晚上才能照管家里的田地。刚刚忙完，想起家里没水，才在这个时候上山。”女人接着说：“狗儿爹去了城里打工，那里挣钱多一些，家里就只有我和狗儿了。”我没有再说话，默默地提起水桶，慢慢地跟着母子俩下了山，一路来到了女人位于半山腰的家里。这个小村落只有三四十户人家，同样的贫穷让女人无法得到他人的帮助，可女人跟我说起这些时却一如既往地平静。她说，乡邻们已经帮了她很多，不能再麻烦人家了。我躺在外间屋原本属于这家男人的床上，听到了母子俩在睡前的交谈。儿子说：“娘，我想爹了，今天山上遇到的那个人好像爹啊，个子一样的高，手一样的有劲，可我就是看不清他的模样。”母亲说：“狗儿，快睡吧，睡着了，就能见到你爹的样子了。再过上半年，咱们就去城里找他，治好你的眼睛。狗儿知道吗?你的眼睛跟天上的月亮一样好看，娘就是这条命不要了，也要让你看清楚你想看的。”或许是怕打扰到我，母子俩说话的声音很轻很轻，我却早已听得泪流满面。第二天一早，我匆匆赶回城里，用最快的时间联系好一家医院，然后找朋友开车来到大山里接这对母子去医治眼患。面对他们的道谢，我竟羞愧得无地自容。那位捞月亮的母亲或许并不知道，她捞起的并非只有一份属于自己的美好愿望，更有一个旁观之人的迷途之心。只有我自己知道，当时的我正因为一场懵懂爱情的破灭而选择了放逐与放纵，却忽略了这世间还有那么多更加珍贵的事物，譬如四处寻找我的焦虑父母，譬如被青春之雾迷失视线的纯真心灵，譬如这世间那么多的温暖与悲凉、伤痛与希望。（选自小小说月刊，有删改）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是a. 在山里宿营的“我”听到远处窸窸窣窣的声音；午夜有人上山汲水让“我”不寒而栗；最后确认，他们只是上山打水的普通母子。这样的设计使情节曲折，能激起读者的阅读兴趣。b. 文中人物都具有鲜明的性格特征，这主要是因为作者塑造人物形象时，借助了很多手法，如描写小男孩时运用了肖像描写、语言描写、心理描写等手法。c. “我”联系了一家医院，和朋友开车到山里接母子二人去治病，面对他们的“道谢”很羞愧，因为“我”能帮他们的也只有这么多。d. 小说标题“捞月亮的母亲”运用了比拟的手法，含意丰富，既指为给孩子希望，母亲捞月亮，又指孩子母亲的做法把“我”的迷途之心捞起。5. 文中的母亲是一个什么样的人物形象？请结合文本简要分析。6. 文中说“我却早已听得泪流满面”，请结合小说内容探究“我”泪流满面的原因。【答案】4. a 5. 吃苦耐劳。她为了给儿子治病，白天帮人纺丝线，晚上还要种田。不怨天尤人。同样的贫穷使她得不到其他乡邻的帮助，她说起这些很平静，认为别人帮她够多的了。善良淳朴。她看到“我”这个不速之客并没有不安和恐惧，并且因为山上很凉，而叫“我”到她家休息。温柔、有耐心。她乡音绵柔不泼辣，并且对儿子非常有耐心。 6. 被母子之间的亲情深深打动。母亲疼爱儿子，为了尽快攒钱给患有眼疾的儿子治病，日夜辛勤劳作，甚至不惜献出自己的生命。对小男孩深表同情。小男孩年仅六岁，却患有白内障，无法看清这个世界。由母子二人的不幸遭遇联想到自己的鲁莽行为，十分惭愧。“我”因爱情破灭而选择了放逐和放纵自我，没有考虑亲人的感受。【解析】4. 试题分析：本题综合考查文章的艺术特色。选项中b没有“心理描写”，c“我”的“羞愧”是因为本是他们帮助了“我”，d没运用比拟手法。点睛：本题属于综合题。考查的范围包括：小说的主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此类题的方法：概括主要内容读全文；抓标题；辨文体；找线索；理层次。题中错误的选项主要是对小说情节、主题的考查。5. 试题分析：题干问的是“文中的母亲是一个什么样的人物形象？请结合文本简要分析。”这是考查小说中人物形象，答题关键词“什么样的人物形象”，筛选关键情节，概括形成答案。由“她为了给儿子治病，白天帮人纺丝线，晚上还要种田”可以看出“吃苦耐劳”；“同样的贫穷使她得不到其他乡邻的帮助，她说起这些很平静，认为别人帮她够多的了”可以看出“不怨天尤人”；“她看到我这个不速之客并没有不安和恐惧，并且因为山上很凉，而叫我到她家休息”可以看出“善良淳朴”；“她乡音绵柔不泼辣，并且对儿子非常有耐心”可以看出“温柔、有耐心”。