多彩课堂高中语文 第1课《荷塘月色》第1课时课件 新人教版必修2.ppt

荷塘月色 第1节 课时1 课时1 学习散文阅读归纳文眼和线索的方法 1 教学思路 以古诗词中对荷花的相关描写导入新课 介绍作者朱自清 配乐朗诵文章 完成字词梳理 整体感知文本 分析本文明暗两线构成的圆形结构 概括散文线索的归纳方法 分析本文文眼 拓展散文文眼相关知识 根据文眼概括文章主题 围绕文眼和线索的课堂检测 板书设计 2 重点突破及设计亮点本课重点学习散文阅读归纳线索的方法 首先教师通过对线索相关知识回顾 使学生明确线索定义 再根据定义对文章线索分析 回馈出明暗两条线索 最后由教师总结文章内外两线构成的圆形结构并对散文线索寻找方法进行归纳 古语有云 一切景语皆情语 景物无意而人有情 触景生情 景因人异 千古亦然 同样面对 中通外直 香远益清 的君子之花 我们领略过她雨后 天然去雕饰 清水出芙蓉 的雅致自然 亦曾倾心过艳阳下她 荷叶罗裙一色裁 芙蓉向脸两边开 的清婉多姿 那么夜晚的荷塘又会是一番怎样的场景呢 今天 我们就跟随着朱自清先生的脚步 看一看他为我们描绘了怎样的荷塘美景 抒发了怎样的独特情怀 朱自清 生于光绪二十四年十月初九 1898年11月22日 卒于1948年8月12日 原名自华 号秋实 取 春华秋实 之意 为勉励自己在困境中不丧志 不灰心 保持清白 不与坏人同流合污 便取 楚辞 卜居 宁廉洁正直以自清 中 自清 二字 改名 朱自清 字 佩弦 籍贯浙江绍兴 生于江苏海宁 著名诗人 作家 教授 民主战士 1 欣赏文章配乐朗诵视频 注意字音 整体感知文本 注意下列红色字的读音 煤屑幽僻蓊郁踱着弥望袅娜霎时颤动脉脉酣眠参差乍看媛女纤腰沾裳敛裾 ni onu w n p du sh xi ch n m h n ch n j c nc m zh yu n xi n 第1段独游荷塘的时候 地点和缘由 心境 颇不宁静 第2段通往荷塘的小路 树木 月色 第3段行在小路时的感受 第4段荷塘美丽的景色 第5段流泻的月光 塘中的月色 第6段荷塘四周的景物 在月下观察 感受到的 第7段联想古代江南采莲的旧俗 第8段在思乡与遐想中踱回家门 整体感知 4 线索是贯穿全文的脉络 是把材料或故事串联起来的一条脉络 俗话说 彩线穿珍珠 彩线 就是线索 珍珠 就是材料或故事 散文原本散漫的材料就是靠线索才可以连缀成文的 自由阅读 找出本文作者为排解 不宁静 散步到了哪些地方 并留意描写作者情绪的词语 归纳出作者情感变化线索 游踪 出家门 小径 荷塘 回家门 小径 这几天心里颇不宁静 这一片天地好像是我的 我也像超出了平常的自己 到了另一世界里 我且受用这无边的荷香月色好了 但热闹是它们的 我什么也没有 这真是有趣的事 可惜我们现在早已无福消受了 这令我到底惦着江南了 文中表现作者感情的语句及其中展现出的作者情感 渴求宁静 自由 暂时获得宁静 心中怅然 不再宁静 心中失落 文章结构 求宁静 不宁静 得宁静 失宁静 文章线索 暗线 情感变化 明线 空间变化 圆形结构 文章结构小结 本文有两条线索 一是以作者行动的空间变化为线索的明线 出家门 走小径 观荷塘 走小径 归家门 一是以作者情感变化为线索的暗线 不宁静 求宁静 得宁静 失宁静明线暗线 互相交织 层层递进 有机地结合在一起 形成一种圆形结构 线索是一篇散文的红线 抓住线索就抓住了作者的思路 线索可以是某个中心事件 某个人物 某个事物 也可以是作者的感情 抓线索的方法 从文章的体裁分类 表达手法入手 是否以物喻人 借物抒情等 从标题入手 从文中反复出现的事物入手 从文中的议论 抒情句子入手 线索 起到组织材料 贯穿全文的作用 起承转合 曲折有致 欲扬先抑 欲抑先扬 先抑后扬 先扬后抑 总分得当 层层深入 以小见大 点面结合 以点带面 倒叙 插叙 3 所谓文眼 即为文中最能揭示主旨 升华意境 涵盖内容的关键性词句 这篇文章的文眼是哪句话 为什么说它是全文的文眼 文眼为心里颇不宁静正因为 心里颇不宁静 才想起荷塘 继而夜游荷塘 这个 文眼 安在片首 如一锤定音 为全文定下了抒情的基调 下文内容就因此展开 这句话就像一支夜曲中的主旋律引导全文展开内容 在全曲中回荡 所以这句话即表露了本文的中心 又是统摄全文的总纲 当然就是全文的 文眼 4 