福建省三明市高二生物下学期期末试卷（含解析）.doc

2015-2016学年福建省三明市高二（下）期末生物试卷一、选择题（共45题，140每小题1分，4145每小题1分,共50分） 1在豌豆杂交实验中，为防止自花授粉应（）a将花粉涂在雌蕊柱头上b采集另一植株的花粉c除去未成熟花的雄蕊d人工传粉后套上纸袋2下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是（）a非等位基因之间自由组合，不存在相互作用b杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同c孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测f1的基因型df2的3：1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合3假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、验证假设、得出结论”四个基本环节利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是（）a提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和f1自交遗传实验的基础上b孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”c为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实验d孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象4等位基因a、a和b、b分别位于不同对的同源染色体上让显性纯合子（aabb）和隐性纯合子（aabb）杂交得f1，再让f1测交，测交后代的表现型比例为1：3如果让f1自交，则下列表现型比例中，f2代不可能出现的是（）a13：3b9：4：3c9：7d15：15图表示基因型为aabb的某动物正在分裂的细胞，则该细胞（）a所含染色体数是体细胞的一半b同时产生的极体基因型不可能是abc含有3对同源染色体d含有2个染色体组6如图所示为某动物卵原细胞中染色体组成情况，该卵原细胞经减数分裂产生3个极体和1个卵细胞，其中一个极体的染色体组成是1、3，则卵细胞中染色体组成是（）a2、4b1、3c1、3或2、4d1、4或2、37如图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时，处于四个不同阶段的细胞（-）中遗传物质或其载体（-）的数量下列表述与图中信息相符的是（）a所处阶段发生基因自由组合b代表初级精母细胞c代表染色体d-中的dna数量比是2：4：4：18如图为某家系图，现已查明3不携带该病的致病基因，下列分析正确的是（）a1和2的基因型相同b2带有致病基因的概率是2/3c1是杂合子d1的致病基因来源是：2219下面是关于基因、蛋白质和性状三者间关系的叙述，其中不正确的是（）生物体的性状完全由基因来控制基因与性状之间是一一对应的关系基因可以通过控制酶的合成来控制生物体的性状基因可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状abcd10下列为四种遗传病的系谱图，能够排除伴性遗传的是（）abcd11某生物种群中仅有aabb和aabb两个类型个体，并且aabb：aabb=1：1，雌雄个体比例为1：1，个体间可以自由交配，则该种群自由交配产生的子代中能稳定遗传的个体所占比例为（）a1/2b1/4c5/16d5/812下列有关性染色体的叙述，正确的是（）a性染色体上的基因都与性别决定有关b含x染色体的配子都是雌配子c男性的性染色体不可能来自祖母d生殖细胞中只表达性染色体上的基因13艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验是关于探究遗传物质的两个经典实验，下列叙述正确的是（）a两个实验均采用了对照实验和同位素标记的方法b两者的关键设计思路都是把dna与蛋白质分开，研究各自的效应c赫尔希与蔡斯对同一组噬菌体的蛋白质和dna分别采用35s和32p标记d噬菌体侵染细菌的实验证明dna是主要的遗传物质14艾弗里等人为了弄清转化因子的本质，进行了一系列的实验，如图是他们所做的一组实验，则三个实验的培养皿中只存在一种菌落的为（）a实验一b实验二c实验三d实验一和三15如图为某同学在学习dna的结构后画的含有两个碱基对的dna片段（“”代表磷酸基团），下列为几位同学对此图的评价，其中正确的是（）a甲说：“物质组成和结构上没有错误”b乙说：“只有一处错误，就是u应改为t”c丙说：“至少有三处错误，其中核糖就改为脱氧核糖”d丁说：“如果说他画的是rna双链则该图应是正确的”16如图为细胞内染色体状态示意图这种染色体状态表示已发生（）a染色体易位b基因重组c染色体倒位d姐妹染色单体之间的交换17如图甲、乙表示真核生物遗传信息传递的两个过程，图丙为其中部分片段的放大示图以下分析正确的是（）a