6. 试题分析：这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，从 “我泪流满面的原因”角度进行概括，联系文章内容答题，找到相关答题区间，筛选关键语句，概括形成答案。点睛：筛选并整合文中的信息就要去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。本题的块应该集中在中间段落中。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。 实用类文本阅读阅读下面的文字，完成后面小题。鲸鱼用“方言”说话今年公开的一项研究结果显示，鲸鱼的交流语言比人们原以为得更加完善丰富。鲸鱼的声音指令广泛，例如呼唤它们年幼的孩子、寻求可能的配偶，甚至表达情感，都有不同的表达方式。研究人员已经识别出了驼背鲸的622种社交声音，他们的报告在夏威夷召开的美国声学学会和日本声学学会联席会议上公开。鲸鱼的社交声音短暂，并不是一个模式，与它们的冗长、复杂的“歌声”截然不同。这项研究为鲸鱼会用比人们预想的更有意义的语言表达自己增加了证据。昆士兰大学兽医学院丽贝卡杜洛普负责这项研究工作，她说：“我不是说这是一种语言，因为，鲸鱼不会像人类一样有规律地将声音连在一起，就像将单词连在一起组成句子一样。它更像是一个简单的词汇。”科学家对沿着澳大利亚海岸迁徙的60只鲸鱼进行了跟踪研究。使用静音水听器阵列的传感装置检测音波，而后，将听到的声音与鲸的各种活动和背景联系起来。他们识别出了622种不同的声音，分为35种基本类型。其中包括雌性鲸发出的“沃普斯”声音，雄性鲸发出的“斯沃普斯”声音，鱼群分开时发出的“亚普斯”声音，以及表达生气的高叫声。除发声之外，研究人员发现，鲸还会用肢体语言传递信息，如破水而出，用尾部拍击海水，在水下吹泡泡等。鲸以冗长而复杂的“歌声”出名，但是，有时，它们也会将短的声音单元一个个吐出，而不是用唱的方式，尤其是雄性鲸想要追求配偶的时候经常会这样。杜洛普说：“歌声是一种高声广播的信号，两只鲸同时唱歌就一定会把听者弄糊涂。如果它想要引起异性的注意，又不想让它的信号被别的歌者给搅混，在这种情况下，它就会使用声音单元，可能会好点。”她认为，鲸鱼喜欢使用声音表达自己的一个原因是，在水中声音的传播好于光的传播，所以，对于鲸来说，视觉没有听觉重要。科内尔大学生物声学研究项目对脊美鲸进行了简单的研究，研究组指导克里斯多佛克拉克表示，在研究人员正在致力于理解鲸的发声的时候，人类也在不断创造着更多的海洋噪音，如海运、石油和天然气的开发，水下娱乐交通等，我们的行为经常阻碍鲸鱼的交流。他说：“很多鲸的觅食地点非常传统，而且它们习惯沿浅海岸迁徙，现在，这些地方已经变得噪音最大，最拥塞，与一个世纪前相比，今天鲸能够交流听到声音的洋区已经缩减到一个小面积而已。”7. 下列关于鲸的“方言”的说法不正确的一项是a. 这是一种比喻说法，是指鲸鱼用于社交的声音，与它们冗长、复杂的“歌声”截然不同。b. 这种社交声音很短暂，并不是一个模式，鲸用“方言”说话时不能将这种社交声音有规律地连在一起。c. 鲸的“方言”有622种不同的声音，它们用“方言”呼唤孩子、寻求配偶，甚至表达情感。d. 鲸的“方言”实质上像一个简单的词汇，鲸鱼喜欢使用这种声音表达自己的原因之一是在水中声音的传播好于光的传播。8. 下列说法与文章的观点不一致的一项是a. 鲸虽然会用肢体语言传递信息，但它们更喜欢使用声音表达自己。b. 科学家使用静音水听器陈列的传感装置，就是为了研究鲸的声音与鲸的各种活动和背景的关系。c. 鲸鱼会用比人们预想的更有意义的语言表达自己，对鲸鱼的社交声音的研究为此增加了证据。d. 鲸鱼有时会将短的声音单元一个个吐出，而不是用唱的方式，是因为不想让它的信号被别的“歌者”给搅混。9. 请就这篇文章的语言特色谈谈你的看法，并举例说明。【答案】7. c 8. d 9. 本文语言准确。如第二段，“鲸鱼的社交声音短暂，并不是一个模式，与它们的冗长、复杂的歌声截然不同”这里的“短暂”“模式”“冗长”“复杂”等词语，科学而准确地说明了鲸鱼社交声音的特点。本文语言简明平实。