亲职教育.doc

幼儿园进行亲职教育的要求与内容亲职教育是通过向父母提供教养子女的知识、技能、方法、观念以及态度等，旨在使家长更有效地了解并执行作为父母的职责，促进亲子关系的和谐，提高教养水平，达到家庭生活圆满快乐的目标。抓亲职教育是实现优化幼儿园教育质量的有效途径，是幼儿园管理工作中的一项重要内容。亲职教育的内容十分广泛，其中家庭教育学应是家长接受的基本内容。具体来说主要包括：、正确的教育观、儿童观。 2、家庭教育的原则。 3、家庭教育的基本原理与方法。 4、家长的基本修养。 5、家长与家庭环境对幼儿生长与成材的关系。 6、成功的家庭教育经验。 7、幼儿心理学知识。 8、幼儿生理学知识。 9、幼儿营养学知识。 10、幼儿卫生保健知识。 11、幼儿各科教学法的知识。 12、矫正孩子不良行为习惯的方法。进行亲职教育的途径有多种多样，其中常用的主要有如下几种：文字通讯 1、幼儿园印发有关的课程设计，各种活动安排的资料与通知给家长。 2、家园联系手册。 3、家长宣传栏与板报，将育儿知识系统地介绍给家长。 4、利用网站即使向家长通报幼儿园的保教活动，介绍家长需要的家庭教育有关内容。个别谈话 1、利用家长接送孩子的时间，进行交谈。 2、正式邀请家长，交谈幼儿在园和家里的情况。家访 1、通过家访进一步了解并收集幼儿的兴趣、学习态度以及家庭状况；了解家长对幼儿的教育希望与态度以及家长参与学校活动的意愿；了解可能影响幼儿学习的家庭环境。 2、通过家访，让家长了解教师对幼儿的希望，教学目标，活动内容，鼓励家长参与学校活动，指导家长怎样帮助幼儿学习和怎样促进幼儿身心健康发展。家长会议 1、通过家长会议，让家长了解幼儿园的教育目标、工作安排以及幼儿园要求家长配合的具体工作。 2、征求家长对幼儿园的意见和建议。 3、向家长宣传正确的教育观和教育方法等。观摩幼儿园的活动 1、请家长观摩幼儿园的教学活动。 2、让家长参观幼儿在园的生活。通过观摩活动，一方面有利于家长更好的配合幼儿园的教学；另一方面从观摩中可以学习到幼儿教师的教学方法。开展家园同乐活动通过开展丰富多彩的家园同乐活动，如亲自运动会、家庭智力竞赛、家庭文艺大奖赛等，在同乐的气氛中，家长和幼儿、家长和幼儿园、家长和家长之间增进了解，加强合作；在同乐的过程中，接受教育，增长知识。设立家长学校 1、由家长学校向家长们系统传授育儿知识。 2、开展咨询活动，帮助家长解决在育儿过程中遇到的实际问题。实践证明，家长学校是提高家长教育修养的十分有效的形式。一、概述（一）、亲职教育的概念“亲职教育”一词是由英文Parrents education翻译而来的，指协助为人父母或将为人父母者，了解自己的职责，提供有关儿童，青少年发展的知识及正确的教育态度，以使其扮演称职父母的教育过程。简言之，就是教人成功地为人父母的教育。具体含义包括三个方面：1、指导现代父母扮演称职的父母角色，使他们明确如何尽到父母的职责。2、为父母提供调整亲子关系的具体策略，改善父母教育过程中不当态度与行为。3、唤醒或指导未婚男女，提早做好为人父母的准备。以上几个方面也是实施亲职教育的目的所在，最终要达到亲子和睦、家庭幸福、社会和谐稳定的总目标。亲职教育对于年轻父母而言，教育孩子绝对是一个新课题，那么多层出不穷的具体问题需要解决。上一辈的经验已有些过时，而自己又无教与养的经验可循；好在孩子的问题有共性可寻，亲职教育指导的基础即在于此。从某种意义上讲，亲职教育称得上是初为人父母者的“启蒙”教育。亲子教育：是指父母这些与孩子有直接“亲子”关系的人，他们了解孩子成长的秘密，认识儿童不同于成年人的身心发展规律，掌握孩子所特有的言行、思维、情感方式，获得与孩子相处并打交道的特殊技能、技巧，孩子喜欢接近，并能对孩子的健康、幸福产生有效影响。（二）、亲职教育的意义亲职教育是社会的需要，随着社会经济的发展，人们生活水平的不断提高，对孩子的教育越来越重视，希望以此来改变家庭的生活质量。家长（父母）的行业是教育子女，教育孩子不是一件很容易的事情，亲职教育涉及优生学、生理学、卫生学、营养学、心理学、教育学、人才学、伦理学、社会学等。