图中酶1和酶2表示同一种酶b图乙所示过程在高度分化的细胞中不会发生c图丙是图甲部分片段的放大d图丙中b链可能是构成核糖体的成分18下列有关人工培育作物新品种的说法，不正确的是（）a诱变育种和杂交育种均能定向的改变种群的基因频率b杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因重组c只有单倍体育种能明显缩短育种年限d基因工程属于定向改造新品种，选择育种属于定向选择新品种19下面关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述中不正确的是（）a一个染色体组中不含同源染色体b由受精卵发育的个体，体细胞含有两个染色体组的叫二倍体c基因型abcd的生物含一个染色体组，是单倍体，但单倍体不一定含一个染色体组d含有奇数染色体组的个体一定是单倍体20在某基因型为aa的二倍体水稻根尖中，发现一个如图所示的细胞（图中、表示该细胞中部分染色体，其它染色体均正常），以下分析合理的是（）aa基因产生的原因可能是其亲代产生配子时发生了基因突变b该细胞一定发生了染色体变异，一定没有发生基因自由组合c该细胞产生的各项变异均可在光学显微镜下直接进行观察d该细胞的变异均为可遗传变异，都可通过有性生殖传给后代21在一个发育良好的森林里，从树冠到地面划分为乔木层、灌木层、草本层和地被层，同时，林下透光度不同的地方，植物种类也有所区别，这表明群落有一定的（）a垂直结构和水平结构b物种组成和数量比例c对群落产生重大影响的优势种d彼此间有直接或间接的营养关系22下列有关生物多样性的叙述，错误的是（）a共同进化导致生物多样性的形成b森林能调节气候属于生物多样性的直接价值c生物多样性的间接价值明显大于直接价值d生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性23如图为人体体液中物质交换示意图下列有关叙述，错误的是（）a、依次为淋巴、血浆、组织液b激素、抗体、02可以在中存在c与、相比含有较多的蛋白质d正常情况下，蛋白质水解酶不会存在于中24下列有关人体内环境及稳态的叙述，不正确的是（）a下丘脑与呼吸、体温恒定、水盐平衡等的调节控制有关b淋巴细胞主要存在于血浆、淋巴中c血浆中抗利尿激素水平随内环境渗透压升高而升高d突触间隙的液体中也含有少量蛋白质25如图是反射弧局部结构示意图，刺激c点，检测c点各位点电位变化下列说法错误的是（）a若检测到b、d点有电位变化，说明兴奋在同一神经元上是双向传导的b兴奋由c传导到e时，发生电信号化学信号电信号的转换ca处检测不到电位变化，是由于突触前膜释放的是抑制性递质d电表不偏转，电表偏转两次26如图1、图2均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的互相联系，叙述正确的是（）a人体对寒冷刺激做出的反应只与图1有关b细胞a分泌的激素作用于细胞b，并参与细胞代谢c信号从细胞c传递到细胞d的速度比从细胞a传递到细胞b更慢d如果细胞a是垂体细胞，细胞b可以表示甲状腺细胞27有关如图所示的叙述，不正确的是（）a若图示甲状腺激素分泌调节，则c分泌的激素过多，对a分泌d、b分泌e具抑制作用b若该图表示食物链，则能量传递效率d或e的值一般为10%-20%c若该图表示减数分裂，b为次级精母细胞，则基因重组发生在e过程d若该图表示基因的表达过程，则e过程发生于核糖体中28图是突触的亚显微结构模式图，下列有关叙述，错误的是（）a兴奋只能从经传递到b中的液体属于组织液c突触前膜释放神经递质需要载体和能量d处实现由化学信号电信号的转化29下列有关人体免疫的叙述正确的是（）血浆中溶菌酶的杀菌作用属于人体的第一道防线抗原都是外来异物人体分泌的乳汁中含有某些抗体吞噬细胞可参与特异性免疫过敏反应一般不会破坏组织细胞hiv主要攻击人体的t细胞，引起自身免疫病a2b3c4d530如图为健康的小明血糖变化情况，他在13时前仅吃了早餐下列说法正确的是（）a图中a点时，胰岛素分泌量增加，胰高血糖素分泌量减少，二者共同调节血糖浓度b图中b点时，血糖浓度低于正常值，此时内环境稳态失调c图中c点时，为维持血糖水平，肝糖原分解d图中所示过程主要通过神经调节来实现31对于生物的生命活动的调节，合理的是（）a太空失重状态下生长素不能极性运输，根失去了向地生长的特性b当人体从寒冷环境到达炎热环境后，身体产热量增加，散热量减少c胰岛素分泌不足，可能会使机体对脂肪的利用比例增加d类风湿性心脏病和艾滋病都是由机体免疫功能不足或缺陷造成的32关于探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中，叙述错误的是（）a预实验需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验可不设置空白对照b除了扦插枝条以外，其他实验条件均要相同c在实验过程中，不同浓度的生长素类似物对促进生根的作用效果可能相同d实验的测量指标最好是枝条的生根数量33为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如图所示，由此可初步推测（）a浓度高于