如第三段，“他们识别出了622种不同的声音，分为35种基本类型。其中包括雌性鲸发出的“沃普斯”声音，雄性鲸发出的“斯沃普斯”声音”几句话有准确的数字、有不同鲸声音区别，简单明了；本文语言生动。如第三段“鲸还会用肢体语言传递信息，如破水而出，用尾部拍击海水，在水下吹泡泡”等，动词的选用、拟人的修辞，语言生动、充满情趣；又如第三段，“如果它想要引起异性的注意，又不想让它的信号被别的歌者给搅混，在这种情况下，它就会使用声音单元”，用比拟生动地写出了鲸鱼追求配偶过程中的发声特点。【解析】7. 试题分析：本题重点考查学生把握文章内容和筛选文章信息的能力。答题关键词“鲸的方言”，由原文可知。选项中c中“622种不同的声音”是研究人员已经识别出的驼背鲸的声音，不是所有鲸的。8. 试题分析：这是对文章观点的考查。答题关键词“与文章的观点不一致的一项”，选项中d中“不想让它的信号被别的歌者给搅混”是雄性鲸想要追求配偶的时候使用“声音单元”的原因，这是一个特例。点睛：解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是实用类文本，最重要就是真实性，时间、时间力求准确。二、古诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成后面小题。余与子颖别二十余年矣。忆昔与子颖游，子颖未及弱冠，余虽有一日之长，而与为嬉戏，异乎世俗之所谓师弟子者，然其情乃益深，而义顾弥笃。虽子颖上有两兄，皆从余受学。子颖，奇男子也。其胸中浩浩焉，常有担荷一世之心。文辞章句非其所措意，而其为诗、古文乃能高出昔贤之上。后数年，子颖偶以七言诗一轴示余。余置之座侧。友人姚君姬传过余邸舍，一见而心折，以为己莫能为也。遂往造其庐而定交焉。姬传以文章名一世而其爱慕子颖者如此。子颖之父、祖皆为达官，然不为子孙留遗计，而子颖少时衣食不足。子颖所与交游皆当世名贤时过子颖论文子颖与相对终日或不能设食盖子颖之穷如此。余别子颖闭门里居，忽忽十余年，则闻子颖已举于乡，出宰巴蜀之属邑。其自秦入蜀，道途览古之篇，尤为深入唐人之室。子颖在蜀值军兴，领兵八千人，出使云南永昌。逾美诺之岩，往来阻险师旅数千里之地。自重庆移守泰安，又值邻郡贼起，子颖早诣大府为设方略，亲战临清城下，射杀贼首一人，定其余孽。然其忧深家国，心为瘁、发为白矣。尝思退而稍息其劳，而辄为上官所留，欲归不得。呜呼!子颖昔日之穷非子颖之能穷也；今日之为郡守，非子颖之能为郡守也。其出入师旅，屡经锋镝之危，非子颖之能行乎患难也；则今日之欲归，非子颖之能自为归也。然则，子颖之于为官，去，可也；留，可也。去而混迹渔樵之侣，留而为宇内建不世之勋，无不可也。若夫文章之事无穷也，子颖其于簿书丛集稍来顷刻之暇，出其才力以与古之风人学士相追逐，此则子颖之所能自为者也。（节选自清代刘大槐朱子颖诗集序，有删改）10. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是a. 子颖未及弱冠 弱冠：成人b. 则闻子颖已举于乡 举：推荐c. 子颖早诣大府 诣：拜访d. 稍来顷刻之暇 暇：空闲11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是a. 子颖所与交游皆当世名贤时过子颖论文子颖与相对终日或不能设食盖子颖之穷如此b. 子颖所与交游皆当世名贤时过子颖论文子颖与相对终日或不能设食盖子颖之穷如此c. 子颖所与交游皆当世名贤时过子颖论文子颖与相对终日或不能设食盖子颖之穷如此d. 子颖所与交游皆当世名贤时过子颖论文子颖与相对终日或不能设食盖子颖之穷如此12. 下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是a. 朱子颖小的时候衣食不丰足，他同两个哥哥一起跟从“我”学习，“我”同朱子颖嬉笑玩乐，感情非常深厚，情义越来越深切。b. 姚鼐（姚姬传）先生曾在探望“我”时，看到了朱子颖的一卷七言诗，姚先生凭文章名重当世，也非常喜爱倾慕朱子颖的诗文。c. 朱子颖从秦地进入蜀地任职，写下的游览古迹的诗篇直追唐人诗篇的风范，流露出为国担忧、为民劳累的深情。d. 朱子颖曾想退隐田园，想归隐却难以实现，作者表示同情，为他的诗文集作序，鼓励他拿出他的才智继续进行创作。