亲职教育是孩子成才的关键。孩子没有好坏，只有快慢。关键在于我们做父母的怎样去开发引导。有位幼儿园教师考试总是出一些非常简单的题，让每一个孩子考100分，帮助孩子树立信心和自尊心。有人反对，但长远看，进入小学、中学，孩子都比别人优秀，他是成功的。有些家长把孩子当成炫耀的工具当人背诗词，长大后不一定出众。孩子成功源于父母的心态，承认差异导致差异缩小，承认失败导致不怕失败。作为父母要保持平常心，不要总是想着让孩子出人头地，考试要考第一名，成绩只能升不能降，这样一来会给孩子增加巨大的压力，影响孩子的身心健康，得不偿失。一个古老的话题，当你的孩子要跳一个坑的时候一个教育家指出：让他跳（只要不是灭顶之灾）。不让他跳，要说明理由。（三）、亲职教育理念顺其成长，适性教育即把孩子当成有独立人格的个体来对待，教育孩子应尊重孩子，给予必要的指导，让孩子保持心情愉快，给孩子宽松的、无压力的氛围，不会因选择做某事而受惩罚，因为这会影响孩子的自信心的建立。“适性教育”强调给孩子一个良好的环境，比逼迫他去做事还有效。明代哲学家王阳明把儿童比作“草木”，认为顺应其本性儿童才有可能舒畅地成长；违背其天性，就会对其发展造成阻碍甚至破坏。他说：“大抵童子之情，乐嬉游而憚拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰萎。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬之时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越，自然日长月化。若冰霜剥落，则生意萧条，日就枯稿矣。”王阳明用草木始萌、舒达、发越的自然生性，与童子“乐嬉游而憚拘检”的天性相类比，揭示出儿童身心发展的特点和规律。清代著名思想家龚自珍，在病梅馆记中，以病梅隐喻封建文化与教育对人性的扭曲和摧残。病梅馆记记载，当时一些文人画士出于赏梅的畸形心理，认为“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态”，结果导致鬻梅者“砍其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病”。虽然满足了观赏要求，但作为梅之自然本性则几乎被摧折殆尽了。清代曾国藩认为“养树通于养儿”。近代叶圣陶说过一句话：教育是农业，不是工业。这应当算是中国人自己的“园丁说”。我国家庭教育的现状1、父母对子女期望值很高2、父母对子女付出很大3、收获很小很小结合幼儿园教育指导纲要，我们年轻父母应树立哪些现代家庭教育的新观念呢?二、家庭是孩子健康成长的乐园由强调单一的“教”转化为对家庭教育资源的创设及合理的运用。以前强调的是单一的“教”，如“家庭是孩子的第一所学校”、“父母是孩子的第一任教师”，看中的是一些教育子女的具体的方法。纲要则强调应树立现代教育资源观，把家庭教育的重点放在家庭中教育资源的创设及合理地使用这些有效的资源上。比如：*如何创设和谐的家庭氛围，如何密切亲子关系，*如何密切亲子关系*如何建立民主、平等、积极向上的家庭精神环境*如何合理利用物质条件教育和影响孩子*如何积极参与幼儿园的各项活动等这样才能为孩子的健康成长提供最充分、最优质的资源平台，拓展孩子成长的自由空间，增强有利于孩子成长的教育力量。同时，也可避免有些父母过于功利的教育观。如：为了把孩子培养成“神童”“数学家”“钢琴家”等，而让孩子进行单一的超负荷的写字、做题或技能技巧训练，剥夺了孩子主动发展的权利。父母树立现代教育资源观，才能有效地支持幼儿园实现对幼儿“终身教育”“珍重幼儿期的生活”及“尊重和发展幼儿主体性”等理念。发挥家庭教育的优势，实现家庭教育资源的最优化。家庭教育的优势主要表现在亲情性、生活性、个体性等方面。首先，父母对孩子的爱就是一种最有效的教育资源，这种血浓于水的亲情是其他各种情感都无法替代的，优越的物质条件、最好的幼儿园教育环境都无法替代父母与孩子之间的亲情和爱的教育影响，它是养成孩子健康个性以及自信心、独立性、责任感等良好品质的必不可少的营养素。