吨的认识教学案例.docx_第1页
吨的认识教学案例.docx_第2页
吨的认识教学案例.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

吨的认识教学案例教学内容：人教版数学三年级上册第11、12页例6、例7，相应的做一做和练习三的第1第3题。教材与学情分析：吨的认识是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上教学的。它是一节常见量的概念教学课，同时又是一个大计量单位的教学。一般来说，学生对大计量单位接触较少，概念的建立是比较困难的，是计量单位教学的难点。三年级学生的思维正处于以具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。怎样将“1吨”这个抽象的事物，以具体的、可感知的形象呈现在学生面前，从而拉近1吨与学生的距离，是这堂课的重点和难点。而要解决这一问题，就要让学生在“体验”中学习，在“感受”中发展。目标设计：1.使学生认识质量吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨的观念，知道1吨=1000千克。2.能进行质量间的简单换算。3.通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决相关的问题。教学重点难点：1.重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。 2.难点：建立质量单位“吨”的概念。教学准备：多媒体课件、1袋50千克重的大米、课前让学生测量自己的体重。教学过程：一、创设情境，导入新课1.猜老师的体重（1）师：同学们，你们能猜猜数学老师的体重吗？（2）猜完后师提问：刚才同学们在猜的时候都用了同一个质量单位千克，如果用克作单位会怎样呢？（数字很大、麻烦）（3）学生回答后师小结：计量较轻的物体用克作单位，而计量较重的物体用千克作单位。2.师出示图片：一只鲨鱼约重3000千克；一头非洲象6000千克；一头鲸鱼重72000千克。（1）学生齐读后师提问：这些动物又重又大用千克作单位怎么样？（数字很大）（2）师再出示图片：一大堆石头、一艘轮船说明：生活中像这样重的物品或大宗物品还有很多，如果计量它们的质量用千克不太合适，该用什么呢？3.揭示课题计量重的或大宗物品一般用吨作单位。今天这节课我们就来认识这个新的质量单位吨。（板书：吨的认识）【评析：通过猜老师的体重，唤起学生对质量单位的回忆，接着通过观看场景图，初步感知在计量比较重的或大宗物品有多重时，需要用到比克和千克更大的单位，从而引出吨这个单位。】二、参与实践，充分体验1.感受1吨的质量（1）抱一抱师：1吨到底有多重呢？你们想体验一下吗？老师这儿有一袋大米，现在请同学们推举出我们班的一位大力士，先来抱一抱这袋大米，展示一下你的实力。抱的困难，再请一位同学来帮忙一起抬一抬。学生抬后师采访：请问你感觉重不重？到底有多重，同学们来猜一猜。师说明：这袋大米的质量是50千克。20袋这样的大米质量才是1吨。说说1吨等于多少千克。（板书：1吨=1000千克）（2）背一背为了让同学们都能感受一下，我们来做一个背一背的游戏。请听清游戏规则：先问一问你的同桌的体重是多少，然后互相背一背，感受一下你的同桌的体重。生活动。师：刚才同学们感受了同桌的体重，那我们班大部分同学的体重都在20千克30千克之间。请一体重是25千克的同学起立，让学
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论