10-6mol/l的生长索会抑制该植物茎段的生长b该植物茎中生长素含量达到m值时，植物开始合成乙烯c该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成d该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的34如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照下列对实验结果的描述，正确的是（）aa、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长ba直立生长，b、c向光弯曲生长c图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长d图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长35某研究小组连续10年调查某生态系统，发现该生态系统物种丰富度的变化情况如图所示，下列相关叙述中，正确的是（）a该生态系统的种群密度越来越低b该生态系统的恢复力稳定性逐渐降低c10年后该生态系统中生物群落将不存在分层现象d这种现象的发生可能与人口快速增长有关36下列调查活动或实验中，实验所得到数值与实际数值相比，可能偏小的是（）a标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标志物脱落b探究培养液中酵母菌种群数量时，从试管中吸出培养液计数前没有震荡试管c样方法调查草地中的蒲公英时，不统计正好在样方线上的个体d调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象37如图表示某种群在某稳定生态系统中数量变化曲线，k代表的是环境容纳量下列叙述错误的是（）a种群数量达到k值之后呈现动态波动b如种群数量的a等于k/2，则c等于2ac种群数量小于c时，出生率不一定大于死亡率d如b与c的值相差不大，则数量刚超过b之后种群出生率约等于死亡率38长期处于相对稳定状态的生态瓶中只有一条食物链，共含有三个营养级若每个营养级每日每小时的耗氧量如图中曲线所示，则曲线a、b、c所反映的营养级依次是（）a第三营养级、第二营养级、第一营养级b第三营养级、第一营养级、第二营养级c第二营养级、第三营养级、第一营养级d第一营养级、第二营养级、第三营养级39如图表示某生态系统中4种成分之间的关系，下列相关叙述正确的是（）a甲同化的有机物中的能量一部分因细胞呼吸而散失，另一部分用于自身的生长、发育和繁殖b乙1乙2中所包含的所有种群构成了该生态系统的营养结构c丙中生物的生活方式为腐生或寄生d甲同化的总能量等于乙和丙的总能量之和40如图为一个密闭生态缸处于良性状态的碳循环模式图，下列有关分析不正确的是（）a行为信息在无机环境和异养生物之间可进行单向或双向传递b三种生物的成分自左向右依次分别代表生产者、消费者和分解者c生态缸需要放置在一个有适宜散射光的位置才能正常运转d可通过观察自养生物等成分的生活状况来判断生态缸是否处于稳定状态41某dna分子有2000个脱氧核苷酸，已知它的一条单链上a：g：t：c=1：2：3：4，若该dna分子复制一次，则需要腺嘌呤脱氧核苷酸的数量是（）a200b300c400d80042某研究性学习小组在调查人群中的遗传病时，以“研究病的遗传方式”为子课题，下列子课题中最为简单可行、所选择的调查方法最为合理的是（）a研究猫叫综合征的遗传方式，在学校内随机抽样调查b研究红绿色盲症的遗传方式，在患者家系中调查c研究青少年型糖尿病，在患者家系中进行调查d研究艾滋病的遗传方式，在市中心随机抽样调查43如图所示为某二倍体生物的正常细胞及几种突变细胞的一对常染色体和性染色体以下分析不正确的是（）a图中正常雄性个体产生的雄配子类型有四种b突变体的形成可能是由于基因发生了突变c突变体所发生的变异能够通过显微镜直接观察到d突变体中基因a和a的分离符合基因的分离定律44图a-b表示不同的生物学含义，m代表相关的高低量，下列说法错误的是（）a若m表示种群密度，a-d表示同种生物的四个种群，则种群b种内斗争最激烈b若m表示物种丰富度，a-d表示不同生态系统，则b系统的稳定性最强c若m表示生物所含能量，a-d表示同一条食物链中的四个种群，则a是最高营养级d若m表示基因多样性，a-d表示不同种类的植物，则在剧烈变化的环境中最不易被淘汰的是b45建立数学模型是生态学研究的重要方法，如图坐标系中的曲线可表示生态学中相关研究对象的变化规律，以下描述最准确的是（）a1和2可分别表示死亡率和出生率随种群数量的变化b若x和y分别表示年龄和数量，则2表示的年龄结构为稳定型c2可表示种群数量的s型增长在一定时间范围内的曲线d1可表示群落初生演替至森林的过程中生态系统恢复力稳定性随时间的变化二、非选择题（每空1分，共50分） 