小班听说游戏：伞儿伞儿撑起来.doc

幼儿教育：_小班听说游戏：伞儿伞儿撑起来教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页小班听说游戏：伞儿伞儿撑起来教学目标： 1、引导幼儿愉快地参加游戏活动，遵守游戏规则，注意倾听别 人的话。 2、要求幼儿用短句回答问题。 3、在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。 教学准备： 草地背景图，小伞和动物等插入教具。 教学过程： 一开始部分 1、（出示背景图）今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？（企鹅）企鹅是怎么来的？（走来的）那我们就叫是走走的朋友吧。猜猜还有哪些朋友也是走来的？ 2、（出示兔子）谁来了？兔子是怎么来的？还有什么朋友是跳过来的？我们叫它是跳跳的朋友。 3、草地上还有些什么朋友呢？ 二基本部分 小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下我是分割线雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢？ 1、 教师介绍游戏规则 1）伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。伞儿请什么朋友进来？ 2）引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。 2教师扮伞，与幼儿游戏两遍。 3请一名幼儿扮伞和幼儿游戏。 （除了走走、跳跳游游、飞飞的朋友，还可以有哪些朋友呢？） 4幼儿自由结伴进行游戏。 5请一组幼儿上来进行一遍游戏。 三结果部分 其实除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、长长的朋友，请小朋友回去后大家再来做游戏。第 3 页 共 6 页小班周末活动：垒高活动目标：1通过积木垒高活动知道如何使积木可以垒得又高又稳，初步感知建筑原理；2喜欢参与垒高活动，提高耐心及求胜心。活动准备：1彩色长条形积木每人20块；2照相机、直尺；3奖状。活动过程：一、引题激趣。小朋友，你们玩过垒高游戏吗？想不想玩？二、讲解游戏规则。1每人20块积木，教师说开始的时候才能开始。2将积木垒高，看谁垒得又高又稳。3积木不仅要垒得高，而且不能倒，否则就不算，老师用尺子进行测量。三、幼儿自由进行练习，教师进行个别指导。四、垒高比赛。1看谁垒得又高又稳。2竞赛后，教师通过尺子的测量宣布比赛结果。3颁发奖状。活动反思：虽说垒高活动最适合小班的孩子进行，但小班孩子对于垒高他只会注重结果，而且找不到任何规律，只会毫无目的地随便垒。对于大班孩子来说，垒高似乎很简单，但是垒高游戏中其实还蕴含着简单的建筑原理，这是只有大班孩子才能感知并且尝试进行的，所以，我还是决定在大班开展了这次活动。当孩子们一看到彩色长条形积木得知要进行垒高比赛的时候全都显得很兴奋，并且对自己充满了信心。在教师讲解游戏规则的时候，孩子们并不是听得很认真，全都专注于积木，在那里数积木。（由于是大班的孩子，教师觉得孩子们能够自己分配积木，所以将积木分发在了桌子中间，请小朋友自己从中间数20块放在自己的前面）由此可见，教师分发积木的时间选择不恰当，应该在讲解好要求后再进行分配，这样，孩子的注意力就不会分散了。在接下来的垒高练习中，发现有的孩子只追求垒得高，将积木竖竖地一个个往上面垒，结果没垒几个就倒了；有的孩子虽然垒得比较稳，但是却垒得很低，没有高度可言，这两种孩子其实都是失败的。我也发现有的孩子完全按照老师的要求在垒高，他们在尝试如何可以垒得又高又稳，一次失败了再来一次，真的很不错。虽然我发现了问题，但是我没有马上指出，我决定通过比赛来让孩子们自己总结经验，得到提升。在一声令下，比赛开始了，结果正如我预期的一样，有的孩子没垒一会就倒了，有的垒得很低，有的孩子却垒得又高又稳。我给垒得最高的3个孩子颁发了奖状，然后请其他小朋友说一说，为什么他们能够得奖，最后请获奖的孩子介绍了自己的经验。孩子们在研讨的过程中感知到了要垒得又高又稳，底部是关键，最下面的要最宽，然后越来越窄，而且垒的时候要非常有耐心，否则，积木会被自己碰倒。在总结了经验后，孩子们再一次进行了尝试，这次，效果都很好呢！由此可见，让孩子自己发现，自己总结