北京喜获2008年奥运会主办权.doc

5 北京喜获2008年奥运会主办权得票数比第二名多34票主备人：魏惠婷教材分析:本文是一则消息。这则消息迅速及时地向全国人民报道了中国申请成功的喜讯，表达了中国人民无比振奋的心情。学生学情分析 学生第一次学习这种文体，要让他们了解新闻的特点、结构、要素等相关知识。教学目标： （一） 情感目标：引导学生关注国家大事，激发民族自豪感。 （二） 知识目标：掌握“消息”这一新闻体裁的相关知识；掌握这则“消息”的语言特点；体会语言中蕴涵的丰富情感。 （三） 能训目标：掌握朗读技巧，培养学生速读的能力与精读的技巧。 教学重点难点： （一）重点：使学生掌握“消息”的相关知识和写作特点。 （二）难点：指导学生学会写“消息”。 教学方法：略读法，教授法，实践法，问答法，讨论法。 课时安排： 2课时 教学过程 第 一 课 时教学要点： 1、掌握“矜持、噙、风度翩翩、信守、大阪”这五个字词的音形义。 2、了解消息的基本特征。 3、整体感知课文。 4、研读标题、导语部分。 一、导入新课 同学们好，同学们知道2008年奥运会将在哪里举行啊？是的，北京，那么北京2008奥运会口号是对，“同一个世界 同一个梦想”，此刻，让我想起了2001年7月13日晚上，当国际奥委会主席宣布北京为2008年奥运会的主办城市后，全国沸腾，那夜也成了中国人的不眠之夜。同学们那时侯可能还小，体会不到当时的喜悦。今天，就让我们通过学习北京喜获2008年奥运会主办权这篇新闻，来了解当时的欢乐。 二、介绍消息的一般结构 本文是一则消息，消息属于新闻文体的一种，首先请同学们看到课文29页，广义的新闻包括有消息、特写、电视解说词、人物通讯等不同的新闻文体，而狭义的新闻就仅仅是指消息，但新闻所具有共同的特点是迅速及时，内容真实，语言简明，今天我们所学的消息由标题、导语、主体、背景、结语五部分组成，标题、导语和主体是一则消息通常不可缺少的部分。至于结语，背景部分，在必要的时候可以补上。标题（引标题、主标题和副标题三种、是对消息的概括）、导语（消息开头的第一句话或前一，两段，是对事件或事件中心的概述。）、主体（消息的躯干，承接导语，扣住中心，用翔实的材料、典型的事例对导语内容作进一步扩展和阐释，是导语内容的具体化。）。 三、初读课文，总体感知 1学生朗读全文。要求：（1）在每段前标上序号，注意生字词，对照课文下面的注释。（2）完成“思想与练习”一。 明确： （1）矜持(jin)、噙(qin)、风度翩翩（pian）、信守、大阪（ban） （2）明确：2001年7月13日国际奥委会第112次会议赢得。她有多伦多，巴黎，伊斯坦布尔，大阪等竞争对手。有中国的何振梁、郎平、刘淇的反映，还有韩国、瑞士国奥会主席对中国的反应。 2根据消息的一般结构，指认本文的标题、导语、主体部分。 学生互相讨论课文主题、导语、主体部分，抽学生回答。 明确：“北京喜获2008年奥运会主办权”正标题，概括了报道的中心事件。“喜”字贯穿全文。突出表现了举国上下、各界人士对于申奥成功的喜悦与自豪。“得票数比第二名多34票”副标题。副标题的作用是突出了中国得票之多， 自豪之情溢于言表。 3品读导语（第1-2段） 要求学生在自渎的基础上，将原导语缩写为不超过50字的导语，并比较改后的导语与原导语的不同。 明确： 1、原导语以抒情笔调开头，抒写了申奥成功后中国人无比激动、兴奋、喜悦的心情；2、原导语列举数字，一方面用事实说话，体现了消息的真实性；另一方面也让读者在比较中感受到中国申奥成功的众望所归。 “流淌”的热泪与国际奥委会萨马兰奇先生“平稳”的语调形成了鲜明的对比，表达了中国人民申办奥运会的热切期望，也表明中国人民终于可以以一个强者的姿态，登上世界舞台。 4感知主体部分。 主体部分则是紧承导语，扣住整则消息的中心，用充足的材料、典型的事例展开导语之中已经点明的新闻事实，这是导语内容的具体化表述。下面请学生速读课文的主体部分，在自我尝试概括的基础上，展开小组讨论， 明确：这则消息在主体部分是按照时间先后的顺序写的，这则消息的主体部分叙述了三部分：第3段说明中国政府的态度（第一部分）；第4段到第5段报道两轮投票的情况（第二部分）；第6段到第10段报道了中国人和国际体育界人士的反应（第三部分）。 四、结束语 申奥成功，举国同庆。本文按照消息的一般结构，报道了这一世纪盛世。通过今天的学习，我们大体知道了消息的结构，那么这则消息是如何体现消息的特点呢，字里行间又如何体现情感呢？这些问题留待我们下节课解决？ 五、布置作业 1要求掌握生字词，多阅读几遍，然后有机会的同学登陆网站，翻阅资料，进一步了解北京申奥的有关情况以及查找北京申奥成功的原因。 2同学们课后试着去找出文章中是怎样体现消息的特征的？ 六、板书设计 消息结构： 标题， 导语， 主体， 结语， 背景。 标题：北京喜获2008年奥运会主办权（紧扣“喜”字） 副标题：得票数比第二名多34票（数目多，自豪之情） 导语：（1-2）对事件中心的概述。 主体：（3-10）消息的躯干，充足的材料、典型的事例对导语内容作进一步扩展和阐释。 3：说明中国政府的态度。 4-5：报道两轮投票的情况。 6-11：中国人和国际体育界人士的反应。 第 二 课 时教学目标： 1、通过这则消息，体会消息的三个特点。 2、体会作者对“北京申奥”的思想情感，激发学生的民族自豪感。 一、导入语 同学们好，上节课我们基本了解了消息的结构，那么同学们回答一下消息是由哪几部分构成标题、导语、主体、背景、结语五部分组成。同学们看到课文的29页，我们知道新闻的基本特征是迅速及时，内容真实，语言简明。那么在我们今天学的这则消息中又是怎样具体体现的呢？ 二、继续品读课文 1.上节课已经要求同学们自己去找的，现在在给大家一些时间讨论，待会请同学回答。 明确：首先，同学们看到电头，也就是课文前面的黑体字，电文是消息中不可缺少的部分，他很鲜明的体现了消息的及时性，同学们一看就知道什么时候的事了，接下来同学们看到课文的练习二，那么文字中作者为什么要详细地列举大量的数字，用意何在？ 很明显用事实数据说话，既表现数据的真实也让读者在比较中感受中国申奥的优势，说明中国申奥成功是众望所归。还有在主体部分，通过引用人物的话就使的消息内容更真实，不容质疑的，本文语言简洁明了，不足千字，报道盛事，让读者能在最短的时间内获得最多的信息。 迅速及时当时的新闻是金子新华社莫斯科7月13日电； 内容真实用事实说话（1）引用数据（结合“思考与联系”二） （2）直接引用人物的话（第8、9、10段） 语言简明不足千字，报道盛事。 2.上节课我也要求大家在课外探究北京申奥成功的原因，那么现在让同学们讨论下，阐述自己的见解。教师做相应的点拨概括： （1） 有中国政府的全力支持（李岚清副总理代表中国政府作陈述报告） （2） 有中国改革开放20年取得的巨大成就做保障（申奥专题片新奥运 新北京片断，展现祖国和北京的新貌）。 （3） 有中华儿女的执著追求和热心参与（海内外中华儿女热心申奥的场景）。 （4） 有申奥前的精心策划和准备（申奥十大功勋任务介绍）。 3.体味字里行间饱含的丰富情感。 接下来同学体会一下字里行间饱含着的丰富的情感。那么是其又是怎么表现的呢？ 首先请同学们看到思考与练习三： “该轮到北京办奥运会了！”