王国维先生说一切景语皆情语 有我之境 以我观物 故物皆著我之色彩 我们看到 朱自清先生荷塘月色也只给了朱自清先生片刻的宁静 那么究竟是什么让他心情 颇不宁静 呢 请结合背景链接进行分析 1 对现实不满的愤激 2 对政局和个人前途的忧虑 3 表现了一种我行我素的闲适心情 4 表现了作者对美好自由幸福生活的向往 此处链接到知识链接的背景介绍 此箭头链接到幻灯片14 本文写于1927年7月 那时作者在清华大学教书 这年 正是大革命失败之际 蒋介石叛变革命 独裁代替了民主 黑暗代替了光明 朱自清也陷入了彷徨苦闷之中 作者如是说 在旧时代正在崩坏 新局面尚未到来的时候 衰退与骚动使得大家惶惶 只有参加革命或反革命 才能解决这惶惶然 不能或不愿参加这种实际行动时 便只有暂时逃避的一法 在三条路里 我将选择哪一条呢 我既不能参加革命或反革命 总得找一个依据 才可安心过日子 我终于在国学里找着了一个题目 哪里走 这几天似乎有些异样 像一叶扁舟在无边的大海上 像一个猎人在无尽的森林里 心里是一团乱麻 也可以说是一团火 似乎在挣扎 要明白些什么 但似乎什么也没有明白 一封信 朱自清是一位诗人 因此他的散文具有诗一般的意境 朱自清更是一位民主战士 因此他的 荷塘月色 又反映了正义知识分子想 超然 而又想 挣扎 的真实情感历程 宁静也好 超脱也好 都只能是短暂的 所以 出了门还得回来 获得片刻的静最终还得回到嚣闹中去 行踪和情感的紧密联系 使 荷塘月色 读来文气酣畅 浑然天成 下节课 就让我们来具体赏析那令作者心灵暂获宁静的月色荷塘吧 求宁静 不宁静 得宁静 失宁静 文章线索 暗线 情感变化 明线 空间变化 圆形结构 文章结构小结 文眼 家 荷塘 味蕾上绽放的爱黎明记得一位老同事 每次就餐让他点菜时 他总是首点 糖醋排骨 结果每次都是吃者甚少 唯独他吃得津津有味 这让我很不解 在一次出差的时候 我们俩不经意间聊起了这件事 他告诉我 糖醋排骨是他前女友最爱吃的菜 也是她最擅长做的菜 和她在一起的时候每个星期都能吃上几顿 分手3年了 想念她的同时 也想念她做的糖醋排骨的味道 想必这就是味道的魔力 它不仅能烙进人的记忆里 也能渗入人的情感 甚至成为贯穿人一生的印记 一旦触及味蕾的引线 回忆就会漫天飞舞 喜欢吃咸花生 似乎是我天生的嗜好 小时候 家里虽然每年能收上四五担花生 但吃咸花生对我来说是件极其奢侈的事儿 因为家里穷 父母指望着能多卖点钱给我们兄妹3个凑学费 只有在我们兄妹仨 眼巴巴地看着邻居家小孩吃咸花生馋得直流口水的时候 妈妈于心不忍才勉强给我们煮一小把 煮好后我负责分成3小堆 三兄妹各占一堆 虽然每堆只有几颗 却能让我们兄妹仨乐上好几天 因为我们都非常珍惜那来之不易的味道 妈妈煮咸花生的量是一年比一年多 可是我们这些爱吃咸花生的孩子们却离家越来越远 有时候甚至两三年都难得回家一次 于是 妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成3大包 分别寄到我们三兄妹的手上 每当在异地他乡吃着妈妈千里迢迢寄来的咸花生 心里总是暖洋洋的 舌尖上的味蕾也总能准确地识别那种熟悉的味道 一种被爱的味道 品着这爱的味道 也使我们更加惦念家中年迈的父母 出门在外 也经常在街边的小摊买咸花生解馋 但我总找不到自己想要的那种味道 妈妈煮的咸花生和买来的咸花生味道确实不一样 因为这正如歌中所唱 妈妈煮的花生里夹杂着 爱的味道 味道通常蕴含着人生种种酸甜苦辣 悲欢离合 让人无法抗拒 味蕾上绽放出来的爱 会让我们感怀一种特别的情愫 想念一位深爱的人 抑或怀念一段难忘的往事 1 本文的线索是什么 先后写了哪两件事 2分 2 第 段中与 妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成3大包 分别寄到我们三兄妹的手上 相照应的是哪一句 这个变化说明了什么 3分 3 分析 一旦触及味蕾的引线 回忆就会漫天飞舞 在文章结构上的作用 3分 4 文章以 味蕾上绽放的爱 为题 有何作用 体现了作者怎样的情感 4分 答案 1 文章以味道为线索 记叙了朋友爱点 糖醋排骨 和自己爱吃咸花生两件事 2 我负责分成3小堆 三兄妹各占一堆 说明一家人的经济条件越来越好 妈妈对孩子的思念越来越重 前一问1分 后一问两层意