选修课程开发与开设.doc

选修课程的开发与开设学习目标：1.知道选修课和必修课的相关概念及开发的价值。2.明确设计与开发选修课程的关键步骤。3.能说出选修课程的分类以及开发、修习要求。【思考】让我们一起来思考？1.何为课程？2.何为必修、选修课程？3.新课程背景下选修课程开发的价值何在？何为课程？o 老师：课程即教材（教科书）o 学生：课表+教材+考试o 汉字词典：课程-学校教学的科目和进程。实施课程就是计划地安排学生的学习过程，使学生获得o 知识、参与活动、增加体验。【链接】课程 课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。何为必修、选修课程？o 必修：必须修习的课程o 选修：可以选择修习的课程【链接】选修课程开发的价值何在？学生-个性发展 教师-专业发展学校-特色发展 社会-造就人才 学生的智能是多元的。主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合o 1.每个学生的人生规划并不相同。o 2.现代社会需要多样化的人才。不同的人才所需获得的知识，经历的体验是不同的。o 3.方案指出：高中教育“要满足不同潜质学生的发展需要”，“实现学生全面且有个性的发展”如何设计与开发选修课程？初步确定开发的课程内容一、了解选修课程的分类二、明确学校对选修课程的顶层设计三、依据自己的兴趣、爱好、特长，拥有的社会资源等等四、撰写课程纲要五、撰写教材选修课程的分类1.分类（1）知识拓展类选修课程包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等让学生形成更为厚实的知识基础。（2）职业技能类选修课程包括生活技能、职业技术、地方经济技术等课程，旨在提高学生的动手能力，掌握一定的生活技能、职业技术，培养学生的专业倾向。 （3）兴趣特长类选修课程包括体育、艺术、健康教育、休闲生活、知识应用等课程，旨在发展学生潜能，提高综合素质。 （4）社会实践类选修课程包括调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动等课程，旨在引导学生关注社会，培养学生的实践能力、科学人文素养和社会责任感。2.开发要求：1门/30人。开设要求1门/20人，其中（1）知识拓展类:15（3）兴趣特长类（4）社会实践类3.修习要求： 每学期选修占比25 ，毕业须修满 48学分，其中（1）知识拓展类:（2）职业技能类:6学分（3）兴趣特长类（4）社会实践类8学分二、学校对选修课程的顶层设计o 1.国家意志o o 2.学校的办学愿景、办学理念、特色o o 3.家长、学生的个性化需求义亭中学部分体现顶层设计要求的选修课程【案例】义乌红糖老师依据自己的兴趣特长，结合本地社会经济发展需求开发的社会实践类选修课程义乌红糖【案例】陶艺老师利用本地人才资源优势，结合本地社会经济发展需求开发的职业技能类选修课程陶艺学习目标：o 1.能说出确定选修课内容的几种方式。o o 2.知道撰写课程纲要的几个要素。o o 3.明确撰写教材的要求及格式。o o 义亭中学部分体现顶层设计要求的选修课程【案例】新闻采制老师依据学生的爱好以及发展需求，和电视台联合开发开设的社会实践类选修课程新闻采制【案例】中学生领导力开发 老师利用现有精品教材，结合校情二次开发的社会实践类选修课程中学生领导力开发三、依据自己的兴趣、爱好、特长，拥有的社会资源等等，初步确定开发的课程内容 1.依据自己的兴趣特长自主开发选修课程 2.与高校、中等职业学校、社会机构包括行业企业合作开发选修课程 3.引进国内国际精品课程并进行二次开发 4.利用现代教育技术，开发网络选修课程。 四、撰写课程纲要课程纲要：以纲要的形式呈现某门选修课程的各种课程元素意义：o （1）有利于教师整体把握某门课程的内容与要求；o o o （2）有利于教师审视满足课程实施的所有条件；o o o （3）有利于学生明确某门课程的目标与内容框架 ；o o o （4）有利于学校开展课程审议与管理。【链接】课程纲要的要素 一般项目：学校名称；科目名称；开发教师；课程类型；课时；日期。 课程元素：o 课程目标：4-6点；全面而具体；陈述格式o 课程内容：知识与活动；选择与组织等o 实施建议：学习方式与活动安排；资源利用o 课程评价：过程评价；评价主体多元 所需条件：需要学校提供什么样的条件五、撰写教材【链接】教材要求及格式 1.逻辑框架要清晰。