13. 把文中加横线的句子翻译成现代汉语。（1）一见而心折，以为已莫能为也。遂往造其庐而定交焉。（2）去而混迹渔樵之侣，留而为宇内建不世之勋，无不可也。【答案】10. b 11. d 12. c 13. （1）一看到（他的诗）就从心里佩服，认为自己做不到。于是就到他家拜访，建立了交情。（得分点是：省略句、“心”字作状语、“造”“庐”）（2）离开官场可以混迹于渔夫樵夫之中，留任可为天下建立不朽的功业，没有什么是不可以的。（“去”“留”“侣”“不世之勋”）【解析】10. 试题分析：本题考查考生对于重点实词含义的理解，题干要求选出不正确的一项，b项根据原文“忽忽十余年，则闻子颖已举于乡，出宰巴蜀之属邑”来看，应是说朱子颖参加科举考试考中乡举，到巴蜀之属邑任职，故“推荐”解释错误。点睛：理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。例如本题就是采用了代入原文法，结合上下文的语境来判断对错。题中就是练习语境，推测实词含义。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。11. 试题分析：此题考查文言断句的能力。解答此类题，可先根据句意从整体上将能断开的断开，再根据主谓或动宾关系及文言虚词断句，原句翻译为：与子颖交往游来的人都是当世名人贤士，常常来访与子颖论诗说文，子颖和他们整日交流，有时不能提供饮食，子颖大概就贫穷到此地步吧。点睛：对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。断句有一个重要的方法，抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志: 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒(：)，“哉”后叹(！)，“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问(？)，“也”“者”作用要停顿。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要记牢。12. 试题分析：此题主要考查考生分析和概括文本内容的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。题中c项中“写下的游览古迹的诗篇直追唐人诗篇的风范”表述正确，但“流露出为国担忧、为民劳累的深情”表述有误。原文说朱子颖“从重庆转任山东泰安太守”期间，“为国担忧， 心为之劳累，头发也为之苍白了”，选项中将两件事情杂合在一起了。 点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，只要到文中找到原句：然后进行比较选项，即可发现错误。13. 试题分析：此题翻译时需要注意计分点：（1）省略句、“心”字作状语、“造”“庐”；（2） “去”“留”“侣”“不世之勋”。文言文翻译最主要是抓得分点，考生把两句放到原文中，根据上下文意思，再结合句中得分点来翻译句子。点睛：本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 文言文阅读翻译四字诀：首览全文，掌握大意。词不离句，句不离词。词句难解，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，领会语意。翻译整句，句子流利。对照原文，务求直译。字词句篇，连成一气。翻译完毕，检查仔细。参考译文：我和朱子颖分别二十多年了。回忆过去与子颖交游，子颖那时还不到二十岁，我虽然年长一点，但和他一起嬉笑玩乐，和世俗所说的师生关系是不同的。朱子颖是一名奇男子。他胸怀高远，时时有担当当世责任的想法，写诗作文不是他放在心上的（事）。但他做的诗歌和古文却能超过昔时的贤者。几年后，朱子颖偶然拿出一卷七言诗给我看，我放在座位旁。好友姚姬传（姚鼐）到我旅舍探望，一看到（他的诗）就心生佩服，认为自己做不到，于是就到他家拜访，建立了交情。