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文档简介

8、7、6加几教学设计关子阳教学内容：8、7、6加几教学目标： 1、使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。 2、 培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。 3、 渗透一些集合、函数等数学思想，培养学生合作学习和数学应用意识。 教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。 教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”，同时体现算法 多样化。 教具准备：课件、学具小棒 教学过程： （一） 复习导入，引起兴趣 1、师：咱们比比谁的反应快，看谁算得快。（课件出示） 8 + （ ）= 10 7 + （ ）= 10 6 + （ ）=105 + ( ) = 10 7 + 3 + 4 = 6 + 4 + 5 = 8 + 2 + 7 = 2、刚才大家表现很好，那咱们一起来挑战最后一题9+7问：你是怎样想的？师小结9加几的方法：因为9加1得10，所以要把第2个数分成1和几，先算9加1得10，再算10加剩下的数。 （二）自主研究，学会算理 1、创设情境，引发探究 （1）大家看，图中的小朋友在干什么啊 ？（跑步）2、那么你能知道跑步的小朋友中前面有几人，后面有几人吗？（前面有8人，后面有5人）师：那你能根据这个信息提出一个数学问题吗? 生：跑步的学生一共有多少人？ 师：那么你知道跑步的一共有多少人吗？ （2）生汇报并交流。你是怎样知道的？ 数的 接数法 8+5 2、动手操作，自主探究 （1）8加几（教学例1） 师：9加几的方法咱们己经学过了，那8+5该怎么算呢？把你的想法用学具摆摆，并和同桌说说，比比哪个小朋友最会动脑筋，想的方法最多。 学生交流后汇报：指名生上台演示。并说算法。 课件演示小棒8+5。 然后根据学生所说课件动态显示学生思路，然后根据摆小棒的步骤，来写8+5的计算过程。（2）再次显示主题图，你还能从图中获取到其他的数学信息吗？生：男生有7人，女生有6人。那么还是求一共有多少个小朋友？怎么来列算式解答呢？生： 7+6= 6+7= 小组讨论算法。 咱们先看左边的算式，7+6，怎么算？（由学生说算法，课件同步出示） 那这边的算式该怎么算呢？（由学生说算法，课件同步出示） 指名生说出7加几、6加几的算法。 （课中游戏，拍手歌） （三）趣味游戏，巩固新知 1、课件出示书104面做一做第一题。 师:看！人民公园门口停了好多车。谁能根据这幅图说出几句话？ 然后请大家翻开书104页，先圈一圈，再计算！ 2、在书上完成做一做的第2题。 3、找小花（根据不同颜色的小花，先数出小花的数量，然后再根据问题来列算式解答） （四）课堂小结，激励评价 1
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