46某水稻品种稻米的香味是由细胞中8号染色体的一对等位基因控制的（1）香味产生的根本原因是由于在无香味基因中dna分子的碱基对发生缺失，这种变异属于_（2）现有有香味和无香味水稻各一株，为了判断该性状的显隐性关系先将它们分别自交，结果子代都不出现性状分离，接下来的实验步骤是_（3）已知该水稻品种的无香味（a）对有香味（a）为显性，抗某种病（r）对不抗病（r）为显性现用基因型为aarr的植株作亲本分别进行自交和测交，实验结果如图一和二所示，图三表示两对等位基因在染色体上的分布情况（其余染色体未画出）据图回答：从图_中可以得出这两对基因的遗传遵守自由组合定律从图一中选出一株有香味的品种，是杂合有香味抗病的概率是_将基因型为aarr的亲本连续自交，若不抗病的水稻幼苗容易感染疾病而死亡，则会对有香味基因频率的影响是逐代_（增大，减小，不变）47狗皮毛的颜色受两对常染色体上的等位基因a、a与b、b控制，且基因a使雄配子致死狗皮毛的表现型有：沙色、红色和白色其系谱图如图，请分析回答：（1）该遗传方式遵循基因_（2）1号的基因型是_（3）现有多只白色和红色母狗，请设计合理的实验方案，探究12号的基因型第一步：让12号与_母狗交配；第二步：观察并统计后代的表现型预期结果和结论：如果子代全部为沙色，则12号的基因型为_如果子代既有沙色又有白色，则12号的基因型为_如果子代全部为白色，则12号的基因型为_48如图a为某哺乳动物的一个器官中一些处于分裂状态的细胞图象，图b为相关过程中细胞核内dna含量变化曲线示意图请据图回答下列问题（1）图a中、细胞分别对应图b中的_区段（2）图a中有同源染色体的是_细胞，有8条染色单体的是_细胞，有2个染色体组的是_细胞（3）图a中细胞经过分裂形成的子细胞的名称是_（4）若一个细胞经过图b曲线所示过程，最多可产生_个子细胞；曲线中_区段可能会发生基因重组；在_区段有可能发生基因突变491万年前，科罗拉多大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成两个种群，两个种群现在已经发生明显的分化研究人员指出，经过长期演化可能形成两个物种，如图所示请分析回答下列问题：（1）结合现代生物进化理论分析可知，a、c分别表示_、_，b的实质变化是_（2）的存在说明了_（3）原松鼠种群中黑毛基因a的基因频率为50%环境变化后，峡谷北侧山高林密，生活于其中的松鼠种群中基因型为aa、aa的个体数量在一年后各增加20%，基因型为aa的个体数量减少20%，则一年后a的基因频率约为_50如图为人体内免疫细胞的产生及病原体侵入人体后免疫系统发生的免疫应答过程，其中的字母代表“细胞”或“物质”，例如m表示胸腺，n表示骨髓，b为吞噬细胞，x为抗取原数字代表相关的“过程”请结合图示信息分析回答下列问题：（1）图1属于机体抵御病原体攻击的第_道防线，图1中的免疫活性物质有_（填字母）（2）若x初次进入人体，则图1中不能发生的过程是_（填数字）；若x再次进入人体内，则细胞d来源于细胞_（填字母）（3）若某人先天性胸腺发育不良，图1和图2所示过程影响更显著的是_（4）通过图示过程，绝大多数病原体侵入人体后都能被消灭，从而使内环境稳态得以维持，这体现了免疫系统的_功能；此外，免疫系统还具有_功能51生长素的化学本质是吲哚乙酸（aa），在植物体内含量微小，但调节作用显著如图的甲和乙表示某课题研究小组探究“aa对某种植物主根长度及侧根数的影响”的实验结果请据图分析回答下列问题（1）分析图中甲，施用aa对主根的伸长生长具有_作用（2）生产实践中，用一定浓度的生长素溶液浸泡扦插枝条的下端，目的是促进插条生根，利于插条成活，对于本课题研究的植物，该选用的aa浓度约为_moll-1题研究的因变量是_（3）若不施用aa，在幼苗移栽的过程中采用_的措施也能促进侧根数量的增加52图甲为某草原生态系统的结构简图，“”表示碳的流动方向；图乙为某植食性动物迁人该生态系统后的种群增长速率变化曲线；图丙表示该草原引人外来物种野兔，研究人员根据调查了年间野兔种群数量的变化，绘制的x值变化曲线（1）图甲中各种组成成分，通过物质循环、能量流动、_紧密联系，形成一个统一的整体甲图中代表生产者、次级消费者的依次是_、_、（填字母）（2）在该草原生态系统能量流动中假如某动物摄人体内的能量为n，该动物粪便中的能量为36%n，呼吸作用散失的能量为48%n，则该动物同化的能量为_若该生态系统生产者固定的太阳能为400kj，则次级消费者最多可得到能量_（3）图甲中食物链上的相邻物种之间存在着捕食关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是_，维持生态系统的稳定（4）图乙中，在第t1年用标志重捕法调查植食性动物的种群密度，第一次捕获60只全部标志后释放，一个月后进行第二次捕捉，共捕获未标志的80只、标志的20只估算该植食性动物种群在这一环境中的k值是_只（5）丙图中d-e年，野兔种群数量（增加、下降或不变），种群呈“j”型增长时间段为_53如表是某池塘生态系统内一个食物网中的6个种群有机物同化量的数值，其中能量传递效率按10%计算请回答以下问题种群abcdef有机同化量（kg）500039011029215（1）除表中所列生物之外，还应加上分解者、_才能构成池塘生态系统（2）该食物网最多有_条食物链，其中e和d之间的种间关系是_（3）如果向该池塘引入以f为专一食物的水生动物，a、b、c、d、e五个种群中密度首先下降的是_c和d之间的信息传递类型可能有物理信息、化学信息、_一般情况下，池塘生态系统的结构和功能能够维持相对稳定，表明池塘生态系统的内部具有一定的自我调节能力，这种能力的大小与生态系统的_的复杂程度关系密切2015-2016学年福建省三明市高二（下）期末生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（共45题，140每小题1分，4145每小题1分,共50分）0 