姚姬传凭文章名重当世，但他却是这样喜爱倾慕朱子颖的诗文。朱子颖的父亲和祖父都是高官，然而没给子孙留下什么财产，子颖年轻时缺衣少食。与子颖交往游来的人都是当世名人贤士，常常来访与子颖论诗说文，子颖和他们整日交流，有时不能提供饮食，子颖大概就贫穷到此地步吧。我和子颖分别后回乡居住，一转眼就是十多年，听说子颖已经在乡试中中举，出任四川下属县邑的县令。他从秦地进入蜀地，一路写下的游览古迹的诗篇，更是直追唐人诗篇的风范了。子颖在蜀地，遇到战争兴起，他带领八千人马，来到云南永昌，越过美诺厅（今四川金川一带）的高山峭岩，往来于阻击险情的军队中，来来回回经过了几千里的地方。他从重庆（太守任上）转任山东泰安太守，又遇到邻近州郡盗贼兴起，子颖早早就拜见督抚，替他设计方针策略，亲自来到临清城下，射杀盗贼头目一人，平定他的余党。然而他深深地为国担忧，心为之劳累，头发也为之苍白了。子颖曾想退隐田园，稍稍停下他的政务，却总是被上司挽留，想归隐却无法实现。乙未年春，中年的姚姬传从刑部郎中的任上辞官，荣归故里，路过山东泰安，与子颖一道登上泰山日观峰，心生感慨，渴望见到古代归隐的君子的高尚风范，他幽远的情怀与子颖差不多接近吧。 哎！子颖当初贫穷，不是他能固守贫穷；今日成为一郡太守，也不是子颖能担任郡守；他出入军队，多次经历战争的危险，不是子颖能够历经磨难。那么，他今日想归隐田园，也不是子颖想归隐就能归隐的。姚姬传能归隐而子颖不能，大概也是天命吧。但是，子颖对于做官，辞掉也可，留任也可。辞掉可以混迹于渔父樵夫之中，留任可为天下建立不朽的功业，没有什么不可以的。至于文章的事，那是没有穷尽的。子颖对于书籍，只是稍稍寻求片刻的闲暇，拿出他的才智和古代的诗人学者比较技艺，这就是子颖。古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成后面小题。临江仙梅李清照庭院深深深几许，云窗雾阁春迟。为谁憔悴损芳姿。夜来清梦好，应是发南枝。玉瘦檀轻无限恨，南楼羌管休吹。浓香吹尽有谁知。暖风迟日也，别到杏花肥。【注】临江仙梅为李清照效仿欧阳修蝶恋花所作的数阕临江仙之一。14. 下面对这首词的赏析，不正确的两项是a. 起句效仿欧词，一字不改，以设问的口气连用三个“深”字，表现了庭院的深邃。b. “云窗”一句通过描绘云簇窗前，雾绕高阁，描绘出庭院的缥缈清幽的特点。c. 上阕第二句中的“迟”字不仅客观交代春来得“迟”，也表现了对春来迟缓的厌恶。d. 上阕的第三句和下阕的第三句遥相呼应，均通过对“谁”的质问，借梅花表达了词人的愤懑之情。e. 这首词用梅花暗喻词人自己，把独居的幽思表现得淋漓尽致。15. 本词除了运用设问的手法外，还运用了哪些表现手法?请简要分析。【答案】14. cd 15. 拟人。“玉瘦檀轻无限恨”“浓香吹尽有谁知”两句中的“恨”“有谁知”均采用了拟人的手法，赋予梅花怡人的姿态。衬托。用梅花的“瘦”衬托杏花的“肥”，视觉形象鲜明。借物抒情。本词主要通过对梅花的描绘，并借助梅花的口吻表达自己的闺怨之情。【解析】14. 试题分析：本题是综合题考查，主要考查表达技巧和思想内容。题中c项，错在“厌恶”，这里主要表现词人思夫时的孤独哀怨之情；d项，应是表达了词人对远方之人的思念之情。15. 试题分析：本题考查考生把握诗歌内容，鉴赏诗歌艺术手法的能力。题干“除了运用设问的手法外，还运用了哪些表现手法?请简要分析”，答题关键词“用了哪些表现手法”“ 分析”，答题时首先点明手法，然后结合诗歌具体分析表达效果。点睛：鉴赏诗歌的表现手法（也有人称之为表达技巧），可以从抒情方式、修辞方法、描写手法等三个方面入手。答题时要注意结合诗歌内容具体分析。名篇名句默写16. 补写出下列句子中的空缺部分。（1） 李煜在虞美人中暗示自己囚禁生活又过了一年、彻夜难寐的一句是“_”。（2）李白在蜀道难中，奉劝友人即使蜀地是个玩乐的地方，但也不可久居的两句是“_，_”。（3）荀子劝学中，在列举事例后，以总结性语句“_，_”强调了人要善于借助外力来提升自己。【答案】 (1). 小楼昨夜又东风 (2). 锦城虽云乐 (3). 不如早还家 (4). 君子生非异也 (5). 善假于物也【解析】试题分析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。