五年级上品德与社会教学设计第四课法在生活中.doc

4 法在生活中 教学目标 1. 知道法律是保护人民的，人民要遵纪守法。 2. 认识公安局、检察院、法院都是执法机关。懂得违法必究、执法必严的意义。 3. 了解未成年人保护法等与青少年相关的法律，初步学会用法律保护自己。教学重点 了解一些与青少年生活相关的法律，自觉遵守法律法规，学习依法维护自己的合法权益。教材说明 本课主要是让学生了解一些与青少年生活及其健康成长密切相关的重要法律，自觉遵守法律法规，学习依法维护自己的合法权益。本课分六个部分。第一部分：“探究角” 本部分的设计分两个方面：第一方面是告诉学生什么是法律。通过看图让学生知道：我们生活中处处有法律。在学习时，除了教材上图片展示的内容外，还可以问学生：你知道生活中人们还要遵守哪些法律？以帮助学生增加信息量。学生在你说我讲的过程中，了解到人们的合法权益受法律保护，人们的行为也要受到法律法规的约束。我国的法律有教育法、婚姻法、个人所得税法、反分裂国家法、消费者权益保障法、国家安全法、继承法、治安管理处罚法、残疾人保障法、老年人权益保障法、环境保护法、人民警察法等。在举例、感悟的基础上学习四幅图片下面的一段文字内容，理解法律的含义。 “探究角”第二方面的内容是“法律的制定与实施”，可以告诉学生：全国人民代表大会是我国的最高国家立法机关。在每次开会的时候都会制定、修订和补充一些相关的法律法规。另外，各项法律法规的制定都必须在遵循我国的根本大法宪法的基础上，不能违背宪法。有关法律的实施，这里介绍了我国的三个执法机关人员，即公安人员、检察官和法官。教材上展示的是一些制服和徽章的照片，在开展教学活动时，除了让学生看教材图片以外，更可以让学生结合生活实际，展示担任公检法工作的亲友所穿的工作服或工作时的照片，并谈谈他们是怎样辛苦工作和办案的。这里还要说明的是：执法人员的服装并不只是照片上的这三种，有的在不同季节穿不同的制服，有的是分场合的，如照片上展示的法官的服装叫法袍，这只是法官在法庭上判案时穿的。至于三个徽章及徽章上的图案的含义，那就更可以让学生们小组合作去探究。教材第18页上三个小朋友对三个徽章的理解只作为引导和启发。第18页中间的一段话左上角的头像图案是一位法律顾问，他说的这段话主要意思是：法院、检察院和公安机关在办理刑事案件时是有分工、有合作的。在学习这段话时，教师如果能结合近期发生的案例来谈，学生就能对这一段概括性的文字有更具体的理解。第二部分：“故事园” 这部分是通过一个发生在青少年生活中的小案例，说明“法律是青少年成长的保护伞”这一观点。学习案例时可以结合e链接中的未成年人保护法的具体条款来学，并可以让学生得到启发，另外再适时举例说明“法律是青少年成长的保护伞”这一事实，以增加课堂的信息量，同时也帮助学生提高用法律保护自己权益的能力。第三部分：“e链接” 本部分学习中华人民共和国未成年人保护法的一些内容，可以结合“故事园”和“聪明豆”。“法”字的来历这一内容，目的是拓展学生的知识面，提高学习兴趣。第四部分：“聪明豆” 本部分包括两个方面的内容。一个是连线题，这里要注意：一般来说一个事例对应一个法律或法规，但有的也有例外，如：“停学事例”和“网上交友事例”既可以连线未成年人保护法，也可以连线预防未成年人犯罪法。在开展这一教学活动时，教师可以提醒学生，也可以向学生宣传这两个法律。关于讨论吸毒和未成年人进网吧的害处，教师可以让学生结合生活实际中知道的案例来谈，也可以让学生说说自己有没有上网的经历，有没有在上网过程中出现控制不了时间或分不清网上内容的优劣的现象。你有什么好办法解决？教师可以适时补充生活实际中的反面材料，使学生看清其危害性，了解所造成的严重后果。 “聪明豆”第二方面的内容是：了解社会为青少年健康成长所提供的服务机构和设施。