1在豌豆杂交实验中，为防止自花授粉应（）a将花粉涂在雌蕊柱头上b采集另一植株的花粉c除去未成熟花的雄蕊d人工传粉后套上纸袋【考点】孟德尔遗传实验【分析】此题考查豌豆异花授粉的过程首先去雄，先除去未成熟花的全部雄蕊；然后套袋，待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉，撒在去雄花的雌蕊柱头上，再套上纸袋【解答】解：豌豆是自花传粉，闭花授粉植物，杂交实验中为防止自花授粉，应在花蕊期去掉雄蕊故选：c【点评】本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力2下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是（）a非等位基因之间自由组合，不存在相互作用b杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同c孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测f1的基因型df2的3：1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合【考点】对分离现象的解释和验证；孟德尔遗传实验【分析】基因的自由组合定律的实质是在减数分裂过程中，在同源染色体分离的同时，非同源染色体上的非等位基因之间自由组合表现型=基因型+环境，基因型是表现型的内因，表现型相同，基因不一定相同测交是与隐性纯合子杂交，能验证杂（纯）合子和测定基因型孟德尔遗传实验需要满足的条件有：子一代个体形成的配子数相等且生活力相同；雌雄配子结合的机会相等；子二代不同基因型的个体存活率相同；遗传因子间的显隐性关系为完全【解答】解：a、非同源染色体上的非等位基因之间自由组合，也可能会存在相同作用若不存在相互作用，则双杂合子自交，后代会出现9：3：3：1的性状分离比；若存在相互作用，则双杂合子自交，后代会出现9：3：3：1的性状分离比的变式，如12：3：1、9：6：1、15：1等；a错误b、杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现可以相同，如豌豆的dd与dd都表现为高茎；b错误c、在实践中，测交也可用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例；c错误d、f2的3：1性状分离比一定依赖于子一代形成的配子数相等且生活力相同，且雌雄配子的随机结合；d正确故选：d【点评】本题考查遗传实验和遗传规律的相关知识，意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理3假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、验证假设、得出结论”四个基本环节利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是（）a提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和f1自交遗传实验的基础上b孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”c为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实验d孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象【考点】孟德尔遗传实验；测交方法检验f1的基因型；对分离现象的解释和验证【分析】孟德尔在做豌豆杂交实验时，用豌豆纯合亲本杂交得f1，然后让f1自交，发生性状分离，经思考提出问题；孟德尔所作假设包括四点：1生物的性状是由遗传因子决定的，2遗传因子在体细胞中成对存在，在生殖细胞中成单存在，3生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，4受精时，雌雄配子的结合是随机的；为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验；孟德尔遗传规律适用范围是有性生殖、真核生物、细胞核遗传【解答】解：a、孟德尔在做豌豆杂交实验时，用豌豆纯合亲本杂交得f1，然后让f1自交，发生性状分离，经思考提出问题，故a正确；b、孟德尔所作假设的核心内容是“生物性状是由遗传因子控制”，故b错误；c、为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，即让f1与隐性纯合子杂交，故c错误；d、