人教版六年制四年级语文第1单元教学设计1-19.doc

单 元 备 课课题第一单元教学总目标知识与能力：1、认识本组的27个生字，会写27个生字。2、积累课文中的精彩语段。重点背诵观潮3、4自然段；鸟的天堂第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；语文园地中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。3、培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。过程与方法：1、引导学生认真读书、揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。2、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。情感态度与价值观：1、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。2、感受大自然的魅力，热爱大自然。教材解读本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，由四篇课文组成。观潮描写了大潮的奇特、雄伟、壮观；雅鲁藏布大峡谷，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；鸟的天堂是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光。火烧云是著名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景。 这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色。选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽的火烧云。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。重点难点1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。 2、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。 3、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵 课时安排1、观潮 2课时2、雅鲁藏布大峡谷 1课时3、鸟的天堂 2课时4、火烧云 1课时 语文园地一 4课时课 型阅读课 题1、观潮教学时间共2课时 第1课时备 课山口镇整 理张珍教学目标1能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。 2能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。 3能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。 4了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 5能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。教学重点了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。教学难点有条理地说说江潮来时的情景。教学准备教 学 过 程复 备一、谈话引入1同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。） 教师进行充满感情的介绍：钱塘江位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？ 说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。 （让学生上黑板板书。） 3理解奇观。 观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？ 板书：天下奇观 打开字典查一查。 师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？教 学 过 程复 备（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。） 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，这一课就写了一次钱塘江大潮的过程。 师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？二、检查预习情况 1检查预习情况。 （1）读准多音字。 闷（mn）雷 薄（b）雾 涨（zhng）起 颤（chn）动 风号（ho） 浪吼（hu） （2）理解下列词语的意思： 横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地 （3）指名读课文，正音。 （4）同桌互读，评定等级。 2默读课文：用自己的话介绍钱江潮。 3理清文脉： （1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 （2）同桌交流。 （3）说说各段的段意。三、理清叙述顺序 1读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？ （课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。） 2再读课文： （1）提出不懂的问题。 （2）小组自己解决有关词语方面的问题。板书设计1、观潮观潮潮来前潮来时潮过后（时间顺序）教学反思课 型阅读课 题1、观潮教学时间共2课时 第2课时备 课山口镇整 理张珍教学目标1理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的 习惯。3朗读课文，背诵课文第三、四自然段。重点难点学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的 习惯。教学准备教 学 过 程复 备一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习观潮。上节课，我们初读课文，了解了什么？在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。板书：潮来前 潮来时 潮过后二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题三、引导学生理解课文内容1师生交流，品读：板书： 观潮潮来前：笼罩 薄雾 风平浪静潮来时：闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂潮去时：漫天卷地 风号浪吼 （在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。）2潮来前，作者介绍了什么？（指导朗读。） 板书：笼罩白雾 风平浪静3潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？ （默读课文，进行批注。）4小组合作学习：（1）交流感受，品读佳句。（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。5反馈交流： 教师及时引导、点拨。 抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特教 学 过 程复 备的感悟（注意品读结合）：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的：（板书：远 近） （2）远： 抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线；潮虽远，但气势已现。 （读读描写潮的句子。） 板书：声如闷雷 远处白线 （3）近： 抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。 （看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。 （看录像片断） 指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。 （读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。） 板书：白浪翻滚 山崩地裂 （4）指导学生背诵：6课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？ 读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。板书：漫天卷地 风号浪吼7小结： 学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？（学生谈自己的想法。）板书设计1、观潮教学反思课 型阅读课 题2、雅鲁藏布大峡谷教学时间共1课时 第1课时备 课山口镇整 理张珍教学目标1了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。2通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。3激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4学习收集资料。教学重点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。教学准备1搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片、录音机、磁带和教学课件。2师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。教 学 过 程复 备一、激发兴趣、导入师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！谁来说一说？ 1（教师放歌曲喜马拉雅山）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？ 2学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等） 3师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。 （板书：雅鲁藏布大峡谷）二、初读课文，感知内容 1自由读文，读准字音 2指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？ 3整体感知 （1）师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。 （2）在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求： 读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？ 对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。 4学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。交流汇报： （1）交流自读疑难 师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？ 教 学 过 程复 备生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。 三、自主学习，精读感悟 1、师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？（生自由发言。） 2下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。教师出示自学提纲： （1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 （2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。 （3）读一读，把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，教师指导。 3学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）四、拓展实践 教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。五、拓展总结 同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。六、尝试运用 1尝试练笔。 师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？ 生练笔，师巡视学情。 2班级交流。 3演读课文。 师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。板书设计雅鲁藏布大峡谷（西藏）神奇的大拐弯“惊叹不已”奇观世界峡谷之最“不可思议”瑰丽的自然博物馆“鬼斧神工”“地球最后一块秘境”“无与伦比”教学反思课 型阅读课 题3、鸟的天堂教学时间共2课时 第1课时备 课山口镇整 理张珍教学目标1认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。2有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。3边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。4领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教学重点1通过两次去鸟的天堂所看到的景物的对比，体会“鸟的天堂”的含义。2通过朗读课文，了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。教学难点通过反复朗读，理解重点句子，学习描写事物静态和动态的方法。教学准备教 学 过 程复 备一、揭题质疑1（板书“天堂”） 提问：“天堂”用来比喻什么？2（板书“鸟的”） 提问：“鸟的天堂”指的是什么？3（出示鸟的天堂的图片） 看，鸟儿们飞啊，叫啊，它们生活得多么自由，多么快活啊！这里就是鸟的天堂。今天，我们就跟随着我国的著名作家巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂。二、自学生字、新词，初读课文1生初读课文： 自学生字、新词，联系上下文理解词语意思。2出示生字卡片： 检查生字掌握情况。教 学 过 程复 备3指名分段读课文，边听边想： 作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？4汇报，交流。三、学习14自然段1自由朗读14自然段，边读边思考： 这几个自然段主要写了什么？ （作者和朋友们划船出去玩。）2赏析好句： “三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。” 这里把什么比做什么？这样写有什么作用？ 指导朗读。四、总结 “我们”一起出去游玩，这一次有没有看到“鸟的天堂”呢？“鸟的天堂”又是怎样的呢？下节课我们继续学习。板书设计3、鸟的天堂教学反思课 型阅读课 题3、鸟的天堂教学时间共2课时 第2课时备 课山口镇整 理张珍教学目标1认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。2有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。