本题中易错字“生”“锦”，答题时要特别注意。点睛：高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。三、语言文字运用17. 下列选项中字形、加点字的读音全都无误的一组是a. 晕眩(xun) 璀璨(cu) 通宵达旦 甜言密语b. 睡眠(min) 羞怯(qu) 躁动不安 雕梁画栋c. 俯瞰(kn) 漱口(sh) 冰雪消溶 滥竽充数d. 坎坷(k) 范畴(chu) 其貌不扬 百无聊赖【答案】d【解析】试题分析：本题考查考生对现代汉语常用字音字形的把握能力。d项全部正确，其它选项中错误的做以下修改：a 甜言蜜语 b羞怯qi c冰雪消融。点睛：字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有，找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。18. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是a. 武汉、南京等城市出现的大型洪涝和渍水让不少人对“海绵城市建设”的“慢排缓释”理念产生怀疑，专家指出，莫因发生洪涝就将“海绵城市建设”一笔抹杀。b. “演员在荧屏里演的是人，在生活中没有理由不像人。整天趾高气扬、摆谱比阔，实在没必要。”葛优说，“老爷子教我八个字-谦虚谨慎，戒骄戒躁。”c. 当飞机上的乘客和机组人员看到三位中国乘客出手施救的外籍女子苏醒后，大家都拍手称快，用掌声向参与救治的三名中国乘客致敬。d. 面对日益激烈的求职竞争，部分大学生“错峰就业”，让自己有更多的时间来积聚力量，这本身无可厚非，也应当是一种多元选择的权利。【答案】c【解析】试题分析：本题考查词语成语的运用。题中，使用不恰当的是c项，拍手称快：多指仇恨得到消除，与“用掌声向参与救治的三名中国乘客致敬”对象不符合。一笔抹杀：一笔抹杀，成语，偏正式；作谓语。抹杀：涂掉。一笔涂掉。 比喻轻率地把成绩、优点全部否定；趾高气扬：趾高：走路时脚抬得很高；气扬：意气扬扬。走路时脚抬得很高，神气十足。形容骄傲自满，傲视别人；无可厚非：没有可过分责难的。意指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。19. 依次填入下列一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是1982年起，英国政府与中华人民共和国政府开始就香港前途问题谈判。 ， ， ， 。鉴于香港岛、九龙少有平地，水、食物等物质多由新界或中国大陆供应，难以自给自足，而香港整体也没有因三条条约而特别分开发展，英国政府决定将香港的主权移交给中国，但极力争取维持英国在香港的利益。只承认香港受英国管理并要求英国将香港和九龙连同新界一并交还虽然南京条约与北京条约中将香港岛及鸭脷洲与界限街以南的九龙半岛及昂船洲割让给英国而非英国属地但中华人民共和国拒绝承认展拓香港界址专条等所有相关不平等条约a. b. c. d. 【答案】b【解析】试题分析：此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。题中依据上下文语句，结合句子中“虽然”“ 但”可以确定排序；依据“拒绝承认”“ 只承认”可以确定，运用排除法，答案为b项。点睛：语句排序型试题，从试题表虽然述形式上看，好像和判断推理部分的事件排序型试题差不多。但是仔细研究就会发现，这种试题主要考查对文段的内部逻辑关系的把握，不是事件发生的先后顺序。语句排序型试题虽然有表述材料，也有语句结构，有文章体裁，也有中心内容，但其与片段阅读不同，片段阅读的表达内容、语句结构、文章体裁、中心内容等在题干中有着完整的体现，而语句排序型试题题干中的5个或6个语句是杂乱无章的，毫无结构可言，其正确答案才是一个完整的片段。因此，在解答时，必须按照一定的答题步骤一步一步的来完成。一、认真阅读语句，明确体裁和中心。解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。二、明确材料结构，理清答题思路。