孟德尔的遗传规律不能解释所有有性生殖生物的遗传现象，如连锁和交换、母系遗传等现象，故d错误故选：a【点评】本题考查孟德尔遗传实验过程，属于基础题目，在平时的学习中可通过理解的方法加以记忆4等位基因a、a和b、b分别位于不同对的同源染色体上让显性纯合子（aabb）和隐性纯合子（aabb）杂交得f1，再让f1测交，测交后代的表现型比例为1：3如果让f1自交，则下列表现型比例中，f2代不可能出现的是（）a13：3b9：4：3c9：7d15：1【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】两对等位基因共同控制生物性状时，f2中出现的表现型异常比例分析：（1）12：3：1即（9a_b_+3a_bb）：3aab_：1aabb或（9a_b_+3aab_）：3a_bb：1aabb（2）9：6：1即9a_b_：（3a_bb+3aab_）：1aabb（3）9：3：4即9a_b_：3a_bb：（3aab_+1aabb）或9a_b_：3aab_：（3a_bb+1aabb）（4）13：3即（9a_b_+3a_bb+1aabb）：3aab_或（9a_b_+3aab_+1aabb）：3a_bb（5）15：1即（9a_b_+3a_bb+3aab_）：1aabb（6）9：7即9a_b_：（3a_bb+3aab_+1aabb）【解答】解：根据题意分析：显性纯合子（aabb）和隐性纯合子（aabb）杂交得f1，再让f1测交，测交后代的基因型为aabb、aabb、aabb、aabb四种，表现型比例为1：3，有三种可能：（aabb、aabb、aabb）：aabb，（aabb、aabb、aabb）：aabb或（aabb、aabb、aabb）：aabb，aabb：（aabb、aabb、aabb）因此，让f1自交，f2代可能出现的是15：1即（9a_b_+3a_bb+3aab_）：1aabb；9：7即9a_b_：（3a_bb+3aab_+1aabb）；13：3即（9a_b_+3a_bb+1aabb）：3aab_或（9a_b_+3aab_+1aabb）：3a_bb共三种情况故选：b【点评】本题考查基因自由组合定律及运用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力5图表示基因型为aabb的某动物正在分裂的细胞，则该细胞（）a所含染色体数是体细胞的一半b同时产生的极体基因型不可能是abc含有3对同源染色体d含有2个染色体组【考点】细胞的减数分裂【专题】模式图；减数分裂【分析】根据题意和图示分析可知：图示表示某生物的一个正在分裂的细胞，该细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并在纺锤丝的牵引下均匀地移向两极，应处于减数第二次分裂后期由于细胞质不均等分裂，所以细胞为次级卵母细胞图中b、b基因可能是基因突变产生，也可能是交叉互换形成【解答】解：a、该细胞处于减数第二次分裂后期，此时细胞中的染色体数目与体细胞相同，a错误；b、由于卵原细胞的基因型为aabb，可能在间期发生了基因突变或四分体时期发生了交叉互换，所以同时产生的极体基因型可能是ab，b错误；c、该细胞中不含同源染色体，由于着丝点已分裂，所以不含染色单体，只含有8条染色体和8个dna分子，c错误；d、该细胞中不含同源染色体，由于着丝点分裂，染色体暂时加倍，所以含有2个染色体组，d正确故选：d【点评】本题结合细胞分裂图，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，能准确判断图示细胞所处的时期及可能的名称；同时能正确辨别图中染色体、染色单体和dna数目，再结合所学的知识准确判断各选项6如图所示为某动物卵原细胞中染色体组成情况，该卵原细胞经减数分裂产生3个极体和1个卵细胞，其中一个极体的染色体组成是1、3，则卵细胞中染色体组成是（）a2、4b1、3c1、3或2、4d1、4或2、3【考点】卵细胞的形成过程【分析】本题是卵细胞的形成过程中染色体的行为变化，先回忆卵细胞形成过程中染色体的行为变化，然后结合题图分析解答【解答】解：卵原细胞经减数第一次分裂形成一个极体和一个次级卵母细胞时，发生同源染色体分离和非同源染色体的自由组合，减数第二次分裂分裂时的特点是着丝点分离，复制的部分分开，由一个第一极体形成的2个极体的染色体组成相同，由一个次级卵母细胞形成的一个极体和卵细胞的染色体组成相同，因此若通过减数第一次分裂形成的第一极体的染色体组成是1和3，次级卵母细胞的染色体组成是2和4，由该次级卵母细胞形成的卵细胞和极体的染色体组成是2和4；若通过减数第一次分裂形成的第一极体的染色体组成是2和4，次级卵母细胞的染色体组成，1和3，由该次级卵母细胞形成的卵细胞和极体的染色体组成是1和3，所以该卵原细胞经减数分裂产生3个极体和1个卵细胞，其中一个极体的染色体组成是1、3，则卵细胞中染色体组成可能是1和3或2和4故选：c【点评】本题的知识点是卵细胞形成过程中减数第一次分裂与减数第二次分裂的染色体 