第二，父母要充分利用家庭中的各个生活环节，让孩子受到潜移默化的影响。例如：通过走亲访友、外出郊游等对孩子进行文明礼貌、拓宽知识面等教育。通过解决生活中的各种问题，对孩子进行思维训练。通过自我服务性劳动、锻炼孩子的自理自立能力。再次，父母最了解自己的孩子，有利于创设条件，有针对性地对孩子进行个别化教育。孩子胆小如鼠扩大交际面，培养社交能力及自信心；任性、缺乏自制参加感兴趣的活动，建立规矩，学会克制情绪和行为；承受力差，只能赢不能输引导孩子从关注结果转移到游戏本身和活动过程中来，培养孩子对活动过程及操作的兴趣，通过活动培养孩子处理问题的能力，克服困难及接受自己（包括缺点和不足），形成健康心理。三、把父母之爱化作有效的教育力量父母之爱是家庭教育中最核心的资源，要把这一资源变成有效的教育力量，父母应注意以下几点：珍重孩子婴幼儿时期生活。父母普遍存在“孩子小不懂事，照顾好他的身体就行了”的错误观点，很少从孩子的角度或需要去理解他，喜欢把自己的观点强加于他。纲要突出的一个理念就是要“珍重幼儿期生活”。婴幼儿时期对人的发展有着重要影响，是一个充满活力和具有很强可塑性、需要成人精心照料和呵护的时期。尊重和发展孩子的主体孩子再小，他也是一个独立的个体，他也会以其自身独特的活动方式去感知客观世界。父母一定要保护孩子的主体性，“关注孩子的关注”、“惊奇孩子的惊奇”、“蹲下来跟孩子说话”、“尊重孩子认识、理解、感受客观世纪或活动方式等的需要，一定要避免在成人的意志下，包办代替下和控制下，使孩子丧失主体性活动，对其自身存在存在的价值缺少肯定或正面的评价，从而产生消极、被动的态度和行为的问题。只有主动的有自尊的童年才是快乐的童年。不要让孩子从小就生活在成人的影子之下，认为孩子只是父母实现自己期望的一个工具而已。四、家庭是幼儿园重要的合作伙伴纲要明确提出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”“管理员、教师、幼儿及家长均是幼儿园教育评价工作的参与者”。建立新型“家园关系”，重点放在“伙伴”的层面上。首先，父母要树立平等的观念，主动加强与幼儿园的沟通和理解，互相尊重，围绕共同目标，促进孩子健康和谐发展。其次，明确父母教育孩子的义务和责任，家庭和幼儿园要各负其责，优势互补，资源共享。再次，父母要增强主动参与意识，积极参与到幼儿园的教学活动中，使父母成为幼儿园教师的得力助手；优化家庭环境，使家庭成为教育孩子的资源库，从而拓展幼儿园的教育资源；父母应参与幼儿园的监督和评价工作，促进幼儿园教育的整体改革和办园质量的提高。作为一名现代幼儿父母，一定要树立“爱的教育力量”、“合作伙伴”等现代家庭教育新观念。五、亲子关系的十个基本秘诀1、没有两个人是一样的。不要求孩子跟着自己的思维走，要让他有“自我”2、一个人不能控制另一个人。没有“教”，只有“学”。3、沟通的意义决定于对方的回应。自己说什么不重要，对方听到什么才是重要。关键看孩子收到的讯息。改变说的方法，才有机会改变听的效果。4、孩子是跟随父母的行为和情绪而学习，而学习不是父母的指令。孩子是父母行为的“影子”。5、所有行为必有其正面动机。每一个人都为满足自己的一些需要而做事。只不过是孩子不懂得也不能说出来。6、有更好的方法，每个人定会追随。每一个人都选择能给自己最佳利益的行为。孩子不懂得解释，其实他也一样。7、凡事总有至少三个解决方法。至今不成功，说明方法未达到预期效果，对孩子必须坚持效果，而不是方法。相信还有未知的有效办法，才会有机会找到它和使孩子改变。8、成长过程是一个学习过程。孩子每遭遇的或做的一件事，对他将来有所影响。孩子要不断尝试新的方法，才知道哪一个是最好的。孩子的生活充满好奇，正是为了学习如何掌握得更多9、应该帮助孩子成长而不是替代孩子成长。任何替代孩子的企图在孩子身上产生负面效应。父母代孩子做自己该做的事不会得到孩子的尊重。爱依赖的孩子会对父母抱怨和挑剔。鼓励引导孩子做自己的事最有效帮助孩子成长的方法。