太阳船.doc

太阳船教学设计【教学目标】1.有感情的朗读诗歌，整体感知诗歌内容。2.理解诗歌中的意象，领会诗歌的抒情色彩。 3.品析诗歌的韵律美和意境美。 【教学重点】1.有感情的朗读诗歌，整体感知诗歌内容。2.体会诗人所表达的情感，培养热爱生活、勇于进取的精神。3.培养丰富的想象力。 【教学难点】体会诗人所表达的情感，培养热爱生活、勇于进取的精神。【教学过程】 一、 导入有这样一个故事，古埃及神话中太阳神拉是众神之主，她每天都 要坐着太阳船去巡游。白天她游过尼罗河，将光明和幸福带给人类，晚上她进入冥河(死亡之河)，她要经过十二个王国，要攀越高高的城门，战胜各种妖魔鬼怪、各种兵器和众多的士兵。其中有人面狮身的神，一个蛇身三个人头的怪，有蟒蛇，有死亡之神等。一直到十二道城门，黑暗即将过去，黎明即将到来，拉神战胜一切敌人，从蟒蛇洞中回到太阳船上，成为了新的太阳神。所以，太阳船成为战胜黑暗、获得新生的力的象征。那么，吴望尧先生的太阳船又怎样呢？二、检查预习1.作者吴望尧（19322009），笔名巴雷， 浙江金华人，生于沪。1946赴台，台湾现代派诗人，原蓝星诗社成员，曾获蓝星诗奖、国家文艺奖、侨务委员会海宣荣誉奖。著有诗集地平线 玫瑰城等。2.字音和词语镀金（d ） 卸下（ xi ） 闪烁（ shu） 白昼（zhu ） 焚起（ fn ） 溅起（ jin ） 闪烁:光摇晃不定的样子。比喻言语吞 吐，多有遮拦。 子午线:为测量地球而假设的北(子)南(午) 方向的线，即通过地面某点的经线。三、整体感知1.诗歌节奏划分2.朗读：范读、自读，齐读3.课文结构第一幅画面（第节）:写太阳从升起运行到顶空时的情景。 日升图 第二幅画面（第节）:写太阳从中午后运行到日落前的情景。 云遮图 第三幅画面（第节）:写太阳落山前后，天空的情景。 日落图 四、分析解读全诗结 构时间物象（太阳）意象（船）色彩作者的情感第一幅画面日升图早晨到中午后光芒万丈帆金色激烈兴奋第二幅画面云遮图中午后到日落前光线变暗海岸、港湾白色镇定沉稳第三幅画面日落图日落时分晚霞一片船上火红色静谧冷静夜幕降临星光灿烂浪涛白色五、问题探究1.读太阳船后，你觉得诗人是一个怎样的人？明确：诗人是一个充满想象力，热爱生活，富有童心的人。2.从“日落图”中你能领悟到作者怎样的思想感情？明确：当黑夜来临之际，太阳船虽然没有冲破黑暗，但它也“付之一炬”（大火）的姿态，沉没于“灰色的波涛”中。抒发了诗人愿为大地带来光明而勇于献身的精神。3.此诗在主题、写法上与天上的街市有哪些异同？明确：这两首诗的作者都运用了联想与想象的手法，分别围绕一个中心意象(“天上的街市”“ 太阳船”)为我们描绘了美丽的宇宙景象，字里行间洋溢着诗人对幸福美好生活与光明的向往与追求。太阳船中还包含着诗人勇于献身的精神，给人一种力量之美。六、中心主题 全诗采用时间顺序，运用联想和想象的手法，描绘了太阳在宇宙间运行的三幅画面，暗含了作者不做生活中的平庸者，要做时代弄潮儿的志向，表达了诗人热爱生活、拥抱生活、开创生活的思想感情。六、结束语：同学们，阳光，能使人远离黑暗；阳光，能使人乐观自信；阳光，也能使人所走的道路越来越宽广。一种阳光的心态，就是一种无畏的精神。通过学习太阳船 ，我们对阳光