不同体裁的文章思路也会有所不同：记叙文的句序常常以时间空间或事情的发展过程（起因、经过和结果）为顺序；议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式为提出问题、分析问题、解决问题；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。理清思路，有利于从整体上大体理顺句序。一段写景的顺序由观察的角度决定，是俯视、仰视、平视，是从远到近，还是从上到下，是移步换景还是定点观察。写景的句子常用比喻、拟人等修辞手法，常采用整散结合的句式，讲究押韵、平仄、对称等。三、抓住语言标志，把握句子间的逻辑关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。而这些关系往往体现在一些语言标志上，如关联词语的呼应：或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果；暗示性词语的使用：“同时”表示并列，位在后，“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”、“其次”、“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“过去”、“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合等等；有指代意义的词语：有指代意义的词语往往紧跟在所指代的内容后面；句子之间的过渡、对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性；陈述对象前后一致。抓住这些语言标志，可以把握句与句之间的逻辑关系，有利于尽可能多地确定出必然相连接的句子。四、连读语感检验，确定正确答案。有的题干语句，句间关系比较隐晦，甚至多有分岔，可以多解，在排定语序时仍要经意而为，不可草率。因此，通过前面三步，已将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，即予调整，直到感觉流畅为止。本题重在逻辑顺序的把握。20. 下面是某位同学写给某高校的自荐信的正文部分，在语体风格、用词等方面均有不妥当之处，请找出并改正。我学习刻苦，考过好几次年级第一。此外，我爱好广泛，在文艺、体育方面均有建树，曾获市“五四”征文大赛一等奖，并曾代表班级参加校运动会，取得过400米第八名的骄人成绩。希望你们能慧眼识金，如有幸能到敝校就读，我将加倍努力，争取成为优秀学子。【答案】序号：； 修改： “考过好几次年级第一”改为“多次荣登学年榜首”序号：； 修改： “建树”改为“突出表现”序号： ；修改 ： “骄人”去掉序号： ；修改： “慧眼识金”改为“给我一个机会”序号： ；修改： “敝校”改为“贵校”【解析】试题分析：本题考查语言表达简明连贯得体的能力。题干要求“找出并改正自荐信的正文部分，在语体风格、用词等方面均有不妥当之处”， 自荐信在肯定自己的同时，应该持谦虚的态度。题中处“考过好几次年级第一”用于不正式，应该改为“多次荣登学年榜首”；中“建树”是对别人的尊称，应该改为“突出表现”；中“第八名”用“骄人”不合适，去掉； 中“慧眼识金”谦敬失当，改为“给我一个机会”； 中，尊称别校，用“敝校”不合适，改为“贵校”。21. 下面一句诗出自北宋词人秦观的满庭芳。请根据诗句描写的对象和营造的意境（可参考图片画面），将其扩写成一段文字，至少运用一种修辞手法，不少于50字。斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。【答案】黄昏，如血的残阳（比喻）给这个小小的孤村披上了一层惨淡的红纱。一条弯弯曲曲的小河绕过村子，河水欢快地（比拟）向远处流去。暮色四合，几声哀鸣打破了村庄的寂静，原来是几只寒鸦，在飞向自己的巢穴。（修辞手法意境和表达）【解析】试题分析：此题考查学生扩写语句的能力。题干要求结合图画扩写 “斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村” 不少于5