这里的五张照片并没有涵盖全部，课上可以让学生举例说说还知道哪些，如：儿童医院、儿童电影专场、儿童公园、儿童商店、儿童餐厅等，也可以请学生说说自己去过的有关地方。关于写出“本地区未成年人保护办公室的地址和电话”，教师可以事先去了解，一般来说：各区教育局都有一个未成年人保护办公室；而现在在各个街道社区服务中心也建立了“社区未成年人保护办公室”，如果教师在课前都能了解到，在课上向学生做宣传那就更好了。另外第21页下面的一段文字主要是向学生说明：法律不但规定了公民享有的权利，还规定了公民应尽的义务，所以我们要从小学法、懂法、守法、护法。第五部分：“我能行” 本部分设计了三个小案例，目的是让学生能联系实际，谈谈对具体事物的看法，提高学生在生活中的法律意识。在进行案例分析的同时，教师一方面可以组织学生进行小组合作讨论，让大家各抒己见；另一方面可以说说自己有没有经历过这样的事情，如果你遇到这样的事，你会有怎样的处理方法。这里提倡方法可以多种多样，只要是围绕案例主题来解决就可以。在开展教学活动中，为了提高学生的兴趣，教师可以出示一些与案例有关的法律条款，从而提升学生的法律意识，帮助学生建立生活中有法可依的能力。如：第一个小案例可以让学生学习未成年人保护法的第四、第十条等。但这里要说明的是，一个案例不一定只对应一个法律条文，要看你是从什么角度来看这个问题；而且机械地将案例与法律条文一一对应，也会造成教学枯燥乏味。第六部分：“我想说” 本部分主要是告诉学生违法与犯罪的区别，也就是说，凡是违反国家法律的行为都是违法行为，如果情节严重，触犯了国家的刑法，那么就是犯罪了。这一段内容可以让学生自己自主探究学习，然后说说知道了什么；也可以让学生结合当前生活实际，举例说说听到的和看到的案例哪些属于违法，哪些属于犯罪。教学活动本课的教学活动可以分三课时进行。第一课时的主要内容有：知道什么是法律以及法律的制定与实施。可以开展的教学活动有：活动一：出示一幅混乱的交通路口的图片，让学生讨论：怎么会出现这样的情况？生活中我们怎样来避免这样的情况发生？如果要改变这个路口的状况，人们应该怎样做？为什么？活动二：组织学生讨论“探究角”上图片的内容，并进行交流，生活中还有什么地方需要法律来保障和约束？感悟第16页下的一段文字。活动三：学习课文，了解法律的制定。出示宪法的单行本或观察教材第17页上的照片，让学生观察封面，并向学生出示宪法正文前的“中华人民共和国公告”，讲清全国人民代表大会是我国的最高立法机关。活动四：认识我国三个执法机关人员，了解他们的名称、工作地点、工作制服以及象征性的标志，如：徽章、肩章、领花、警牌编号、法槌等；并结合生活实际，说说身边的人有没有从事这样的工作，谈谈他们在工作中的趣事，加深了解执法人员的工作情况。第二课时的主要内容有：知道生活中处处有法，法律是青少年成长的保护伞。可以开展的教学活动有：活动一：案例分析。学习教材“故事园”中的事例，说说你从中明白了什么道理；生活中你有没有听说或碰到过类似的情况，人们是怎样对待和处理的。活动二：学习法律。学习中华人民共和国未成年人保护法，详细了解相关的内容，学习用法律来保护自己。初步知道法律对未成年人有引导作用，也有保护作用。活动三：介绍为青少年健康成长的服务机构和设施。可以看教材第21页的照片，也可以让学生结合自己的生活实际说说：我去过的有关机构和参与过的活动。活动四：举例说明生活中处处有法，完成教材“聪明豆”的内容。这里要注意，有的选项可以是多项的。教师在归纳时，介绍传说中“法”字的含义。第三课时的主要内容有：实践体验，提高自己遵守法律、依法办事的能力。可以开展的教学活动有：活动一：联系生活实际，小组讨论、探究吸毒和未成年人进网吧的害处。学习用有关的法律条文来辨别和保护自己。教师也可以向学生介绍“互联网上网服务营业场所管理条例”的相关内容。还可以说说：你有没有上网的经历？会不会在上网的过程中控制不住时间？