3边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。4领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教学重点1通过两次去鸟的天堂所看到的景物的对比，体会“鸟的天堂”的含义。2通过朗读课文，了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。教学难点通过反复朗读，理解重点句子，学习描写事物静态和动态的方法。教学准备教 学 过 程复 备一、复习上节课的内容二、抓住重点，读中感悟，以悟促读1作者两次去鸟的天堂看到了不同的景象，选择自己喜欢的部分读一读。2交流大榕树部分：（1）指名读59自然段：说说文中主要描写了大榕树的什么特点？（大、美）（2）课文里哪些地方说明榕树大？ “一簇簇树叶伸到水面上”（3）课文哪些地方是写榕树的美的呢？（出示挂图，生画出课文中相关语句，读一读，说说对这些语句的体会。） “一部分树枝才垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。” （这句话写出了大榕树的静态美。） “那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”（4）作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？3交流鸟的文段：（1）自由读1013自然段。教 学 过 程复 备想想：作者这是第几次去鸟的天堂？他这次看到了什么？（2）说说这里的鸟有什么特点？（多、欢）（3）哪些句子体现鸟多？哪些句子体现出鸟欢呢？ “我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。” （这句话写的是鸟的天堂的热闹景象。“应接不暇”说明鸟儿多得看不过来。） “一只画眉鸟飞了出来那歌声真好听。” “大的，小的，花的，黑的有的在扑翅膀。” （这几句写出了鸟的天堂里鸟儿欢的情景，采用了动态描写的方法。）（4）今天所看到的一切，让我对鸟的天堂有了新的认识。 “昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！” （这句话中“的确”是什么意思？为什么两个鸟的天堂，第一个打了引号，而第二个没打呢？）4有感情地朗读1013自然段。5这里的鸟为什么这么多？这么快乐？ （人们保护榕树，爱护鸟的自觉行为。）三、总结课文，升华情感1通过学习课文，你有什么收获？2课文中展示了人与自然，树与鸟和谐相处的行为之美，难怪巴金爷爷说“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”让我们共同期盼：这样的鸟的天堂再多一些吧！板书设计3鸟的天堂大榕树 鸟形状、数量、颜色变化、声音、动作静态 动态教学反思课 型阅读课 题4、火烧云教学时间共1课时 第1课时备 课山口镇整 理张珍教学目标1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。2学习作者观察事物和积累材料的方法。3学习生字词，积累好词佳句。4有感情地朗读课文，背诵课文。重点难点1了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。2学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。教学准备课件教 学 过 程复 备一、走进课堂，初步感知看课件，欣赏霞光。师：同学们，欣赏了五彩绚丽的霞光，以及在霞光笼罩下的斑斓世界，这节课就让我们把视线转向天空，跟随作者一起去领略大自然所赋予我们的神奇景象火烧云。二、观察体验，感受火烧云的整体美学习第2自然段，总写火烧云的颜色。1电脑出示：火烧云的全景图。师：火烧云上来了!大家看，多么壮观的景象呀！看到这样的景象，你想说些什么？ 2品读。师：作者看到火烧云的第一感受和大家是相同的，他是怎样写的呢？我们一起来看看。三、个性品读，体验火烧云颜色美 学习第3自然段，火烧云颜色的变化。 1师导入：同学们，火烧云乍一看是一片火红，可你仔细观察，会发现它的颜色还在不断变化。它都有哪些颜色？ 2课件演示火烧云颜色的变化过程。 看后师问：“你看到了那些颜色？”3归纳火烧云颜色变化的特点。 师：作者又是怎样描绘的呢？请同学们自己读一读这一自然段，思考火烧云的颜色变化有什么特点？从哪儿可以看教 学 过 程复 备出来？（学生自读课文后自由述说，教师相机板书：多 快 奇）4练习有感情地朗读、背诵。 5发散练习。 （1）说词语。（教师引导学生说出除课文以外的描写颜色的词语。） （2）看图填空。 你能把这些表示颜色的词语填到空里，完成这段话吗？四、观察想象，创造火烧云形状美。1教师指导学习第4自然段。 （1）教师范读，显示欣赏动画。 电脑演示“马”的变化过程。 （2）显示自己读课文，找出火烧云形状变化的特点。 （3）讨论形状变化有哪些特点。 （4）练习朗读。 （5）归纳写作顺序。出示火烧云形状变化的写作顺序：出现样子变化消失2自学第5、6自然段。 （1）讨论第5、6自然段写作顺序。 （2）练习复述，进一步熟悉课文。 （3）师生共同小结。3拓展练习。 （1）教师导入：同学们，现在火烧云还在不断地变化着，请大家展开想象的翅膀，看看天空又出现什么？ （2）学生交流：你看到了什么？生活中，你看到的火烧云又是什么样的？（学生根据自己平时的观察，想象进行描述。）五、总结全文。板书设计4、火烧云 上来了 颜色 火烧云 变化着 多快 奇 形状 下去了教学反思课 型口语交际课 题语文园地一教学时间共4课时 第1课时备 课山口镇整 理张珍教学目标通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！教学重点通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！教学难点通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！教学准备教 学 过 程复 备一、导入：我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样地令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。二、指名一生上台交流。 听众反馈：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？ 教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，教 学 过 程复 备还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。三、自由准备，稍作调整四、再次指名交流。 A听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。 B介绍者做到准备充分，随时答记者问。五、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。六、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？七、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。板书设计口语交际按一定顺序介绍教学反思课 型习作课 题语文园地一教学时间共4课时 第2-3课时备 课山口镇整 理张珍教学目标围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。教学重点围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。教学难点围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。教学准备教 学 过 程复 备一、明确习作要求，自主选择习作内容。1师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你