的行为变化的不同点，卵细胞形成过程中极体的产生途径，对卵细胞形成过程的掌握是解题的关键，本题往往因对极体的来源分析不清而漏选可能出现的1和3的组合情况7如图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时，处于四个不同阶段的细胞（-）中遗传物质或其载体（-）的数量下列表述与图中信息相符的是（）a所处阶段发生基因自由组合b代表初级精母细胞c代表染色体d-中的dna数量比是2：4：4：1【考点】减数分裂过程中染色体和dna的规律性变化【分析】本题分析图解为关键，要通过图中相关数量的变化判断细胞分裂类型和-代表的结构或物质根据图示分裂结果可以看出，该分裂为减数分裂，因此可以判断是染色体，是染色单体，是dna图中可以表示减数第一次分裂前的间期或减数第二次分裂后期，可乙表示减数第一次分裂，可表示减数第二次分裂的前期和中期，表示减数分裂结束产生的生殖细胞【解答】解：a、由图分析可知ii所处阶段可以代表减数第一次分裂的前期、中期和后期，而基因的自由组合发生在减数第一分裂后期，a正确；b、iii中染色体数目减半存在染色体单体应是次级精母细胞，b错误；c、是染色单体，是染色体，c错误；d、-中的染色体数量比为2：2：1：1，染色单体数量比为0：4：2：0，dna数量比是2：4：2：1，d错误故选：a【点评】本题难度适中，属于考纲中识记、理解层次的要求，着重考查减数分裂及其过程中染色体变化规律的相关知识，要求考生具有一定的识图能力和判断能力，能够运用所学知识综合分析问题的能力，解题关键是能够根据图示变化判断分裂时期和确定各表示的结构8如图为某家系图，现已查明3不携带该病的致病基因，下列分析正确的是（）a1和2的基因型相同b2带有致病基因的概率是2/3c1是杂合子d1的致病基因来源是：221【考点】伴性遗传；常见的人类遗传病【专题】遗传系谱图；伴性遗传；人类遗传病【分析】人类遗传系谱图类题目的解答方法：（1）先分析人类遗传系谱图，确定人类遗传病的遗传方式，如图中2和3不患病却生了患病的儿子1，且3不带有该病的致病基因，可确定该病的遗传方式为伴x隐性遗传；（2）再根据遗传系谱图中个体的表现型写出可能的基因型；（3）然后根据后代或亲本等相关个体的表现型确定个体的基因型，根据基因的分离定律进行相关的概率计算即可【解答】解：a、1和2的基因型相同，都是携带者，a正确；b、由于1患病，所以2带有致病基因的概率是100%，b错误；c、1患病，其基因型为xay，是纯合子，c错误；d、1的致病基因来源是：121，d错误故选：a【点评】本题以遗传系谱图的形式，考察伴性遗传的相关知识，意在考查学生根据遗传系谱图，判断遗传病的遗传方式及解决相应问题的能力9下面是关于基因、蛋白质和性状三者间关系的叙述，其中不正确的是（）生物体的性状完全由基因来控制基因与性状之间是一一对应的关系基因可以通过控制酶的合成来控制生物体的性状基因可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状abcd【考点】基因、蛋白质与性状的关系【专题】正推法；基因与性状关系【分析】1、基因控制性状的方式：（1）通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状；例如：a豌豆粒型：豌豆淀粉分支酶基因异常（插入外来dna序列）不能正常合成淀粉分支酶淀粉少皱粒b白化病：酪氨酸酶基因异常缺少酪氨酸酶制约酪氨酸转化为黑色素白化病（2）通过控制蛋白质结构直接控制生物的性状例如：a镰刀型细胞贫血症：血红蛋白基因突变血红蛋白结构异常红细胞呈镰刀状b囊性纤维病：cftr基因缺失3个碱基cftr蛋白结构异常功能异常2、一般一对基因控制一对相对性状，也有可能是多对基因控制一对相对性状，也可能一对基因控制多对性状【解答】解：生物体的性状是由基因控制，同时也受环境的影响，错误；基因与性状之间不一定是一一对应的关系，错误；基因可以通过控制酶的合成来控制生物体的性状，如白化病，正确；基因可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状，如镰刀型细胞贫血症，正确故选：b【点评】本题考查基因、蛋白质与性状的关系，要求考生识记基因的概念，掌握基因、蛋白质和性状之间的关系，明确基因控制性状是通过控制的蛋白质的合成来实现的；识记基因控制性状的方式，再结合所学的知识准确判断各选项10下列为四种遗传病的系谱图，能够排除伴性遗传的是（）abcd【考点】常见的人类遗传病【分析】几种常见的单基因遗传病及其特点：1、伴x染色体隐性遗传病：如红绿色盲、血友病等，其发病特点：（1）男患者多于女患者；（2）隔代交叉遗传，即男患者将致病基因通过女儿传给他的外孙2、伴x染色体显性遗传病：如抗维生素d性佝偻病，其发病特点：（1）女患者多于男患者；（2）世代相传3、常染色体显性遗传病：如多指、并指、软骨发育不全等，其发病特点：患者多，多代连续得病 