培养积极态度、自律、自发性。10、“爱”不可以作为筹码。父母之爱是孩子成长过程中最大信心几活力的源泉。不要因为孩子做某事而失去孩子渐渐会不在乎她不在乎亲子关系。父母开出条件把爱作为筹码孩子也会把他对父母的爱作为筹码亲子关系破碎。六、怎样创造良好的家庭环境：加洲东海大学幸福家庭研究推广中心提供以下原则：孩子生长于批评中，便学会论断人。孩子生长于敌意中，便学会攻击人。孩子生长于恐惧中，便学会焦虑。孩子生长于无助中，便为自己抱憾。孩子生长于荒唐中，便总觉得羞愧。孩子生长于嫉妒中，便学会了怀恨。孩子生长于羞辱中，便觉得罪恶感。孩子生长于鼓励中，便学得了自信。孩子生长于包容中，便学得了忍耐。孩子生长于赞美中，便学会欣赏。孩子生长于接纳中，便学会了爱人。孩子经常受到肯定，便学会自重。孩子生长于被认同，便有确定目标。孩子生长于分享中，便学会了慷慨。孩子成长于公平中，便学会了公义。孩子生长于诚实中，便学会真理。孩子生长于安全中，他充满了信心。孩子生长于友爱中，他将乐于存活。儿童的身心健康，跟家庭环境有直接或间接的影响。父母要重视家庭生活的气氛，不要把不幸传给下一代。七、父母教育孩子的戒律：美国著名的儿童心理学家基诺特，归纳了不适宜教育孩子的十种语言：1、不宜恶言。不要说“傻瓜”、“没有用的家伙”等。2、不宜侮蔑。不要说“你简直是废物”等。3、不宜过分责备。不要说“你又做错事，真是坏透了”等。4、不宜压抑。不要说“闭嘴”，“你怎么这样不听话”等。5、不宜强迫。不要说“我说不行，就不行”等。6、不宜威胁。不要说“我再也不管你了，随你去吧”。7、不宜哀求。不要说“求求你别这么做好吗”等。8、不宜抱怨。不要说“你做这种事，真令我伤心”等。9、不宜贿赂。不要说“你若考100分，我就给你买自行车、手表”等。10、不宜讽刺。不要说“你可真行啊！敢做出这种事来”等。还有的儿童教育专家提出，父母教育儿女应记住以下12条“戒律”。1、不要瞧不起孩子。2、不要恐吓孩子。3、不要贿赂孩子。4、不要让孩子答应“下次不敢了”。5、不要过度保护监督孩子。6、不要对孩子唠叨不休。7、不要强迫孩子立即盲目服从你。8、不要纵容孩子。9、不要用不一致的规矩管教孩子。10、不要订不适合孩子年龄的规矩。11、不要用教条式的、引发罪恶感的管教方式。12、不要命令孩子做不想做的事。八、父母教育子女应注意的问题:父母都希望自己的子女健康成长,出类拔萃，但如果方法不当，则会适得其反。经常遇到的写一些错误有:1、为了孩子出人头地，孩子刚到2-3岁，就教给孩子许多枯燥的内容，把孩子搞得疲惫不堪，兴趣索然。这种填鸭式的强记学习，不但不能令孩子更聪明，对他们本来的学习能力的发展,反而有阻碍.2、管教过严过死，处处要他乖顺，这样会使孩子极易变得胆怯、顺从，长大后容易成为一个没有冲劲，缺乏主见和创造力的人。3、对孩子期望值过高。有些孩子尽最大努力在学业上取得较好成绩，作父母的不是去鼓励，而是因他不是全班最好成绩而责骂他。这样会伤害孩子的自尊心。4、过于宠爱孩子，不敢管教。对孩子的姑息迁就，会使孩子不懂得适度控制自己。行为习惯不好，后患无穷。儿童心理教育专家指出，成功父母应该做到以下“十戒”。1、不过分纵容孩子。2、不溺爱孩子。3、不欺骗孩子。4、不令孩子有犯罪感。5、不强迫孩子服从。6、不用暴力对待孩子。7、不用物质换取孩子的服从。8、不贬低孩子。9、不忽略对孩子的照顾。10、不给孩子太大的心理压力。九、教育心理技巧的运用健康包括的内容：身体健康，心理健康（健康人格），适应良好，道德品质崇高。（一）培养健康人格人格就是力量，健康人格的培养关键是自信心的培养。举例说明：一个寓言，两只青蛙的故事。灾难个案分析（二）、罗森塔尔效应相信孩子的能力、注重孩子的培养。美国一个心理学家做一个实验，两组不同层次的学生通过教育，最后发展完全一样。（三）正确赞赏孩子直接说出孩子受到赞赏的原因，即孩子的行为。举例：宝宝给妈妈糖果吃。第一次得到赞赏，第二次妈妈表现冷淡，第三次斥责他别影响大人说话。正确处理方法：第一次妈妈说宝宝大方慷慨是很好的，第二次说我们喜欢，但正在讨论重要