一个“该”字道出了多少感慨！这里有经过漫长的期待终于梦想成真的喜悦，有作为中国人的无比自豪，有北京一定能够办好奥运会的自信，等等。同学们在看到第三段的“信守”二字，它又说明什么呢？说明了中国政府的信心，一种积极向上的态度。以及第六自然段的“默默的”，何振梁用默默的拥抱来感谢支持北京、支持中国的朋友们，表现出了何振梁先生的激动和对国际友人的深切感谢。 这则消息其次还善于善于抓住典型细节，也让这篇报道写得更引人入胜。如写刘淇在签订完2008年奥运会主办城市合同后对记者说，他“刚才签字的钢笔无比珍贵，他要永远保存下去”，这一细节生动地表现了他十分珍视中国人民为支持奥林匹克运动和促进世界和平进步所作的努力，十分珍视世界各国在奥林匹克旗帜下的友好合作关系，也说明了北京获得2008年奥运会主办权不论对中国还是对奥林匹克运动都具有重要而深远的意义。 同学们学习了这则消息后是不是也能感觉到有梦想成真的激动与喜悦，有作为中国人的无比自豪，有北京一定能办好奥运会的自信。组织学生反复阅读课文，充分发表意见， 同学们先看下我们的领导当知道申奥成功后是怎么样的： 例：“擒住了泪水。”（何振梁） “用默默的拥抱来感谢支持北京，支持中国的朋友们。”（何振梁） “北京应该赢得2008年奥运会举办权。”（何振梁） “这是一个值得庆祝的时刻，北京一定会举办一次成功的奥运会。”（刘淇） “北京获胜比我拿世界冠军还高兴。这是国际社会对中国社会进步的肯定。”（郎平） 三、总结分析全文 1、文章主旨 作者利用消息这种新闻体裁的优势，迅速地向全国人民报道了中国申奥成功的喜讯，表达了全中国人民无比振奋的心情，向全世界表明：富强、繁荣的中华民族屹立于世界的东方。同时，通过引用国际体育知名人士的话，说明了强大的中华民族已经得到世人的瞩目，得到了国际社会的认可，这是改革开放二十几年的成功，是我们伟大的党领导我们振兴民族的成功。 2、 课内思考与课外延伸 同学看到课文后面的附文，结合巴黎等城市对北京申奥成功的反应，谈谈你对“公平竞争，重在参与”的奥运精神的理解。抽几位同学回答 明确：从竞争对手巴黎人们的反应来看，奥运的精神在于“公平竞争，重在参与”，成功与否，不是最重要的，美好的愿望和良好的心态更重要等等。“奥运会重要的不是胜利，而是参与。”这句话确定为奥林匹克运动的口号之一。这里有一个故事： 在第4届奥运会的马拉松比赛开始后，意大利的多兰多皮特里一直领先，第一个进入了运动场。但不幸的是他已精疲力竭，神志不清，先是跑错方向，后因疲劳过度，几次摔倒在地，但每次他都挣扎爬起，在离终点最后15米处，他又一次倒下了，再没爬起来，在两位医生的搀扶下走到了终点。由于在比赛中借助了他人的力量，皮特里被剥夺了获金牌的资格。但为了表彰他的进取精神，国际奥委会仍然授予了他与冠军一样的1只金杯。彼得大主教正是有感于他的拼搏精神而发出了“重在参与”的感慨，认为与夺取胜利的荣誉相比，顽强进取和拼搏的参与精神更接近于奥林匹克运动的本质。 四、结束语：学习这则消息的关键之点也就在于应用，能力的提高是实施素质教育的重要指标，因此，要求学生学写消息，掌握这种常见文体的写法，同学们已经基本了解了消息的结构和特征，那么就让我们尝试着写一篇消息来巩固应用一下。 五、布置作业 1.指导学生学写消息，结合本课的学习及单元后的写作训练要求，趁热打铁，提前讲解消息的写作方法， (1)标题：消息的“眼睛”，力求准确、鲜明、生动、简洁、形式多样。 (2)导语：要以精练的语言概括事实或消息的中心，要能引起读者的注意。 (3)主体：足够的材料，典型的事例。 (4)背景材料或结语，必要的时候可以加上。 (