谁能把控制时间的好方法介绍给大家？活动二：案例分析，学做小律师。交流讨论：如果你遇到这样的事，会怎样处理？活动三：拓展延伸，了解违法与犯罪的区别。小组学习、交流第22页“我想说”的内容，可以用自己的话说说违法与犯罪的区别，也可以结合有关案件材料，举例说明。活动四：谈谈学习本课后的感想和启迪，激发学生从小树立做个遵纪守法的好少年的志向。感悟教材第21页框内文字的意思。学习评价 1. 能说出一些与青少年成长密切相关的法律名称。 2. 认识我国三个执法机关人员的不同职责。 3. 生活中碰到有关自己权益的事情能想到求助法律。 4. 从日常行为做起，培养遵纪守法的习惯。注意事项教学资源文字资料 资料名：法律与道德对“法律”和“道德”，大家并不会感到陌生，但可能缺乏深入的了解。有两件真实的事例会帮助你进一步认识它们。其一是一件案例：原中信实业银行深圳分行行长高某，利用职务之便收受贿赂，受贿现金及实物折款共计港币172万元、人民币63万元、美元5000元，其行为构成我国刑法第185条规定的受贿罪，被人民法院依法判处死刑。其二是一篇新闻报道：一位解放军飞行员为维护正义，倒在歹徒的利刀之下，生命垂危，在场的数十名围观者任不法分子行凶却无动于衷。消息传出，人们深感痛心，纷纷谴责这些围观者丧失了起码的道德。这两件事分别涉及到法律和道德的问题。两相比较，便可以看出：事例一中的行长和事例二中的围观者分别违反了法律和道德规范。法律是国家制定的，它有着正式的文字记载，其内容一般以条文的形式公布于众，并由国家的力量来保证实行。事例一中的行长就是触犯了刑法的规定，受到了国家审判机关的依法制裁。而道德是人们在生活中自然形成的，一般没有特定的表现形式，主要存在于人们的意识、观念中，是靠人们自觉遵守和舆论的力量来维持的。事例二中的围观者们违背了道德规范有关见义勇为的要求，因而受到舆论的谴责。（摘自宪法知识小学生读本，人民出版社2004年版）文字资料 资料名：检徽、警徽和法袍检徽是人民检察院的标志，国家法律的象征，群众利益的代表。对人民，是绿色的屏障、坚固的盾；对罪犯，是闪光的利剑、重磅铁拳神圣不可亵渎，威严不可侵犯。检徽，是天安门和五星图案的组合。在检察院机关的门楣上，在人民检察官的前胸，日日夜夜，熠熠闪光。检徽一般在检察人员行使国家权利时作为一种身份和权力的象征。警徽是警察的标识之一。各国对其使用有严格规定。一般以限于警察佩带、缀饰为原则。在训练、检阅、展览、会议等活动中可饰用。警察机关的办公处所及警用车辆须标示警察象征时也可饰用。其他因推动警察业务、完成警察任务时，也可饰用警徽。中国的警徽是人民警察的标志和象征，由国徽、盾牌、长城、松枝组成。国徽是国家的标志和象征，表明人民警察是国家法律的捍卫者；盾牌是人民警察的象征，表明人民警察保卫人民的神圣职责；长城象征人民警察是维护社会秩序和国家安全的钢铁长城；松枝象征人民警察的品质和战斗意志。法袍前襟上的法徽领扣上的天平代表公正，法院是国家的裁判机关，是社会各种矛盾的最终决定部门，这就要求法官公平地处理每起案件。（摘自公安教育网）文字资料 资料名：公民在法律面前一律平等宪法明确规定，公民在法律面前一律平等。这既是一项原则，也是我国公民的一项基本权利。“公民在法律面前一律平等”是什么意思呢？就是说，公民不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，大家都是平等的。比如，我们男同学和女同学之间是平等的，贫困生和家庭富裕的同学之间是平等的，本地户口的同学和外地来的农民工的孩子也是平等的。谁要是违反了法律，都一样要受到处罚，这也是法律面前人人平等的表现。人民法院、人民检察院和公安机关在办理刑事案件时，有不同的分工，但又互相配合，并且互相制约。一般情况下，办理一个刑事案件是按照这样的程序进行的：公安机关对案件进行侦查、拘留犯