甘肃省临泽县七级地理下册 第七章 第二节 南亚（第1课时）教学设计 （新版）湘教版.doc

南亚教材单元2课时第3课第1课时总课时2课题第四章 第二节 南亚课型新授课教学目标核心知识一、了解南亚的范围，并能在图上填出南亚的国家。二、了解南亚三大地形区分布和两大河流概况，并能在图上填绘南亚主要的山脉、平原、高原、河流。三 、理解南亚热带季风气候的特点及西南季风对农业生产的影响。可控目标一、了解南亚的范围，并能在图上填出南亚的国家。二、了解南亚三大地形区分布和两大河流概况，并能在图上填绘南亚主要的山脉、平原、高原、河流。预设目标通过阅读气温和降水量分布图，理解南亚热带季风气候的特点及西南季风对农业生产的影响。加强读图能力的训练。重难点重点南亚三大地形区分布和两大河流概况，并能在图上填绘南亚主要的山脉、平原、高原、河流。难点通过阅读气温和降水量分布图，理解南亚热带季风气候的特点及西南季风对农业生产的影响。加强读图分析能力的训练。知识联系纵向1、根据气温和降水的数字资料,试分析南亚气候特征。以及对农业的影响。横向 本节教学中，从学生已有生活体验入手，充分调动学生积极性。通过引导学生读图、识图，绝大部分同学能记住南亚的地理位置和国家，地形地势、气候对南亚的影响。由于读图，识图以及教学中尽量使用多媒体辅助地理教学，加深学生理解。在读南亚气温曲线图和降水柱状图过程中，由于部分学生气候知识欠缺，有难度， 以设置问题引导学生探究学习为主。分析气候读南亚农业的影响。 学情分析易理解南亚三大地形区和两大河流的分布。探究点对于学生难以理解的季风气候的成因，可以用电脑动画解决；同时为了引起学生学习兴趣，应提供大量的景观图片，培养学生的形象思维。教学资源 有关南亚方面的网站，地图。教 学 策 略教学环节师生活动设计自学阶段确立目标问题导入：直接引入1300多年前唐代高僧玄奘从长安（今西安）西行，不畏艰险，过流沙，往南到达佛教发源地天竺，带回佛经600多部。古代的天竺，在现在的印度，在南亚地区。自主学习学习目标1、南亚有哪些国家？哪些是内陆国家？哪些是临海国家？哪些是岛国？与我国相临的国家有哪几个？2.根据“南亚次大陆”资料，说明“南亚次大陆”与“南亚”的关系。自主学习：读图，从图中找出南亚濒临的海洋、包括的国家等相关内容，并完成相关题目1、地理位置-南亚指位于亚洲南部的 山脉中、西段与 之间的广大地区。它东濒 ，西濒 ，主要部分是亚洲南部的三大半岛之一 。南亚大部分位于10n-30n的地区，地处 带（二）、【合作探究】三大地形区1.读上图，分组讨论完成问题（课件展示题目）（1)南亚地区包括哪些主要的地形区？北部_：是高大的_山脉, 喜 喜马拉雅山脉中部平原：包括_ _平原和_ _平原，分别由_河和_河冲积而成，是南亚的主要农业区。印度河平原恒河平原南部_：是平坦的_高原，地势西_东_德干高原：【教师活动】教师深入到学生的活动中，及时交流与指导，为针对性地讲解做准备。【三大地形两大河流】1.在“南亚地形图”中，学生指图展示三大地形。2.通过看“绘制地形剖面图”视频，结合图引导学生归纳南亚地形特征。3.通过判断德干高原东、西部地势高低，总结判断方法。4.在“南亚地形图”中找到两大河流，能准确的说出发源地、流经的国家和注入的海洋。河流名称发源地流经的国家注入的海洋印度河 恒河5.归纳:三大地形与两大河流向内化阶段合作探究合作探究三大地形区1.读上图，分组讨论完成问题（课件展示题目）（1)南亚地区包括哪些主要的地形区？北部_：是高大的_山脉, 喜 喜马拉雅山脉中部平原：包括_ _平原和_ _平原，分别由_河和_河冲积而成，是南亚的主要农业区。印度河平原恒河平原南部_：是平坦的_高原，地势西_东_德干高原：【教师活动】教师深入到学生的活动中，及时交流与指导，为针对性地讲解做准备。展示交流小结教师边绘“南亚地形”黑板略图，边总结归纳：北部狭长崎岖的喜马拉雅南侧山地中部略成弧形、广阔的恒河印度河平原南部西部略高、东部略低，起伏平缓的德干高原中部平原由印度河和恒河冲积而成。印度河源于我国西藏，流经南亚西部干旱地区，注入阿拉伯海；恒河源于西北喜马拉雅山区，流经印度、孟加拉国，注入孟加拉湾，河口有恒河三角洲。反馈阶段归纳小结1、学生谈收获。2、多媒体显示学习目标，师生共同完成课堂检测（五）巩固检测：读右图，写出下图中字母代表的地理事物的名称。（1）河流：a_河，b_河, 临海a_， b_湾。（2）国家及首都：_ ，首都是_ _，首都是_ _，首都是_，首都是_ _，首都是_。这些国家属于临海国的有 、 、 ,内陆国是_、_，岛国有_、_，南亚七国中哪些国家与我国陆地相连？_教学反思自主探究学习活动的展开，