4、常染色体隐性遗传病：如白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症等，其发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续5、伴y染色体遗传：如人类外耳道多毛症，其特点是：传男不传女【解答】解：a、中双亲均正常，但有一个患遗传病的女儿，即“无中生有为隐性，隐性看女病，女病男正非伴性”，说明该病为常染色体隐性遗传病，a正确；b、中遗传病的遗传方式不能确定，可能是常染色体遗传，也可能是伴性遗传，b错误；c、中遗传病的遗传方式不能确定，可能是常染色体遗传，也可能是伴性遗传，c错误；d、中遗传病的遗传方式不能确定，可能是常染色体遗传，也可能是伴性遗传，d错误故选：a【点评】本题结合系谱图，考查常见的人类遗传病，要求考生识记几种常见人类遗传病的类型及特点，能根据系谱图推断各遗传病可能的遗传方式，再根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查11某生物种群中仅有aabb和aabb两个类型个体，并且aabb：aabb=1：1，雌雄个体比例为1：1，个体间可以自由交配，则该种群自由交配产生的子代中能稳定遗传的个体所占比例为（）a1/2b1/4c5/16d5/8【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【专题】遗传基本规律计算；基因分离定律和自由组合定律【分析】本题应选用配子法来计算基因型概率在开始审题的时候看到有两对等位基因，但是由于亲本均为bb，因此只要考虑aa和aa这一对基因，此时应选择基因的分离定律解题【解答】解：已知亲本的基因型是aabb和aabb，分析基因型可知只要考虑a与a这一对相对性状个体间的自由交配（因为两个亲本都是bb，后代也全为bb）据题意无论雌性或雄性，都有aa和aa两种类型，aa：aa=1：1，这样亲本aa占1/2、aa占1/2，这样亲本产生的配子中a占3/4，a占1/4无论雌、雄均有这两种，均为这样的比例，因此后代aa的概率为3/43/4=9/16，aa的概率为1/41/4=1/16，因此该种群自由交配产生的子代中能稳定遗传的个体所占比例为9/16+1/16=10/16=5/8故选：d【点评】本题考查了对基因分离定律的应用，难度较大，意在考查考生的审题能力、分析能力和能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力12下列有关性染色体的叙述，正确的是（）a性染色体上的基因都与性别决定有关b含x染色体的配子都是雌配子c男性的性染色体不可能来自祖母d生殖细胞中只表达性染色体上的基因【考点】伴性遗传【专题】正推法；伴性遗传【分析】1、与性别决定有关的染色体为性染色体，性染色体上的基因不都决定性别，如色盲基因、血友病基因等2、基因位于染色体上，因此基因随着染色体的遗传而遗传3、生殖细胞中含有常染色体和性染色体【解答】解：a、性染色体上的基因并不都与性别决定有关，如色盲基因，a错误；b、含x染色体的配子有雌配子，也有雄配子；含y染色体的配子都是雄配子，b错误；c、男性的性染色体为xy，其中y染色体来自祖父，x染色体来自外祖父或外祖母，不可能来自祖母，c正确；d、不同的细胞里面的基因选择性表达，生殖细胞也是活细胞，具备正常的生理活动，与此相关的基因也需表达，如呼吸酶基因、atp合成酶基因等，d错误故选：c【点评】本题考查性别决定和伴性遗传的概念和应用，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大13艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验是关于探究遗传物质的两个经典实验，下列叙述正确的是（）a两个实验均采用了对照实验和同位素标记的方法b两者的关键设计思路都是把dna与蛋白质分开，研究各自的效应c赫尔希与蔡斯对同一组噬菌体的蛋白质和dna分别采用35s和32p标记d噬菌体侵染细菌的实验证明dna是主要的遗传物质【考点】肺炎双球菌转化实验；噬菌体侵染细菌实验【分析】艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌试验都证明了dna是遗传物质艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验将s型细菌的各种成分分离，分别与r型细菌混合培养噬菌体侵染细菌的过程：吸附注入核酸合成组装释放五个过程；进入细菌体内的是噬菌体的dna，噬菌体蛋白质留在外面不起作用【解答】解：a、肺炎双球菌转化实验采用了对照实验的方法，噬菌体侵染细菌的实验采用了同位素标记的方法，a错误；b、肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验证明dna是遗传物质的关键是，设法将dna与其他物质分开，单独地、直接地观察他们的作用，b正确；c、赫尔希与蔡斯对不同噬菌体的蛋白质和dna分别采用35s和32p标记，c错误；d、噬菌体侵染细菌的实验证明dna是遗传物质，但不能证明是主要的遗传物质，d错误故选：b【点评】本题考查肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力14艾弗里等人为了弄清转化因子的本质，进行了一系列的实验，如图是他们所做的一组实验，则三个实验的培养皿中只存在一种菌落的为（）a实验一b实验二c实验三d实验一和三【考点】肺炎双球菌