2019-2020年三年级上册《奇怪的大石头》精品导学案.doc

2019-2020年三年级上册奇怪的大石头精品导学案主备人： 古小妮 审阅：王玲 使用人：学习目标1、我会认6个生字，会写14个生字。2、我会正确读写“奇怪、着名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。3、我会有感情地朗读课文。4、我会读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执着求索的可贵品质。重难点预 测我会通过理解词语、句子，理解课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑，执着求索的可贵品质。学习准备搜集相关的冰川活动资料，也可以根据有关知识制作多媒体课件。还可以搜集有关李四光的材料。课时安排 1课时知识链接李四光：(18891971)中国地质学家。原名仲揆，蒙古族，湖北黄冈人。曾留学日本和英国。曾任北京大学地质系教授 中央研究员地质研究所所长。建国后任地质部部长 中科院副院长 中科院古生物研究所所长 地质力学研究所所长等。中科院地学部委员。第一课时教师“复备”或学生笔记栏课前三分钟：交流有关李四光的材料。一、点燃激情，导入新课。 你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习奇怪的大石头（板书课题）。二、独立自主学习独立探究，潜心会文。1、我会轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2、我对小李四光有深刻的印象。我能用书上的话来说明我的观点。3、这么重的石头从天上掉下来，力量（ ），应该会把草地（ ）。可它没有卧进土里，所以一定（ ），我感受李四光（ ）品质。4李四光在请教（ ）失败后，觉得他会怎么想？5、几个问题李四光一直想了很多年，直到（ ）才（ ），感受李四光的（ ）态度。 6、后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头（ ），感受李四光的（ ）可贵品质。7、一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！读到这里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗？把你想说的话写下来。 李四光爷爷，我想对您说：_。三、合作互助学习同伴互助，交流分享。 (1)对学： (2)小组群学： (a)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 (b)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 (c)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。四、展示引导学习主动展示，张扬个性。五、评价提升学习及时测评、促进发展。一、我能把字写得正确又规范。zh mng du shn ko sh ( ) ( ) ( ) y j zhn jng qn lng( ) ( ) ( )二、我会巧妙辨形近字，并组词。奋（ ） 悄（ ） 考（ ）备（ ） 消( ) 老（ ）记( ) 准（ ） 晨（ ）纪（ ） 推( ) 震（ ）三、我会选，给加点的字选择正确的读音用“”标出来。地质（zh zh） 大坑（kng kng） 冰川（chun chn） 秦岭（qn qng） 流域（hu y ） 遗迹（j j ）四、课文回放 1、把括号填完整. 这么重的大石头从（ ），力量（ ）。它应该（ ），可它（ ）。 这段话让你体会到了什么？请和大家交流一下，并写下来。 2、仔细体会带点词。 这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。 后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。 从这些词句中，你体会李四光是个什么样的人？ 六、课后反思：学法指导：1、在合作之前要独学，完成自主练习。2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。3、小组讨论时，要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。附送：2019-2020年三年级上册好汉查理精品导学案主备人：王玲 审阅：王玲 使用人：学习目标1、我能有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。2、培养独立阅读能力。重难点预 测读懂课文内容，体会查理发生的变化学习准备生字词卡、搜集有关好汉的故事。课时安排 1课时 第一课时教师“复备”或学生笔记栏课前三分钟：全班交流自己搜集到的好汉的故事。一、点燃激情，导入新课。 善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。 读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？让我们一起走进课文好汉查理。 二、独立自主学习独立探究，潜心会文。1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。2.讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事?3、(1)你从哪里可以看出查理是个好汉? (2)查理为什么会有这么大的变化?4、要求学生结合课文中人物的表现来感受。(小女孩的善解人意、小女孩的大方、小女孩的好学、小女孩的信任、罗伯特的夸奖)5、你认为查理是一个真正的好汉吗?假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢?三、合作互助学习同伴互助，交流分享。 (1)对学： (2)小组群学： (a)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 (b)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 (c)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。四、展示引导学习主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我要考 ,我提议大家一起读一下。五、评价提升学习及时测评、促进发展。1.读了这个故事，你有什么感想?2.续写故事 第二年，罗伯特一家又来到了镇上渡假。镇上的人们在罗伯特面前再三表扬查理。听了人们的对查理的夸奖，回家后，罗伯特会对女儿杰西说些什么?请设计一段罗伯特和杰西的对话。3达标检测：1、读一读，抄一抄。彬彬有礼 恋恋不舍 搞恶作剧 羡慕 恶作剧 调皮 背诵 2、造句。调皮： 。 从此： 。 3、词语搭配。弯弯的（ ） ( )的孩子 （ ）地看着美妙的（ ） （ ）的长刀 （ ）地背诵 4、关联词填空： 虽然但是 因为所以 即使也1、查理( )调皮，爱搞恶作剧，( )大家都不喜欢他。2、查理( )调皮，( )说话算数。3、( )别人的东西再好，查理( )不随便拿别人的东西。六、