扇形统计图的教学设计.doc

统计（一）教学内容分析：扇形统计图这一内容选自于人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级上册数学第六单元。有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。教学目标 一、知识与技能1综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，并作出正确的判断和简单的预测。2理解统计图中各个数据的具体含义，培养学生合作学习及分析能力。二、过程与方法让学生经历合作交流对扇形统计图的分析，体会直观观察、正确分析的学习方法。三、情感态度与价值观沟通知识的前后联系，激发学生的学习兴趣，培养学生仔细观察的认真分析的良好学习习惯。教学重点：理解完整的统计图表能够准确反映信息的特征。教学难点：分析统计图时不被数据模糊的统计图所误导。学情分析：本课教学已有统计经验的基础上，学习新知的。六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。教学过程一、情境创设，问题激发电脑课件呈现扇形统计图某校学生最喜欢的文艺节目情况统计图1、问：从图中你能了解到哪些信息?(1)喜欢同一首歌的人数占调查人数的45喜欢相声的人数占调查人数的18喜欢小品的人数占调查人数的25喜欢其他文艺节目的人数占调查人数的12(2)喜欢同一首歌的人数最多绝大部分同学都喜欢同一首歌,小品和相声喜欢其他文艺节目的人数最少2、说一说这是什么统计图,它有什么特征?(1)扇形统计图(2)特征：可以清楚地反映出各部分量占总量的百分之几二、自主学习，合作探究教学例1电脑课件出示课文例题统计图下面是一幅彩电市场各部分品牌占有率的统计图(1)从图中你了解到哪些信息?A牌彩电占市场销售量的20B牌彩电占市场销售量的15C牌彩电占市场销售量的10D牌彩电占市场销售量的8其他品牌彩电占市场销售量的47(2)有人认为A牌彩电最畅销,你同意他的观点吗?学生独立思考,分析题中的数量小组交流,学生在小组中说一说自己的看法汇报交流结果经过讨论,交流,使全体同学懂得：在其他里面还可能包含有比A牌更畅销的彩电.所以,从这个统计图不能判断出哪个品牌的彩电最畅销.(3)建议上面这幅统计图提供的数据不清,无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况,你有什么修改建议?通过交流,使学生懂得：其他所占有的份额应该是最小的部分,这样才能全面地反映各个数量占有率的情况,突出扇形统计图的特征和作用.建议：在进行数据整理时,将其他当中的一些品牌彩电所占份额单单独计算,在统计图中详细标出它的占有率三、当堂反馈，强化训练完成课文练习十一第1题(1)说一说,你从图中得到哪些信息.(2)从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗?为什么?(3)你有什么修改建议?四、拓展延伸，预习导航1、学生说说这节课的收获，让学生进一步知道在制作统计图和分析统计图时应注意什么？2、作业：同步练习。收集自己家中的收支情况制作一个扇形统计图。3、预习折线统计图 五、板书设计 统计（一） 在制作统计图时，一定要客观准确地反映信息。 在分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导，要认真分析，找出问题的症结。六、课后反思： 1注重知识的前后联系，培养学生综合分析能力。引导学生在复习旧知的基础上重点进行综合分析，从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息，能对统计结果做出正确解释，并能根据统计结果作出准确的判断、预测。比如在教学例1时，引导学生分析图中“其他”部分的具体含义，使学生明确：“其他”占彩电市场份额的47%，其中可能包含有比A牌更畅销的彩电。从而使学生认识到：制作统计图时，一定要客观准确地反映信息。也就是要注意：数据要全面。 2、通过比较，让学生懂得不要被统计图表面的信息迷惑、误导，要保证所得结论的真实性和客观性。例如在教学例1时，可先让学生观察统计图，谈谈