包括：教材的封面设计、作者声明、编写说明、前言、目录和正文。 2.章节排列要有序。章节下的标题序号要注意大小分级。如一级标题序号可用汉字一、二、三，二级标题序号可用汉字加括号（一）（二）（三），三级标题序号可用阿拉伯数字1. 2. 3(用黑圆点，不用顿号)，四级标题序号可用阿拉伯数字加括号（1）（2）（3），注意加了括号的序号后就不要再加点号了。 3.表述准确且无误。正文表述要述符合学生认知特点，做到通俗易懂，不能出现明显的科学性错误，在国家政策、地图、民族、宗教等方面应采用国家统一陈述。 4.课程容量要适中。每门课程所需教学时间采用18课时的倍数。每课时文字量（包括图片在内）一般控制在2 5003500字。选修课的开发方向建议（一）知识拓展类1.必修拓展课程从国家课程选修模块中选用。2.大学初级课程、介绍学科最新成果的课程和学科应用性课程3职业技能类选修课程的主要内容4兴趣特长类选修课程的主要内容学习目标：1.知道如何开设选修课程。2.针对自己学校的情况，能找出解决走班过程中教学场地问题的办法。3.针对自己学校的师资特点，能初步设计出激发教师积极开设选修课的相关措施。社会实践类校本选修课程体系部分校本选修课程的教材和课标义亭中学经教育厅审查合格的教材1.文学与写作2.陶艺3.设计与应用【链接】如何开设选修课程？o 教务处印发学生手册o 二、班主任指导学生选课o 三、教务处对部分学生及部分科目提出微调意见，并再次组织选课o 四、老师和学生填写老师课表和学生课表o 五、走班上课o 六、学分认定 教学场地如何解决？ 在每一个教室的后面，加了一墙壁的储物柜。储物柜给它编号编一下。每个学生给他一个储物柜，就要求学生养成习惯。把自己的 物品分成两类：一类是等下走班上课就要用的，放在书包里。第二类可能会用到的，放到储物柜里去那么我上课的时候就拿了个书包，走到这个教室，用到什么教材，我把它拿出来再来上。走了，书包一背，桌子上是非常清爽的，没有别的东西，人家也不会把我的东西拿走。那个储物柜如果有贵重东西，可以把它锁起来，没有贵重东西可以不锁。那么通过这样一搞，就把原来32个行政班教室，都变成了可以走班的教室，等于学校教室数就增加了一倍。教师开发开设选修课的积极性如何激发？把教师这个选修课程的开发、开设第一：明确的跟教师的年度考核、发展性评价相挂钩第二：跟教师的评优、评先相挂钩第三：跟教师的职称评聘相挂钩第四：对于高级教师，高级教师如果不开发、开设选修课程的高职低聘学习目标：1.了解选修课程开设过程中可能出现的问题2.掌握选修课程开设过程中问题解决的方法【讨论】安全、纪律、卫生以及教学质量如何管理？一、安全、纪律问题：从安全与纪律角度 这是第一位的措施第一：一个萝卜一个坑 选修课你有选择权，选什么课都可以。但是选修课授课时间你必须要选一门去上，你不能选我不修，我这节课选自修，不允许。第二：班主任要很清楚，每一个学生在哪里修【案例】比如我是高一班班主任， 我班里有四十个学生，其中几个学生在哪个地方，我这里是很清楚的，我这里是有账册的。星期二的第一节课， 我这些学生分别在哪里，他的上课老师是谁，上的是什么课 我知道的。第二节课 我这些学生，又分别跑哪去了。学号为一号的学生又跑到哪里去了，二号的学生又跑到哪里去了，我班主任是知道的，班主任是清楚的。第三： 任课老师要清楚所教授的学生情况【案例】比如我开的这门陶艺课程，今天比如我就在陶艺教室里面，由于选的人多，我连开两节课。我是安排在星期三的第二、第三在陶艺教室开陶艺课的。我就在陶艺教室里上课，那我也知道我的第二节课学生分别是叫什么名字、来自什么班级、是男是女，我知道的。因为我第二节课，有一张我的座位表，有我第二节课的成绩册、点名册。来选我的这个课的，星期三的第二节课是哪30个人，第三节课是哪32个人，我是知道的。第一节课都排了座位表，那么按照这个排的座位表，谁坐哪个位置，是几班的某某同学，我座位表上都有显示。然后一上课，我上课第一眼就看一下，我这个座位表上对一下，哪个位置还空着，那么空着这一个就是哪一个班的某某某。所以课先不要上，如果有学生没到，先跟班主任电话联系，这个学生是不是请假了，还是怎么样回事。班主任说没有请假，那请班主任去找一下这个学生。第二、卫生问题选修课教室卫生这个大问题 而学生这种良好的卫生习惯的养成，其实也是我们选修课开设当中的一个重要的一个教学目标、一种良好的卫生习惯的养成。 是一个重要的教学目标，而不是跟教学无关的目标，体现公民素质的养成。 任课老师：每一堂课上课以前，叫学生检查一下卫生情况怎么样，那是上一个班级是事情，做记